冀教版小学三年级英语下册全册教案2

1 / 31 冀教版小学三年级英语下册全册教案 2 莲 山课件 m 教师手指书中挂图提问。 T:What sthis? S1:Pop. T:yes,It sabottleofpop. T:Howmanybottlesofpop? S1:Ten. T:yes,tenbottlesofpop. T:Therearetenbottlesofpop. (8)播放课文录音，让学生看书跟读。 五、板书设计 Lesson9:Let seat!Let sdrink! strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon 六、课后反思： Lesson10:IntheRestaurant 一、教学目标 1、知识 （ 1）听懂会说单词 bowlcupglassplatespoon 数字 16 20。 （ 2）听懂会用句子： Iwouldlikea_. 2、能力 2 / 31 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。 二、教学重点难点 1、教 学重点 （ 1）听懂会说单词 bowlcupglassplatespoon （ 2）听懂会用句子： Iwouldlikea_. 2、教学难点 （ 1）听懂会说单词 bowlcupglassplatespoon （ 2）听懂会说 Iwouldlikea_.有关的句型。 三、教具、学具 1、教具 （ 1）有关本课餐具的挂图或实物。 （ 2）录音机。 2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。 四、教学过程 1、复习数字 1 20 让全班每个学生数 1 20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出 一个数字。 2、新授 （ 1）出示实物或挂图 3 / 31 T:Look,whatarethese? Ss:Bowls. T:yes,Theyarebowls. T:Howmanybowlsarethere? Ss:Sixteenbowls. T:yes,sixteenbowls.领读几遍 T:Whatarethose?(指 plates) S1:Plates. T:yes,? S1:Seventeenplates. T:yes,thereareseventeenplates.领读几遍。 T:Whatarethese?(指 glasses) S2:Glasses. T:yes,? S2:Eighteen. T:yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。 T:Whatarethose?(指 spoons) S3:Spoons. T:yes,? S3:Nineteen. T:yes,therearenineteenspoons.(领读几遍 ) T:Whatarethese?(指 cup) 4 / 31 S4:cups. T:Twenty. T:yes, （ 2）同学二人之间对 话练习。 S1:Howmanybowlsarethere? S2:Therearesixteenbowls. S3:Howmanyplatesarethere? S4:Thereareseventeenplates. S5:Howmanyglassesarethere? S6:Thereareeighteenglasses. S7:Howmanyspoonsarethere? S8:Therearenineteenspoons. S9:Howmanycupsarethere? S10:Therearetwentycups. (3)教师边读单词边在黑板上进行板书 Bowl,abowlofrice, Plate,aplateoffish, Glass,aglassofwater/juice, cup,acupoftea. (4)教师扮演饭店服务员与学生对话： T:Areyoureadytoorder? S1:yes,aplateoffish,aglassofjuice. 5 / 31 T:Areyoureadytoorder? S2:yes,acupoftea. (5)二同学之间 进行对话练习： S3:Whatwouldyoulike? S4:Iwouldlikeabowlofrice,please. S5:Whatwouldyoulike? S6:Iwouldlikeaplateoffish. S7:Whatwouldyoulike? S8:Iwouldlikeaglassofwater. (6)听录音学生看书跟读。 五、板书设计 Lesson10:IntheRestaurant Sixteenbowlsseventeenplates Eighteenglassesninteenspoons Twentycups Iwouldlikea_. 六、课后反思： Lesson11:PizzaandHamburgers 一、教学目标 1、知识 （ 1）听懂会说单词 chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop. （ 2）听懂会用句子 Whatwouldyoulike?I dlike_. 6 / 31 2、能力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语 表达能力。 3、情感 了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。 二、教学重点难点 1、教学重点 （ 1）听懂会说 chickenFrechfrieshamburgerpizzapop (2)听懂会说 Whatwouldyoulike?I dlike_. 2、教学难点 （ 1）听懂会说 chickenFrechfrieshamburgerpizzapop （ 2）听懂会说有关 Whatwouldyoulike?I dlike_. 三 、教具学具 1、教具 （ 1）有关本课的教学挂图或幻灯片。 （ 2） Frechfrieshamburger 实物。 （ 3）录音机。 2、学具 （ 1）学生准备有关 Frechfrieshamburgerpop 的外包装盒。 （ 2）画一些实物卡片。 7 / 31 四、教学过程 1 、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup 教师出示挂图与学生问答练习。 T:Doyoulikechicken? S1:yes. T:Wouldyouliketoeatfruit? S2:yes,Iwouldlike. T:DoyoulikeSandwich? S3:No,Iwouldnot. 2、新授 (1)出示实物或挂图 T:What sthis?(指 hamburger) Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。 ) T:yes,it sahamburger. T:What sthat?(指 Frechfries) Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音 ) T:What sthis?(指 pizza) Ss:Pizza.(纠正读 音 ) T:What sthat?(指 pop) Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些 ) （ 2）围绕四个单词（ hamburgerFrenchfriespizzapop）师8 / 31 生进行对话练习。 教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。 教师扮演售货员，学生扮演顾客。 T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries? S1:Hamburger,please. T:oh,youwouldlikehambruger. S1:yes,I dlikehamburger. 然后师生互换角色。 S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries? T:Pizza, dlikepizza. （ 3）游戏（猜单词，用手语表示） HamburgerFrenchfriespizzapop 看一看哪个同学反应最快，回答最准确。 教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。 （ 4）学习对话 Saltorpepper? 教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 Ilike_on_.Idon tlike_on_. T: tlikejamonsteambread. 教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt. 9 / 31 五、板书设计 Lesson11:PizzaandHamburgers chickenFrenchfrieshanburgerpizzapop Whatwouldyoulike? I dlike_. 六、课后反思： Lesson12:HotDogsandDonuts 一、教学目标 1、知识 （ 1）听懂会说单词 donuthotdog （ 2）听懂会用句子： mayIhave_?Sure!Thanks,yourewelcome. 2、能力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。 二、教学重点、难点 1、教学重点： (1)听懂会说 donuthotdog 10 / 31 (2)听懂会说 mayIhave_?Sure!Thanks,you rewelcome. 2、教学难点 （ 1）听懂会 说 donuthotdog。 （ 2）听懂会说 mayIhave_?Sure!Thanks,you rewelcome. 三、教具、学具 1、教具 （ 1）有关本课的挂图或课件。 （ 2） donuthotdog 实物。 （ 3）录音机。 2、学具 （ 1）学生准备 donuthotdog 图片或包装盒。 （ 2）实物托盘。 四、教学过程 1、复习以前学过的有关食物的单词。 PizzahamburgerFrenchfriesnoodlesdumplings 教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练 习。 T:Whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger? S1:Pizza,I dlikepizza. T:DoyoulikeFrenchfries? S2:yes,I dlikeFrenchfries. T:Doyoulikedumplings? S3:No,Idon dlikenoodles. 11 / 31 2、新授 （ 1）出示挂图 T: sthis?(手指 donut) Ss:Donut.(发音可能不准，教师给予帮助 ) T:yes,donut.(板书音标，领读几遍 ) 教 师走向一位学生 T:Doyoulikedonut? S1:yes,Ilikeit. T:yes,Ilikedonut,too. T:What sthat?(手指 hotdog) Ss:Hotdog.(这个词学生发音可能容易些 ) T:yes,hotdog.(领读并板书 ) It sahotdog.(热狗 ) 教师手拿实物可图片走近一同学 T:Doyoulikehotdog? S2:yes,Ilikehotdog. T:Ilikehotdogverymuch. （ 2）同学二人自由结组表演对话。 S1:Whatwouldyoulike?(手指 donuthotdog) S2:I dlikehotdog. S2:Doyoulikedonut? S1:yes, dlikeitverymuch. 12 / 31 (3)学习 you rewelcome 让学生端着实物，教师先说句型。 T:mayIhaveahotdog,please? S1:yes. T:oh,sure,Imayhaveahotdog.(假装拿起来就吃 ) T:Thanks. S1:you rewelcome!(同学可能说不好，教师可替学 生说出全句 ) T:you rewelcome. S1:you rewelcome! T:you rewelcome!(重复并板书 ) Ss:you rewelcome! (4)同学二人一组表演对话 S1:Look,WangHai,donuts. S2:oh,myfavourite(学生不会教师提示 ) S2:oh,myfvourite.(同学重复一遍 )mayIhaveone? S1:Sure. S2:Thanks. S1:you rewelcome! (5)听录音，跟录音学唱歌曲。 Let ssingasong. 五、板书设计 13 / 31 Lesson12:HotDogsandDonuts DonutHotDog mayIhave_? Sure!Thanks. you rewelcome. 六、课后反思： Lesson13:Howmuch? 一、教学目标 1、知识 （ 1）听懂会说 Howmuchforone_?_yuan. I lltake_, （ 2）听懂并会灵活运用 Howmuchforone_? I lltake_,please. 2、能力 （ 1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （ 2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感 懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。 二、教学重点、难点 14 / 31 1、教学重点： 听懂会说 Howmuchforone_?_yuan. I lltake_, 2、教学难点 听懂会说 Howmuchforone_?_yuan. I lltake_,及 正确使用。 三、教具、学具 1、教具 （ 1）有关课文里出现的 hotdogdonut 实物，托盘。 （ 2）有关课文的课件。 （ 3）录音机。 （ 4）挂图 2、学具 服装（售货员用的帽子、围裙） 四、教学过程 1、复习以前学过的句型及单词。 教师用托盘端着 donuthotdog 走到同学面前 T:Whatwouldyoulike?HotDogordonut? S1:HotDog,please. T:oh,hereyouare.(递给 ) S2:Thanks. T:you rewelcome. 15 / 31 2、新授 （ 1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话： 教师走到同学面前问： T:Howmuchforonedonut? Ss:oneyuan. T:oh,oneyuan.(琢磨一下 )I lltaketwelve,please.(掏钱并递给同学，接过托盘 ) Thanks,Ilikedonutsalot! 教师板书： Howmuchforone_? I lltake_,please. 教师领读几遍。 （ 2）同学二人用 Howmuchforone_? I lltake_,please.展开对话。 S1:Howmuchforonehotdog? S2:Fiveyuan. S1:I lltakefive,please. S2:Howmuchforonedonut? S1:Towyuan. S2:I lltakesix,please. (3)听录音，同学看书跟读。 五、板书设计 Lesson13:Howmuch? 16 / 31 Howmuchforone_? I lltake_,please. 六、课后反思： Lesson14:HowmuchAreThey? 教学目标： 1 学 习 新 句 型 Howmuchis/arethe_? 认 识 词 汇expensive,onsale。 2 能运用新句型。 3 培养学生爱学英语，热爱生活的感情。 教学重点、难点： 句型 Howmuchis/arethe_? 教具准备： 一些食物，录音机。 教学时间： 一课时。 教学过程： classopeningandreview Greeting chant:Saltandpeppershake Sing:Doyouknowthedonutman?(边唱边复习食物词汇 ) Practiceinpairs 17 / 31 Howmuchforone_? _yuan. I lltake_,please. Newconcepts _? Howmucharethe_? Demonstrate 教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用Howmuchforone_? 来 提 问 价 格 ， 然 后 再 用 新 句 型Howmuchisthe_?来提问价格。使同学们明白这两句话的意思相同。 Drill 板书新句型并操练。 Demonstrate 继续演示买东西，教师指着一对东西说： Howmucharethe_? 使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。板书新句型并领读几遍。 compare 让同学们比较这三个句型，然后再说一说。 Studentbook:L14,N1 解释生词，读课文。 ,onsale. 18 / 31 Role-play 介绍单词和短语 expensive 和 onsale。翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。 T:Howmucharethe_? P:_yuan. T:,thanks,that /Arethe_onsale? P:yes. T:oh,I lltake_,please. 操练这两个词汇。 Studentbook:L14,N2. 读课文，检查理解情况。 classclosing Activitybook:L14 板书： Lesson14:HowmuchAreThey? Howmuchforone_?_ Howmuchisthe_?I lltake_, Howmucharethe_? 教学反思： 练习： 一读一读，连一连。 ? rewelcome. 19 / 31 ?! ?,lotsofbananas. 二选择。 1.当你认为一件东西很贵时，你会说：（） sexpensive. 2.当你想买两个苹果时，你会说：（） ? ? lltaketwo,please. Lesson15： Let smakeSoup! 教学目标： 1. 学 习 新 句 型 ： mayIborrow_?Weneed_.Let sborrow_. 学习故事： Themagicstone. 2.理解并能运用本课新句型，理解故事内容。 3.让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。 教学重点、难点： 学习新句型： mayIborrow_?Weneed_.Let sborrow_. 教具准备： 录音机。 20 / 31 教学时间： 一课时。 教学过程： classopeningandreview 问候： 唱： It stimeforlunch. 做游戏：复习食物词汇。 Newconcepts _? Weneed_.Let sborrow_. 角色扮演： 借助已知句型： Doyouhaveany_?mayIhave_,please?学习新句型 mayIborrow_?Weneed_.Let sborrow_. 教科书： L15,N1 一对一练习： 演练新句型。 _. 角色扮演： T:I ,let smakesoup!ok! Ss:ok. T:? Weneedsome( 出示 water)Weneedsome( 出示 vegetables) 21 / 31 T:Sayafterme weneedsomewater,weneedsomevegetables 操练： 操练这个句型。 :ThemagicStone. 告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。 精读故事，解释故事内容。 讨论故事。 classclosing 做活动手册。 板书： Lesson15： Let smakeSoup! mayIhave_,please?Weneed_.Let sborrow_. mayIborrow_? 练习： 选择合适的句子补全对话。 Liming:_. jenny:Sure. Liming:_Thanks. jenny:_. A:? 22 / 31 教学反思： Lesson16:Again,Please! 教学目标： 1.复习本单元重点词汇和句型。 2.知道并能运用本单元所学知识。 3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。 教学重点、难点： 复习本单元重点词汇和句型。 教具准备： 单词卡片，录音机。 教学时间： 一课时。 教学过程： classopeningandreview 1.问候。 2唱 It stimeforlunch. 3.游戏： What smissing.(复习本单元词汇 ) 4复习本单元句型。用角色扮演形式。 Doyouhaveany_? Howmuchis/arethe_?_yuan. I lltake_,please. 23 / 31 rewelcome. Whatwouldyoulike?I dlike_and_. Test 学生独立完成测试。 classclosing 唱一首他们喜欢的歌曲。 板书： Lesson16:Again,Please! applebananagrapesDoyouhaveany_? melonHowmuchis/arethe_?_yuan. I lltake_,please. rewelcome. Whatwouldyoulike?I dlike_and_. 练习： 1.选择。 当你想问面包圈的价格时，你怎么说 ? ? ? 你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说 24 / 31 2.把下列对话补充完整。 A:How_forthehotdog? B:Ten_. A:I ll_three,please! B:Sure. A:_ B:youarewelcome. 教学反思： Lesson17SkirtandPants 教学目标 : 知识 :1) 掌 握 本 课 的 新 词汇 :skirtblousepantsshirtsweater 2)理解句型 :Whatisheshewearing?HeSheiswearing. 能力 :教会学生正确地用英语描述 人们的穿着。 情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。 教学重、难点： 重 点 ： 掌 握 本 课 所 学 的 新 词 汇 ：skirtblousepantsshirtsweater 难 点 ： 理 解 并 运 用 句 型Whatisheshewearing?HeSheiswearing. 25 / 31 教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。 教学过程： 一、开始上课和复习 1、师生互致问候 2、唱歌： StandupSitdown 3、操练：老师板书 Whatisheshedoing?HeSheis.带领全班进行问答练习。 T：（指一名学生） Standupplease.（指站起来的学生）Whatisheshedoing? Ss： HeSheisstanding. 提醒学生 _ing 意思是此时此刻正在做某事。如：Weare_ing.我们正在干或正在做某事。 比较 :Liminggosetoschooleveryday. Limingisgoingtoschoolnow. 4、操练：用问答的形式复习颜色名称 Whatcolorisit？ Isit_?Isit_or_? 二、新授 1、 skirtblousepantsshirtsweater 1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍 skirtblousepantsshirtsweater 并与学生一起重复读几遍上述单词 2）播放录音 ?让学生看书跟读。 26 / 31 3）讲解 pants 这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词 scissors（剪刀）是一样的。 4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 Isthisa_?yes?It sa_. Isthisa_ora_?It sa_. 当学生很有把握的回答这些问题后 ,在句型中加入表示颜色的词 .如让学生看书中的图画 ,带领他们做下面的练习 T:Whatarethey?(指 pants)Ss:Theyarepants. T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue. T: 用其他衣服联系单数形式 T:Whatisit?(指衬衣 )Ss:It sashirt. T:Whatcolorisit?Ss:It swhiteandyellow. 叫几名学生到前 面，带领学生继续操练 T:(指学生穿的衬衣 )Whatisit?Ss:It sashirt. T:Whatcolorisit?Ss:It sa_. T: sa_shirt. 2、 Whatisheshedoing? 1）示范：用汉语解释 wear 的意思为 “ 穿 ” 或 “ 戴 ” 。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。 wearing 表示 “ 正穿着 ” ，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。 27 / 31 T ： （ 指 一 学 生 穿 的 衣 服 ）Whatisheshewearing?HeSheiswearinga_.( 领 学 生 读此句 ) Ss:HeSheiswearinga_. T:(指另一学生 )Whatisheshewearing? Ss:HeSheiswearinga_. T:(再指一学生 )Whatareyouwearing? S:I mwearinga_. T:(指自己的衣服 )WhatamIwearing? S:youarewearinga_. 2)播放录音 shewearing?What sshewearing 让学生先静听两遍然后再看书跟读 2-3 遍后让学生自己将句子译成汉语 . 3)练习 :把学生分成若干小组 ,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答 . Whatisheshewearing?HeSheiswearinga. Whatareyouwearing?I mwearinga_. 4)表演 :请几组学生向全班表演他们所练习的对话 三、检查理解情况 四、结束课堂教学： 1、做活动手册 2、布置课外作业 3、 Say“Goodbye ！ ”tothestudents. 28 / 31 板书 : Lesson17SkirtandPants skirtblousepantsshirtsweater wear wearing Whatisheshewearing?HeSheiswearing. 课后反思： Lesson18Newandold 教学目标 : 知识 :1)掌握 newold 这对反义词并能在句子中正确运用。 2)句型 :snice. 能力 :能正确形容某物的新与旧 ,学会用本课句型。 snice.来表达对人们的衣着进行评论 . 情感：培养学生的探究精神 ,从而学会独立、自主获取知识的能力。 教学重、难点： 重点：教会学生用 newold 正确形容某物的新与旧 。 难点：学会使用本课句型 snice. 教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。 教学过程 一、开始上课和复习 1、师生互致问候 2、唱一首学