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_小学综合实践说课稿 雷锋精神永垂不朽三义学校 朱翠敏设计背景：雷锋这个名字对于六年级的学生来说是人人皆知，但对雷锋精神真正了解地是寥寥无几。每当向学生发起“向雷锋学习”时，学生是只答应而无实际行动。碰到别人有困难的人不主动帮助，对待家长和老师没有感恩之心一切的一切都因为学生对雷锋的了解不深，雷锋精神没有内化在他们的心里，从而激发学生自觉向雷 锋叔叔学习，做雷锋式的好少年。因此我设计了雷锋精神永垂不朽手抄报这一综合实践活动。活动目标：1、 通过了解雷锋的故事，内化雷锋精神，弘扬雷锋精神。2、 设计雷锋精神永垂不朽手抄报，激发向雷锋叔叔学习的情感。3、 培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。活动重难点：内化雷锋精神，手抄报的设计。活动准备：学生准备1、 收集雷锋生平的故事、有关雷锋的格言、对雷锋的赞誉。2、 收集身边的小雷锋。教师准备：制作课件教法与学法：教师为学生创造情境，引导学生交流、感悟、合作探究。活动过程：一、 创设情境，揭示活动主题。1、 播放接过雷锋的枪歌曲。提问：听到唱的是谁吗？唱到了他的哪些精神？学生交流（设计意图：音乐可以激起学生学习的兴趣，为学生营造一个氛围。）2、 揭示活动主题设计雷锋精神永垂不朽的手抄报并板书。我们这节课的活动主题就是设计雷锋精神永垂不朽的手抄报。过渡：下面让我们来交流活动前收集的有关雷锋生平的故事二、 交流雷锋的生平故事，感悟他的精神。1、 学生交流活动前搜集到的有关雷锋生平的故事，并谈谈故事中感悟到雷锋的哪些精神？2、 交流活动前搜集的有关雷锋的格言或伟人对雷锋的评价。过渡：雷锋叔叔虽然已经离开我们60多年了，但他的精神还在，我们身边有哪些活雷锋？3、 交流身边的“雷锋”。（让学生感受到雷锋离自己并不远，就在自己的身边）（设计意图：这一环节是通过学生对雷锋本人生平的了解，联系身边具有雷锋精神的人和事，让雷锋精神真正地内化在学生的心里，激起他们向雷锋学习的信念，各种材料的收集，为下一环节设计手抄报做好铺垫。）过渡：同学们把你们收集到的资料，配上不同的图案写在这张纸上，就是一张意义非凡的手抄报。接下来你们以小组为单位，合作设计完成雷锋精神永垂不朽的手抄报。三、 设计雷锋精神永垂不朽的手抄报。1、 介绍手抄报的特点。（课件出示）2、 出示本次手抄报的要求。3、 小组合作、探究设计雷锋精神永垂不朽的手抄报。播放音乐教师巡视，适时指导。（设计意图：这一环节是这节活动课的主题，这一环节的设计，可以让学生施展自己的特长，培养学生的动手、动脑、合作勇于创新的能力，让学生把雷锋精神加以内化。）四、 各组手抄报展示过渡：现在请各小组派代表上台分享你们本次手抄报的设计风格。1、 小组派代表介绍设计风格。2、 评价。（设计意图：这一环节的设计让学生充分的展示自己的优势所在，能在评价中找到自己有待改进的地方，可以不断促进学习能力的发展。）五、 小结雷锋，伴随我们一代又一代人成长，雷锋精神已经成了我们中华民族精神中宝贵的不可分离的一部分，通过这节课的活动，你们学到了什么？学生交流。从你们的交流中，我指导你们通过这次的活动雷锋精神已经在你们心中生根发芽，老师希望你们在今后的生活中弘扬雷锋精神，做活雷锋。最后让我们在学习雷锋好榜样这首歌中结束我们的活动。（设计意图：充满激情的结束语可以再次激起学生向雷锋学的信念，