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文档简介

1 / 4 关注细节更要把握整体 关注细节更要把握整体 本周二的业务学习内容是观看视频活动 音乐欣赏山狗与臭鼬，观后在进行听课交流研讨时，班 组老师们提出了一些疑问，其中很多老师都认为这个活动的名称与内容联系不到一起，感觉各个环节过 度的有些突兀，并对活动中教师 “ 邀请孩子们去跳舞吧？ ”“ 不去 ” ， “ 和我一起去唱歌吧？ ”“ 不去 ” 。 “ 和我一起去寻宝吧？ ” 小朋友一起说： “ 去 ” 。对这样的内容提出了质疑，本来孩子们应该是喜 欢唱歌跳舞做游戏的，为什么只有说和我一起去 寻宝的时候2 / 4 才说去，老师这样的暗示会不会影响孩子的 价值观？ 说实话，由于最近事务比较多，找视频这个任务就交给了教研组长，在这之前我并没有把关，对这个活 动内容我也是欠了解的。课后上网查阅了相关的资料，了解到这是一节模仿许卓娅教授的 “ 傻瓜流程 ” 的一次音乐欣赏活动，它的流程是由 “ 故事、动作、音乐、其他 ” 四个要素组成。活动之前可能老师已 经给孩子讲过山狗与臭鼬这个故事：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下找些小动物来吃。山狗欺 3 / 4 骗小动物说： “ 跟我去跳 舞吧 ” ！小动物们都不想去。 “ 那我们去寻宝吧 ” ！小动物都同意了。山狗又 骗大家说： “ 宝藏是有四十大盗看守的，我们用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。 ” 山狗检查 小动物是否真的被臭鼬的屁熏得晕死过去，把结果告知臭鼬大王。 反思这次的活动组织，我想首先组织者 我应该让老师了解活动的背景，让老师将重点放在欣赏音乐 并对音乐的缓急变化加入自己的想象，如果是你你会创设怎样的故事情境？在倾听音乐，感受音乐，创 编动作上发表自己
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