农村小学科学课教学资源的有效利用和对学生的影响

1 / 5 农村小学科学课教学资源的有效利用和对学生的影响 农村小学科学课教学资源的有效利用和对学生的影响 教学资源是指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力。实验教学，是通过观察和实验进行科学知识学习，技能训练、实践能力和创新精神培养的教学形式。实验教学具有获取知识和技能，培养能力和情商的多重功能，是一种与相关学科并列而独立的教学形式。实验教学是开展探究性学习和自主合作性学习的前提和保证，是培养学生科学素质，提高综合能力的重要途径。伽利略说过， “ 科学的真理不应该在古代圣人蒙着灰尘的书上去找，而应该在实 验中和以实验为基础的理论中去找 ” 。在科学教学过程中，实验是一种常用的方法，是任何教学手段都无法代替的。农村小学科学课教学资源的有效利用，其对学生学习能力、实践动手能力、创新能力的培养起到不可估量的作用。那么怎样才做到科学课教学资源的有效利用，这是值得我们去探讨，去研究的课题，结合我多年来任教农村小学科学课的经验，谈谈我的一些具体做法。 一、因地制宜，就地取材 2 / 5 针对农村小学科学课实验教学资源紧缺，设备配套不全，仪器配备不周的情况，那么怎样才能做到无中生有，而且要做到切实有效，其实验效果不亚于所需配备的仪器 呢？那就是因地制宜，就地取材，身边的教学资源如果好好利用，其效果是不言而喻的。本人教学 “ 蒸发 ” 这个概念时，由于仪器配备不足，而又必须做实验才能理解 “ 蒸发 ” 这个概念，怎么办呢？于是我想出了一个办法，用黑板擦沾一点水在黑板上一抹，黑板湿了，不一会儿，黑板上潮湿的痕迹逐渐消失，最后完全消失了，于是我问学生： “ 同学们，黑板上的水跑到哪里去了呢？ ” 学生思考了片刻，回答： “ 跑到空气中去了。 ” 我接着说： “ 由液体变成气体叫做蒸发。 ” 学生很好就理解蒸发这个概念。为了理解 “ 反冲 ” 这个概念，我让学生吹大了气球，然后松开，气球就飞 走了，从而理解 “ 反冲 ”这个概念，并让学生利用 “ 反冲 ” 来做个玩具，就是利用废弃的矿泉水瓶在瓶身的下半部分钻两个小孔，把弯向的饮料管插进小孔，方向相反，在瓶盖中间钻一个小孔，用绳子穿进小孔，然后绑在一小段木棍上，只要往瓶子里装水，瓶子就会转个不停，学生玩得不亦乐乎，并且从玩中巩固了 “ 反冲 ” 这个概念。这样做，学生兴趣盎然，乐学想学，学习能力也提高了，这样做简单易行，其效果不亚于所需配备的仪器。 二、学生自己动手操作，培养动手实践能力。 3 / 5 动手操作是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设 计并参与，学生的个性得到了充分的发展。通过动手操作教学，学生的自信心无形中树立了，主动参与的意识增强了，合作意识增强了，养成了和谐与健康向上的品格。同时，学生的视野也得到了拓展，动手能力得到了提高，语言表达得到了展示。 学生的全面发展是一个过程，在这一过程中，动手操作是促进学生全面发展的有效手段。在活动中，需要大家既竞争又团结合作，培养学生的竞争意识、团队合作意识和集体主义精神。 本人教运动和力时，我让学生用橡皮筋作动力驱动小车进行比赛，这样不仅培养 了学生的动手操作能力，还培养了学生的竞争意识，团队合作意识和集体主义精神。 三、课外活动和课内相结合 课外活动是课堂教学的廷伸和补充，是为课堂教学服务的。通过课外活动使学生在课堂上学到的知识在实践中加深和巩固。 如本人在课外活动中举行了 “ 小小发明 ” 比赛活动，学生利用科学课上学到的知识搞小发明，有的小学生发明风力发机模型，有的小学生发明水轮发电机模型等等。 通过课外活动的举办，培养了学生的创新能力。创造学认为，人人都有联合行动欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。4 / 5 作为教师，绝不能认为小学生只能接受而不 会创造，轻视他们的创造潜能。心理学研究表明：兴趣是思维的动力，人的情绪高涨时思维水平明显高于情绪低落时的的思维水平。情绪高涨取决于对某一事物的兴趣。由此，教师要创设使学生对新知识有兴趣的情境，把学生的心理调节到最佳状态，唤起他们的强烈欲望，调动学生的积极性和主动性，达到激活思维的目的。 四、利用远程教学资源和多媒体资源 对于一些不需要实验，而本地又没有的教学资源，可利用远程教学资源和多媒体资源进行小学科学的教学。远程教育和传统教育的区别之一是，教学资源多样化，教学手段的现代化。远程教育教学资源中课件资源 很多，我们要结合学校实际情况和学生实际情况，对课件进行选择、整理、增减、修改和补充，力求与学校实际和学生实际相符。参考远教资源，制作课件，在教学资源整合中，教师要随时将收到的资源进行科学的编排，建立符合课程需要的资源库，科学教师根据教学设计的需要，可随时从资源库中找出的资源加以重组，制成自己所需要的课件，从而达到提高教学效率之目的。 教师在授课时，对有的教材知识把握不好时，可以从网上直接下载视频进行授课或截取片段进行授课。远程教学资源和多媒体教学资源的配合利用，激发学生学习科学知识的兴趣。 5 / 5 如本人教学植 物时，我让学生找来海南省特有的猪笼草，了解猪笼草是怎样捕虫的。而 “ 面包 ” 树，王莲、大王花等一些奇特的植物