装饰色彩课教案.doc

_实验小学展示课堂学案授课年级六年级学科美术课题装饰色彩课型造型.表现课时2教师刘桑布日期3.14-3.18教学目标 1.知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 2.通过学习，让学生在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。学习目标了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。学习提示装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教材分析本课属于造型.表现领域，本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。通过对比分析，让学生了解色彩的写实性，了解装饰画在造型手法上突出古拙、简练、夸张、变形的特点，用色方法上体现鲜艳、对比强和夸张的特点。核心问题1.学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 2.了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。学习方法合作、交流、自主探究、动手操作等学习方法。教学方法观察、欣赏、演示、启示、讲解、情境等教学方法学习准备绘画工具 、彩笔、素描纸过 程 与 方 法教学环节预设教师行为设计意图积累拓展自我展示（3分钟）1.通过丁绍光的月光之梦可以总结装饰画在造型上有什么特征？它的特征是强调与整体呼应的和谐美。2.请同学们来欣赏书本中的常振芳的作品耱地从色彩上，装饰画中的牛、马与自然界中的牛、马对比有什么不同？感受装饰画特点，为学生装饰色彩做准备。创设情境目标展示（2分钟）装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫。了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩过 程 与 方 法自学交流组内展示（5分钟）色彩的冷暖感：色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉引起人们对冷暖感觉的心理联想。色彩的轻重感：颜色越深，感觉越重，反之，感觉越轻。学生分析色彩的感觉。集体交流汇报展示（15分钟）一、组织教学准备教学工具，整顿课堂纪律二、导入新课教师课件展示：师问：1.通过丁绍光的月光之梦可以总结装饰画在造型上有什么特征？2.从色彩上，装饰画中的牛、马与自然界中的牛、马对比有什么不同？揭示课题：装饰色彩设计意图：感受装饰画特点，为学生装饰色彩做准备。三、讲授新课1.讲授装饰色彩定义装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫设计意图：了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩2.强调“夸张”、“对比”、“质朴”、“真挚”，并举例夸张：自然界中的斑马与装饰画斑马的对比对比：色相环讲述质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、挂虎、农民画3.欣赏分析作品农民画耱地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象让学生学习绘画方法，了解装饰色彩的运用方法力和对生活的无限热爱。漆画老子出关师：在形体上夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色，也是一幅对比很鲜明很夸张的装饰画。学习绘画方法，了解装饰色彩运用的方法。启发学生创新思维，运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生想象力和创造力。巩固训练作业展示（10分钟）1.选择生肖形象，夸张变形。2.选择民间装饰色，大胆创作。让学生学习绘画方法，了解装饰色彩的运用方法。过程与方 法小结归纳达标展示（5分钟）1.展示作品，组织学生评价。2.评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。巩固