制作电子小报教案.doc

编号：04-07 备课时间： 2014-02-28 备课人： 李方方 课题：制作电子小报（4课时）复备教学目标：1、 能够运用所学的word知识进行实践运用，培养学生的知识应用能力2、在制作过程中，逐步培养学生自己解决问题的能力3、了解制作小报的流程4、通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣5、在观察、分析、交流中，逐步培养学生的口头表达能力以及评价能力教学重点：利用所学习知识灵活进行运用、培养自己解决问题的能力教学难点：合理地对文档的进行排版修饰，使之达到协调统一的效果难点分析： 学生在运用word完成小报制作的过程中存在的问题可能就是基本的操作掌握了，简单的运用也没有问题，但是要对文档进行合理的排版修饰，达到和谐的效果，可能会让学生不知如何下手。教师可以采用启发式教学，正确引导学生该从几方面去注意，再运用已学的知识去做，去解决操作中的问题，在解决问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，上升到理性认识。这样才能使学生真正领会到操作要旨，做到应用时得心应手，对文档做出有合理的排版修饰。教学方法： 针对六年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的操作能力以及认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，让学生进行操作练习。在学生操作过程中，根据学生完成任务的情况加以指导。学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。教具准备 ：多媒体机房、教学网页、素材。教学内容分析 制作电子小报是上海科技教育出版社出版的信息技术教材第三章“信息的加工与表达”的内容。该部分内容在学生已经熟练掌握信息的获取的基础上，通过对获取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品。本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，并引导学生经历电子小报作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。 教学对象分析 本课的教学对象为小学五年级的学生。对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作的能力。通过引导学生制作电子小报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。教学过程：一、设置情景，导入新课引入：在2008年，我国有一件重要的事，是什么呢？（生：举行奥运会），老师利用前几堂课的word知识围绕奥运会做了几份小报，下面请大家一起来看一下。 教师通过展示由简单到复杂的“绿色奥运”小报，让学生体会制作小报的过程，根据小报的要素以及学生平时容易出错的操作来复习word相关知识点。2、 复习旧知，做好铺垫（一）word关键知识点复习：（10）通过展示文档中存在的问题，来进行知识点的复习。请大家观察一下这张小报（第一张），思考两个问题。问题1：小报由哪些东西组成呢？学生回答。包含要素：文字、图片、艺术字、自选图形。简单演示如何插入这些要素。通过绘图工具栏或者插入菜单。艺术字的插入：艺术字一般性适合用来做标题。艺术字的插入可以通过绘图工具栏来实现。文本框插入、自选图形也是通过绘图工具栏来插入的。演示艺术字的设置。问题2：这张小报有没有不合理的地方？（自选图形位置、图片环绕方式、文字格式设置）学生说到什么问题，就解决哪个问题。1、文字问题：我们先来看文字，word中的文字我们可以给它改颜色、大小。 教师演示，讲解：通过“格式”工具栏来调整。2、自选图形问题：移动制作的自选图形，可以先组合，在移动。3、图文环绕问题：先选定，后操作。注意设为背景的图片颜色不宜太深。1、文字相关知识点（1）文字编辑设置： 文字字体、字号、加粗等效果设置。 通过格式工具栏或“格式”菜单中的“字体”。 （2）文字排版设置： 行间距、段首调整：“格式”菜单中的“段落”。 首字下沉2、图片、艺术字、自选图形的插入方法：在“插入”菜单中或者“绘图”工具栏中。3、各个对象的属性设置 （1）自选图形、图片属性的设置：双击对象，在弹出的相应属性对话框中进行设置。（2）艺术字属性设置: “艺术字”工具栏。4、各个对象的叠放次序 选择相应对象，选择“绘图”工具栏中的“绘图”按钮，选择其中的叠放次序。5、图片文字的环绕方式 双击图片，在版式中选择环绕方式即可。其他对象也可以实现图文环绕。6、自选图形的叠放次序。7、文本框的运用教师再展示一张装饰的太花的小报，觉得哪张小报最好看呢？（可以让学生来说，并且说明原因）教师提醒，在装饰小报的时候，不是装饰的越多，插入的对象越多，就越好看，合理的才是最好的。总结制作小报的流程：文字的编辑排版 各个对象的插入、调整 合理的装饰 。（二）小报的制作提问引入：直接展示关于奥运会吉祥物图片，问学生图片上的人物是谁？ 学生回答。教师根据学生的回答再引入本节课的任务:制作一张关于奥运会吉祥物的宣传小报，让外宾以及周围还不知道奥运会吉祥物的人通过你制作的小报来了解一下我国的奥运吉祥物吧。下面就请大家动手制作一张关于奥运会吉祥物的宣传小报。1、简单的设计（5-8）在制作之前，先请大家浏览一下老师为大家准备的资料，根据现有材料，在小本子上画一下，如何来设计安排这个小报，例如，哪里放图片，艺术字，哪里需要分栏等等。哪些文字需要进行装饰。2、动手制作（20-25）在真正动手操作前，教师需要引导一下学生。教师演示：（1）打开操作要求，讲解如何使用操作要求。（2）说明作品将根据整体布局、文字格式设置、技巧运用、亮点等几个方面进行综合评价，学生做的时候需要注意这几个方面的问题。教师提示：（1）注意布局的合理性，图片不宜太多。（2）可以根据评价的几个方面去设计布局。（3）在操作中出现问题，需要帮助，可以参考网上邻居帮助中的帮助网页。 学生动手制作小报，教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注操作能力较弱的同学，对他们进行个别指导。 学生的操作要求：1、基本操作：（1）调整文档行间距、文档段首。（2）为文档添加一个标题, 题目自拟，将其居中。（3）根据需要添加删除图片以及对图片的位置进行适当调整。2、在以上操作的基础上，利用所学知识，对文章进行美化。（如：文档格式的设置、设置艺术字、自选图形、低纹效果等等）3、保存：用户名+分数三、交流评价 将该文档另存为自己的姓名，保存到桌面上。 挑选几个典型的作品，进行评价。先让学生对自己的作品进行点评，再让别的学生进行评价。评价过程中提示学生可以从以下几个方面进行点评：（整体到局部）整体布局、技巧运用方面进行综合评价。(选取1-2人) 评价过后，学生可以再对作品进行修改。四、课堂总结：以学生中出现的问题来总结。教学反思：这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是对如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价我得到了两点启示。1、信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。学习信息技术不亲自动手，不上机实践是学不会的。信息技术学科中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的，学习就是实践。教师组织学生交流与评价也是其中一个重要环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地展现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。学生的信息素养得到了进一步的提高。2、要让学生体会学习的乐趣，而充分挑战每一个学生的能力是激发求知欲望的最好方法。如果问题太简单，学生会很快厌倦而放弃；如果问题太难，则会给学生很大的心理压力。因此，教师要能够给予每一个学生恰当的难题，让学生在解决问题的过程中体会经过努力而获得成功的满足感，但又要让学生知道还有更困难的问题需要自己继续努力。要解决好“学”与“玩”的关系，如果为学生创设的学习环境能够让他们面对恰当的挑战，学生就会坚持不懈地去探索、研究，产生最佳的学习状态。作品参考评价表评价标准评价指标得分思想性、科学性（28）主题明确，内容积极、健康向上（7分）能科学、完整地表达主题思想（7分）内容切合学习和生活实际（7分）文字内容通顺，无错别字和繁体字（7分）创造性（27分）素材获取及加工属原创（10分）具有想像力和个性表现力（7分）内容、结构设计独到（5分）主题表现形式新颖，构思独特、巧妙（5