六年级《小草和大树》教学设计

1 / 9 六年级小草和大树教学设计 六年级小草和大树教学设计 【教材分析】 小草和大树是苏教版小学语文第十一册 “ 奋斗与生存 ”主题单元的精读篇目。本主题课文的单元训练重点是能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪；能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹。教师要抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 小草和大树一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信 心，而是从羞惭和痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事表现出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。 【学情分析】 本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。因此，教学本课，立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，基础上，让学生运用我校 信息2 / 9 化网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈努力才可能拥有精彩的人生。 【素质教育目标】 一、知识教学点： 1、学会本课 9 个生字，理解词语。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。理清课文脉络。 3、注意收集有关的资料 二、能力训练点： 1、培养学生质疑问难、合作探究、积极动脑、动手、动口的能力。 2、学生运用我校信息化网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。从而感悟夏洛蒂三姐妹钢铁般的 意志及当时社会对妇女从事 “ 文学 ” 的歧视和偏见。 3、启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。 三、德育渗透点： 抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神，让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升3 / 9 自己的人生境界。 【教学重难点】 教学重点：结合家庭不幸，艰难谋生，求助遭讽，出版失败的情节，理解感悟主人公吃苦耐劳，坚忍不拔，要强好胜，不甘命运驱使、富有理想的性格 教学难点：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神。理解在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 【教学准备】 多媒体设备、教学课件 【教学方法】合作探究法朗读法感悟法讨论法 【设计理念】 在设计环节，我引导学生探究：夏洛蒂自小遇到了怎样的逆境？她想通过写作，用笔去敲开幸运之门时又遇到了怎样的打击？最后她又是怎样敲开文学大门的？这样设计课题主线明确，围绕主线，学生层层探究，理解主题，收到很好的教育。此外，这是一篇很好的德育教学案例，我在预习环节，让学生 课前网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。从而感悟夏洛蒂三姐妹钢铁般的意志及当时社会对妇女从事 “ 文学 ” 的歧视和偏见。在讲授新课时，抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通过多种形式的朗读感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精4 / 9 神。让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。课的结束时，组织学生讨论夏洛蒂三姐妹成功的经历对你有什么启示？请结合自己的学习与生活谈谈自己将如何努力地面对今后的学习与生活？培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富 有理想的性格。 【教学课时】第二课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 今天我们继续学习 小草和大树齐读课题 问题一：结合生活实际谈谈自然界中的小草和大树各有什么特征？ （小草很不起眼，大树很高大） 问题二：如果小草和大树分别代表两种不同地位、身份的人，那么你们认为他们分别代表什么样的人？ （小草象征着低微、不起眼的人。大树象征着高贵显赫的人。） （设计意图：创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。） 二、朗读感悟，合作探究 5 / 9 探究活动一：在大诗人骚塞的 眼中小草和大树又是什么样子的呢？这里的 “ 小草和大树 ” 分别指的是谁呢？ （让学生通过朗读，了解骚塞回信的冷酷其实就是社会对于女性的偏见、歧视女性：文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功。） 夏洛蒂有没有变成一颗大树，从哪一段落可以看出来？这里的 “ 小草和大树 ” 分别指的是谁呢？ （抓住两个 “ 硬是用 ” ，浇灌等词语来感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把 “ 小草 ” 浇灌成 “ 大树 ” ，所付出了难以想象的艰辛和努力，她们创造了文学界的奇迹。 ” 三、精读挫折和磨难，感悟人物高贵品质。 探究活动二 用自己喜欢的方式读课文，找出体现她具有钢铁般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以写写你体会。 小组交流，结合课前搜集的资料谈感受。 汇报交流，深悟感情。 （展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读和老师范读。） 重点品读 片段一第二小节 “ 我从尽管成年累月在艰难中谋生，她们却 （引导学生在朗读中抓住 “ 要强好胜、再艰苦再劳累，都不6 / 9 肯放弃，尽管，成年累月，始终，都等词句体会夏洛蒂她们心中的信念非常坚定，她们渴望成功。 ” 片段二第三小节 生活的艰辛 没有磨灭夏洛蒂对文学的热爱，创作的热情，她笔耕不辍，还把自己认为最好的几首诗寄给了当时大名鼎鼎的桂冠诗人骚赛，希望得到她所憧憬的文学前辈的指点、提携。可几个月的苦苦等待她们等来的是什么？ （引导学生抓住 “ 远不止，昂起头来，钉到床头 ” 等词，对比阅读中感悟当时骚塞的回信是充满傲慢、歧视妇女。体会夏洛蒂三姐妹坚强的性格和不屈不挠的精神，再大的困难也打不垮她。） 片段三第五小节 （通过指名读 5 段，谈理解，合作阅读等方式体会夏洛蒂三姐妹坚定的信念和不服输的性格） 探究活动三 填空练习（出示课件） 课件：三 姐妹把创作的着眼点转到小说上来后，以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们（）、（）、（），都带着铅笔、本子，随时随地（）。 （引导学生抓住 “ 三姐妹以罕见的精神毅力 这句话反复朗读，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的写作，感受她的发愤、坚持、韧性， 7 / 9 （设计意图：在阅读过程中，要让学生独立发挥，读出个性，尊重学生个人的独特感受和体验。让学生做 “ 阅读的主人，学习的主人 ” 。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不挠的奋斗精神。） 四：品析词句，感悟成功的意义 1、过度：夏洛蒂的生活和文学创作之路充满坎坷，充满艰辛，但是生 活得拮据，世俗的嘲讽并没有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奋起，最终由文学界的小草成为一颗大树。 片段四齐读， 7 段文字 2、三姐妹的成功，有什么社会意义？ “ 她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么 “ 不是妇女的事业 ” ！。 ” 小结：这岂不是对骚塞有力的回击，对传统的观念和陈腐的偏见挑战，文学上存在妇女的事业。 3、三姐妹的成功，堪称逆境成才的典范，可以用哪些名言警句来概括呢？ 出示名言警句（略） 齐读名言名句 【设计意图：这一部分是情感的升华。通过以上的活动，在学生的心 中已树立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通过品读第7 小节，充分感受到夏洛蒂三姐妹坚强的性格和不甘心向命8 / 9 运低头的精神，学生从心底里唤起对她们的尊敬、崇拜之情，达到了以情育人的目的。】 五、创意表达，拓展思维，感情延伸 1、夏洛蒂三姐妹成功的经历对你有什么启示？请结合自己的学习与生活谈谈自己将如何努力地面对今后的学习与生活？ 创意表达 在时，我不应该，而要。 在时，我不应该，而要。 在时，我不应该，而要。 2、播放歌曲怒放的生命 （设计意图：通过激情、豪迈的歌声，饱含深情的语言总结全文，能打动学生 ，让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升自己