关于项目设计方案的说明.doc

关于项目设计方案的说明 一、关于对项目认知（一)什么是项目？项目是课程教学项目的简称，它是以实际职业活动、企业工作为背景，按照认识论要求改造过的一项具体工作。从一定意义上说，项目就是工作和任务，这项工作或任务应该是实用的、复杂的、典型的、以专业技术为主的具体工作或任务，工作的情境要尽可能真实，数据和要求要尽可能具体，项目要尽可能真正实施，而不是仅仅停留在设计层面，项目实施的结果要可测可验。教学过程中运用的案例、用于帮助学生消化、理解、巩固、记忆课本知识内容的教学活动、从具体工作中抽象出来的工作要素等都不是项目。（二）项目的来源项目来源于实际工作，但项目绝不是从工作场所直接照搬来的真实工作。从工作场所直接获取的真实工作只是项目的素材，这些素材必须按照学生的认知规律要求，加以改造，构成具有教学意义的教学项目，才具有教学价值，才能成为教学项目。教学项目必须包含两类要素。一类是认知要素，如能力的训练、知识的学习、理论的学习、教学活动、片段操作、作业联系等；一类是企业要素，如企业规范、生产技术和工艺、企业工具、企业文化、企业观念、企业标准、企业管理等于企业活动相关的经济、法律内容、企业中的人际关系等。（3） 教学项目构成的方式 教学项目可以通过以下方式构成1.将“案例”改造为“准项目”对教师收集的教学案例，将动手的环节加以突出，与无法动手、但是可以分析的内容相互配合，构成“准项目”。2. 将“实验、实训”改造为“项目”对于只有认知任务的实验和实训，通过向前、向后延伸，增加企业要素，如什么岗位、工作标准、成果如何检验、工作成本等要素，同时设计生动的工作情境，将教学实验改造为教学项目。3.将“实际工作”改造为“项目”将“实际工作”按照学生的认知规律，改造为具有教学意义和价值的“项目”。（4） 项目应承载的教学内容项目应当承载学生的能力训练、系统知识学习和职业素质、职业道德、职业规范养成等多方面的教学内容。所以，项目必须具有一定的复杂性、综合性，所包含的内容应尽可能覆盖课程所有主要能力点、知识点。（5） 项目的类别 教学项目包括综合项目和单项项目两种。综合项目是针对具体对象的某项工作的全过程。在时间上，包含多个相继实施的尽可能完整的操作环节；在空间上，包括所有工作要素。单项项目是针对某个环节、相对单一的工作任务，主要训练的是某种单项能力。在课程的整体设计中，综合项目和单项项目都是必须的，而且还紧密配合，仅仅靠一种项目是难以完成教学任务的。课程整体最好由综合项目驱动，相对于综合项目的每一个环节，配以若干个单项项目。对每一个单项项目的完成，要有助于综合项目的完成。也可以采用由若干个相互关联的单项项目组成，但单项项目的设计要密切关联，要按照学生的认知规律由简单到复杂进行编排。 二、项目设计方案的主要内容（一）项目名称项目名称是经过对实际工作任务的选择和提炼而形成的。项目的描述通常采用名词+动词的表达方式，综合项目的描述还应包括工作情境的描述。 （2） 授课对象与教学时数授课对象表述为*专业*年级学生。教学时数为本项目的教学时数。 （3） 项目描述项目描述主要从以下几方面进行描述1. 本项目在本门课程的功能与地位2. 本项目的目标，包括基础能力目标、职业能力目标和社会能力目标，具体表述要求同“说课程”的课程目标表述要求相同。 3.项目所涉及的知识点，主要表述完成本项目所需要的知识支撑。 （4） 情境与任务设计所谓项目的情境是指工作的由来、工作的环境和约束条件。教师在上课前要准备好背景资料，事先发给学生，当教师提出一个情景时，学生能够从背景资料中查到这项工作的具体数据和限制条件，从而引出相应的任务和工作。情境与任务设计是对项目的教学设计，教师对整个课程进行引导的主要手段就是情景和任务，教师用情境和任务推进“工作线索”、覆盖“实际情况”、引出“学习线索”、帮助学生积累“工作经验”。每一个项目都应该有一个总的情境，每一个子项目和任务，又有自己的具体情境。教师在设计项目情景时，首先要为该项目设计一个“引入情境”（该项目的由来）；其次，教师要根据具体情境，设计“引导过程”；第三，要设计任务的实施情境，包括正常情景、出错情景、意外情景、紧急情景和违规情景；最后，教师要设计企业活动情境。 （五）拟实现的能力目标、实施方式与步骤、结果和教学时间等拟实现的能力目标、实施方式与步骤、结果和教学时间等是与情境和任务相对应。同一个项目、不同的情境和任务，应该有不同的设计。其表述方法与“说课程”活动要求相同。 （六）评价与考核 评价与考核是指本项目学习结束后进行的考核与评价，是本门课程评价与考核的重要组成部分。应该与课程整体设计中的考核方案保持一致。项目评价与考核要注重对