冀教版五年级英语下册全册教案3

1 / 24 冀教版五年级英语下册全册教案 3 Lesson15:AreyouReadyforasong? 一、教学目标： 1、知识目标： 1.学唱歌曲 Everyonegoesforawalk. 2. 完成书上的测试题，学习故事 “maddy sFamilyPhotographs” 2 、 能 力 目 标 ： 能 够 读 懂 、 听 懂 故 事 “maddy sFamilyPhotographs” ，并能回答简单问题。 3、情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。 二、教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事 。 三、教具准备：录音机、故事书 四、教学过程： 一、 classopeningandReview :openyourbookandturntopage30.(让学生观察图片说话 ) （这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，所以在学习歌曲之前让学生自己说出来不仅复习了以前的知识，同时孩子们还掌握了歌词。） 3.学唱这首歌曲。 先听两遍，让学生有一个初步的印象。在分段进行。 2 / 24 1.分组观察图片，讨论。 2.找同学回答。 3.听录音。检查答案是否正确。（同时锻炼了孩子的听力。） 二、 Story:maddy sGrandfather T:?Isthemanyoungerorolderthanmaddy? Whatdoyouthinkithappening? Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing? ,read /aunt/uncle? sgrandfatherspeak? ? ? ? photographs 三、 classclosing Homework:ActivityBook 五、板书设计 Lesson15:AreyouReadyforasong? /aunt/uncle? 3 / 24 sgrandfatherspeak? ? ? Whathappens? 六、教学反思： Lesson16Again,please. 一、教学目标： 1.知识目标： （ 1）重点词汇： quick,slowly,loudly,quietly easy,hard,many camera,picture,everyone men,women,children,people help,hurt （ 2）标准口语： takeapicture Ateyouokay?yes/No. Becareful! Don tworry. 2.能力目标： （ 1）学生能够正确地在句中使用形容词和副词。 （ 2）熟练运用 everyone。 4 / 24 （ 3）掌握不规则名词复数，并运用。 3.情感目标：通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之情。 二、教学重、难点： quick,slowly,loudly,quietly easy,hard,many camera,picture,everyone men,women,children,people help,hurt takeapicture Areyouokay?yes/No. Becareful! Don tworry. 三、教具、学具：教学图片、实物等 四、教学过程： Step1Warming-upandrevision 1.学生互相问候，建立氛围。 “Findfriend” 通过游戏复习不规则名词复数。 3.展示课件大标题，让同学们谈论 “What sinBeiing? 通过学生表演动作，其他学生来填空，复习形容容词和副词5 / 24 的用 法。 Step2Practise “What smissing?” （规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看 1 分钟的卡片后闭上眼睛 ,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。） Step3classclosing 五、板书设计： Lesson16Again,please quickquicklymen slowslowlywomen loudloudlychildren quietquietlypeople 六、课后反思： Lesson17Let sbuypostcards! 一、教学目标： （一）、知识： 6 / 24 1.掌握下列四会词汇： postcard,letter,e-mail. 2.运用学到的日常用语简单地会话。 （二）能力： 1.在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。 2.通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。 （三）、情感： 激发积极的 情感因素 ,培养与人交流的能力。 二、教学重点、难点： 重点：四会词汇： postcard,letter,e-mail 难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。 三、教具、学具： 明信片、信件、电脑、录音机、 四、教学过程： classopeningandReview Greeting. Sing“IAmDrawing”. keyconcepts Postcard,letter,e-mail Introduce Demonstrate“postcard”and“letterwithr ealobjects. 7 / 24 Talkabout:Whatdoyouwritealetteron? Whatdoesapostcardhave? Wherecanwebuypostcards? Demonstrate“e -mail” e-mail .Notethatwesay“ane -mail”. Talkabout:Whatdoyouwriteane-mailon? Usethestudentbookandaudiotape. Introduce T:Look,?Why?(Askthestudentstoanswer.) T:Doyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriend?Introduce“send”? Now,I ?(鼓励学生用 Howmuch_?及 I lltake_.等句子进行对话，可再叫几名学生进行示范。 ) T:verygood!youcangetit. T:Danny, slistencarefully. Showthequestions: Whatdoesjenny spostcardhave?Whodoesshewanttosenditto? WhatdoesLiming spostcardhave?Whodoeshewanttosenditto? 8 / 24 whoWhatpictureWhom jennythePalacemuseummumanddad LimingTian anmenSquarecousinjing : Whatisthepandadoing? Howmuchforthispostcard？ HowmanypostcardsdoesDannywanttobuy?Doyouknowwhy? Practice ?Whodotheybuythemfor ？Whatpicturesdothepostcardshave? Present classclosing 五、板书设计 Lesson17Let sbuypostcards! aletterpaper. youwriteon ane-mailacomputer. Webuypostcardsinthehotelshop. Howmuch_?_yuan. I lltake_. 六、课后反思： 9 / 24 Lesson18:jennyWritesaPostcard 一 .教学目标 : :top,bottom,left,right,corner,stamp 二 .教学重点 : ， bottom， left， right,corner 2 Iwanttosendthispostcardto_. 三 .教学难点： 学生会用英语写名信片。 四 .教学教具： word-cards,audiotape,postcards 五 .教学过程： Revision 2.做 “DrawandGuess” 游戏用以复习 postcard 和 e-mail 3.做 “WhatDayisit” 游戏用以复习星期的名称、月份和序数 Newconcepts: ,top,left,right Introduce: Useapostcardtodemonstrate“top”,“bottom”,“left”,“right”,and“corner”. 10 / 24 Writeontheblackboardandreadafewtimestogether. Askforvolunteerstoshowyouthetop,bottom,leftandrightofobjectsintheclassroom. (让学生能够正确运用所学单词 ) Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp?”“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard. Playagame.(传递单词游戏 ) onebyonereadthewordonthecard. (介绍明信片写法 ) Wheredoyouwriteonapostcard?ontheleft. Wheredoyouputtheaddress?ontheright. Teachthemwritethedayfirst,andwritethename. (提示：一 .在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。二 .内容的写法：顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语 ) (要求每个学生都做一张明信片，用 topbottom,left 和right 来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。 slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.(读课11 / 24 文 ) Lookatjenny ? 5.Doexercisesintheactivitybook.(听力练习 ) classclosing 六 .板书设计 Top corner bottom 七 .课后反思： Lesson19Liming sLetter 一 .Teachingaimsandrequiremenfs. ,write,sayandaurallyunderstandthefollowingvocabulary:envelopecorner. 二 .keyconcepts: Envelopecorner 三 .Resources: Word-cards,paper,pencil,envelope,stmap. 四 .Teachingprocedure （ 1 ） Greeting:hello,everyone!Howareyoutoday?How stheweather?Whatdayisit? 12 / 24 （ 2） Playagame:“what smissing?” （复习 1-12 序数词） （ 3） Singasong:“Themonthsong.” （ 4） Playagame:“penpal” （讲上一节课制作的名信卡邮发出去） : （ 1） : Iamwritingaletter. Iamwritingaletterto_. IIamwritingwithapen. Iamwritingonapieceofpaper. Iamputtingmyletterinanenvelope. NowIamwritingtheaddress. NowIamputtingastmapinthecorner. 同事教授 envelope,corner,领读几遍。 （ 2） Puttheenvelope. T;canyoupointtothebottomoftheenvelope?（ top,left,rightcorner） c; 进 行 多 次 练 习 ， 重 点 练 习canyoupointtothecorneroftheenvelope? （ 3） Playagame:“Penpal” 游戏 13 / 24 （ 4） what stherightcorneroftheenvelope? （ 5 ） Playagametopracticedirections:（ turnright,turnleft,gostraight） 五 .classclosing: Activitybook:Lesson19:Number2 六 .版书： Lesson19:Liming sletter Envelopecornerpostoffice 七 .课后反思： Lesson20Atthepostoffice 一、教学目标： A 知识目标 1、能够掌握单词： postcard， letter，以及重点句子 Howmuch.? 2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。 B.能力目标 通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流 ，提高学生的语言交际与表达能力。 c.情感目标 在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。 14 / 24 二、教学重点： 能够正确运用所学的 postcard,letter,stamp 等单词，能够理解运用课文内容。 三、教学难点：买东西时的英语交际用语 四、教学准备：售货员服装，邮票，信封，铅笔，卡片等。 五、学具准备：学生卡片，邮票，信封等 六、教学过程： （一） classopeningandReview Hello,boysandgirls!Howdoyoufeel? :Playagame Reviewtowordsthatlearnedinlastlesson. 设计意图 :利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。 (二 )Newconcepts Step1:Demonstrate Showadialogue: Lynn： Hello,? ming: 15 / 24 Lynn:mayIgowithyou? ming:Sure!Let sgo. Atthepostoffice: clerk:Goodmorning!mayIhelpyou? Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please. clerk:Whereareyousendingyourpostcard? Lynn:I ,please? clerk:oneyuan. Lynn:I lltaketwo, clerk:! 设计意图：在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。 Step2:Practice Fourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue. Step3:Understandthebook. Playtherecorderandreadthesentences. Step4:Playagame makeashopattheclassroom. (三 )classclosing ActivityBook:Exercises. Homework:makeupadialogueandwriteonpaper. 16 / 24 设计意图 :英语作业的形式也要 有所改变 ,新颖而且有创新性 ,更让学生乐于接受 .并可将优秀作品在班内或校内展示 .从而激发学生在英语学习上的兴趣 ,达到积极巩固的目的 . 课后反思： Lesson21WritingtheAddress 一、教学目标： 知识目标：掌握词汇 stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。 能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。 情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。 二、 教学重点、难点： 重点： stamp 难点：地址的正确书写。 三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带 四、教学过程 （一）、复习导入 1、 PLAy“Simonsays”, 复习 top,bottom,right 和 left（告17 / 24 诉学生向上指表示 top，指下面表示 bottom，左指表示 left，右指表示 right，由单个学生来指挥） 2、做活动手册第一题听力 （设计意图：本课课文频繁的涉及了 top,bottom,right,left等词，第 1 步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第 2 步复 习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法） （二）、讲授新知识 1、出示一枚放大的邮票，师： What sthis?（前面是接触到 Stamp 这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用） 师： “Whocanspellit?” 拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。 、在黑板上划一张大型的明信片 师： Wheredoyouputthestamp？ （请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答） 师： a、 Wheredoyouputtheaddress？ b、 What syouraddress？请学生用汉语讲出来 国家省份城市乡镇（街道）门牌号 c、 What sDanny saddress？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上） NinthAvenue Edmonton， Albertacanada 18 / 24 并用汉语翻译在旁边 请学生总结中英文地址书写顺序的不同 （设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现 “ 忘了顺序 ” 的现象） （三）、活动与练习 、让学生拿 出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张） 要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址 （设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程） 、师： DoesDannyknowhisaddress？ Readandlisten 播放录音至第四行，让学生看书跟读 、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。 （设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程） （四）、结束课堂 、完成活动手册 、一起拼读 stamp 板书： Lesson21:WritingtheAddress 19 / 24 stamp 942NinthAvenue Edmonton,Alberta canada 课后反思： Lesson22:SendinganE-mail 一、教学目标 （ 1）知识技能：学生能够理解并掌握 computer 这个单词，学会用 computer 发 E-mail。 （ 2）过程与方法 :由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送， 使教学简单化，可视化。 （ 3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。 二、教学重点： 掌握单词 computer。 三、教学难点： 学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。 四、教学过程： 20 / 24 教学设计设计意图 （ 1） : Hello,class! Howareyoutoday? Howistheweather? :“DrawandGuess”toreview“postcard”“letter”and“E -mail”. :Iwritea/anona .(指着黑板上的图画进行练习 ) (2)Newconcepts “whatsthis?”Introduce“computer”. “computer”ontheblackboard. LeadtheSsreadandspellthisword. : WhowantstosendanE-mail? Whereisthecomputer? HowmuchistosendanE-mail? ?LetssendourfriendsanE-mailonthecomputer,ok? e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。LeadtheSstosendonthecomputer. ? 21 / 24 Ssanswerwith: IsendanE-mailto. Blackboarddesign： Lesson22:SendinganE-mail computer 电脑 Iwritea/anona. IsendanE-mailto. Exercise：用单词的适当形式填空 2 Isenda(明信片 )to. 3 Thisisa(信 )。 用游戏来复习以前所学的单词，并使学生进入英语学习氛围，活跃了课堂气氛。 使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作，给朋友发送电子邮件，创造机会让学生真正体验知识的形成过程，有助于对新知识的掌握和理解。 操作过后，让学生根据实际情况和学过的句型进行表达：给谁发了电子邮件。这时候，学生会感到很容易就能把句子表达出来。 课后反思：