高职教育产教结合项目教学动态管理机制研究•评审书

附件2：编号 重庆市教育科学规划课题申请评审书高职教育产教结合项目教学动态管理机制研究课题名称 指南题号 三，（二），4 课题负责人 X X X 承担单位 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 填表日期 2012年6月22日 重庆市教育科学规划领导小组办公室2012年6月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报重庆市教育科学“十二五”规划2012年度课题。认可所填写的重庆市教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意重庆市教育科学规划领导小组办公室有权使用申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受重庆市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，保证按期完成研究任务，取得预期成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否公开发表，无论是纸质还是电子版，均清楚注释。转引文献资料，如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护重庆市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取非法利益。6严格遵守重庆市教育科学规划管理办法和成果管理的有关规定。7课题研究成果材料均在醒目位置独家标明如下字样：重庆市教育科学“十一五”规划年度课题（课题批准号：）成果。课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经重庆市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不滥用和挪用课题经费，自觉接受财务审计。11同意按期完成研究任务，达到预期研究目标，保证研究成果质量。二、作为课题主持者，本人完全了解重庆市教育科学规划领导小组办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权重庆市教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广研究成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。课题负责人（签字）： 2012年 月 日填 表 说 明 一、请按重庆市教育科学规划管理办法有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、课题申请评审书统一用A4纸双面印制，于左侧装订成册。报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。三、封面左上方框编号栏不填。其他栏目申请人如实填写，不留空白。封面请勿用塑料封皮或其它装饰。四、请按“填写数据表注意事项”要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有问题，请与重庆市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。五、课题申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。六、重庆市教育科学规划领导小组办公室地址：渝中区桂花园路12号市教科院 邮政编码：400015 联系电话：63601328，63877075传真：63877075电子信箱： 网址：重庆教研网（http：/）数 据 表 填 写 注 意 事 项1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（课题题目不得出现标点符号）。2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。3.选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。 例如： A 依据指南 指南题号 二，（二），5 A.依据指南 指南题号 B.自选课题4.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。5.课题类别 请选项填写，限报1项。A.重点课题 B.规划课题 6.研究类型 请选项填写，限报1项。 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究7.担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如： A 博士生导师 A.博士生导师 B.硕士生导师 C.未担任导师8.工作单位 按单位和部门公章全称填写。9.联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。10.主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。11.预期最终成果形式 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如： A 专著 D 研究报告 A.专著 B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他一、数据表课题名称高职教育产教结合项目教学动态管理机制研究关键词产教结合项目教学管理机制选题依据指南题号： 三，（二），4 课题类别B规划课题研究类型A基础研究负责人姓名XXX性别女民族汉出生日期1980年10月24日行政职务教研室主任专业职务讲师研究专长职业教育最后学历本科最后学位管理学学士担任导师C未担任导师工作单位XXXXXXXXXX电子信箱XXXXXXXXXX通讯地址XXXXXXXXXX邮政编码XXXX联系电话（单位）XXXXXX （家庭）无 （手机）XXXXXXXXXXXXXXX身份证号XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位预期最终成果形式C研究论文D研究报告预期完成时间： 2013年12月31日1 二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题（已结题的附结题证书复印件） 主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况2四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）（一）课题核心概念界定2006年12月14日教育部发布了关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（以下简称教高2006 16号文件），其第四部分提出要“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力”，要求高职院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。第五部分提出要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”， 教高2006 16号文件指出，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。可见，产教结合并实施项目教学是提高高职教学质量的关键。产教结合模式是指将生产和教学结合起来培养人才，具有开放式办学的特征，是学校同社会共同培养高端应用型人才的一种教育模式。项目教学是将产教结合全程化的教学方式，是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，即基于产教全程合作的项目教学模式。（二）研究意义与价值本项目的研究可以促进高职院校的管理体制改革、人才培养目标和模式的创新、专业设置等的调整优化，充分以市场为导向，培养能服务于地方经济发展的高端技能型人才，改革教学模式，促进教育教学管理改革研究和实践。对促进高职院校人才培养模式的转变，丰富高等职业教育的内涵，完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以教育行政部门为引导、学校为核心、社会参与的教学质量保障体系，巩固、扩大重庆市高职教育的发展优势，提高教学质量和人才培养质量，促进高职教育持续、稳定、健康发展，有着现实而深远的意义。1产教结合是一种有效的教育教学模式社会和经济的发展对高端技能型人才提出了更高的要求，这一客观现实要求高职院校必须加快改革办学模式，塑造特色，充分与社会各界合作，共同发现问题、分析问题，并探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导高职院校把工作重心放到内涵建设上来，提高人才培养质量。产教结合让社会参与办学，既培养学生基础理论和专业知识，又对学生进行生产实际训练，是一种有效的教育教学模式。2项目教学动态管理机制是确保人才培养质量的前提项目教学以项目为结合点，使理论同实践有机地结合起来；把完成教育任务、培养人才和完成生产任务，为社会创造财富统一于一个过程之中。该教学模式极大地丰富了教学主体（学校教师、企业指导师傅、学生等），拓展了教学空间（教室、实验室、企业生产现场等）、打破了教学时段限制（学习时段与企业生产实际相匹配）。因此，创新健全教学管理机制，推进基于产教结合的项目教学顺利进行，成为在此改革背景下亟待研究与探索的课题。3高职院校自身发展的必然要求如何从质量上促进人才培养水平的提升，继而实现高职院校的内涵建设是各高职院校当前面临的首要问题。产教结合的人才培养模式改革固然有利于面向岗位一线的高端技能型人才的培养，但没有完善的新型教学管理机制作为保障，项目教学的效果就无从谈起。因此，创新基于产教结合的项目教学管理机制，是高职院校内涵建设中首要解决的问题。4人才培养工作系统化的必然要求由于产教结合的人才培养模式改革是带动与引导专业建设、课程改革、实践教学基地建设等教学基本建设的基点，是一个专业如何培养吻合其定位的人才的集中体现，因此，需要通过优化设计的教学管理体系作为保障，以管理求质量，向管理要效益。（三）理论基础与依据要提高高职教育的质量，产教结合是有效的教育教学模式，项目教学的动态管理机制建设是保障措施。产教结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高职院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，企业要参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式，提高教育质量。产教结合涉及的院校和企业的关系是“互设共建”的，即院校在企业建立学生实训基地，企业在院校建立员工培训基地。在这个过程中，合理高效的管理机制建设不可缺少。（四）研究现状与述评当前，高职院校都在积极实践产教结合模式，并取得了一定的成效。但是大部分院校的教学管理改革滞后，从而严重影响了高职教育产学结合改革与发展的进程。1产教分离教学管理缺乏统一性目前采用的教学和技能训练方法，偏重知识的传授、轻视了学生的参与。在教学管理中未将“产”与“教”视作一个整体，采用了分段或是分部分的方式，“产”中未含“教”或是“教”中不含“产”，破坏了产教结合的有机性，未能使产教结合成为贯穿人才培养工作全过程的主线，无法跟上产教结合人才培养模式改革日益深入的要求。2产教合作形式化教学管理缺乏全面性教学和技能训练模式较单一，方法较呆板。当前的教学对实践环节的重视不够，技能训练的体系构建不合理。在教学管理中，注重授课计划的合理性，却忽视计划实施的完整性和有效性，尤其是对实践教学计划的实施缺乏控制；大多高职院校只强调了校内实训室的管理，却忽视了校外实习基地的应用和管理。3产教结合深度不够教学管理缺乏系统性当前的项目教学存在许多问题，如重视项目的完成，忽略基础知识的掌握；学生分组容易被忽视；学生的个性化得到充分发挥的同时出现学生两极分化；学生成绩如何评定等问题也比较突出。如何对项目教学进行管理，以提高教学质量的问题亟待解决。当前的项目教学改变了传统的教育模式，适应学生能力培养和社会对人才的需求，但企业行业的参与度不够，企业行业的资源和智慧并没有得到积极发挥。因此，从教学管理角度讲，需要教学管理主体运用系统管理思想，发挥改革的创造力，完善教学管理机制。综上所述，本项目研究切合当前高职教育发展的方向与高职院校改革的要求，且有助于解决当前高职院校产教结合人才培养模式改革的实际问题，具有重要的研究与实践意义。（五）研究假设及创新1从高职产教结合全程合作的角度出发研究产教结合教学中的校企合作教学问题，拓展了研究的范畴，同时，对实践教学中实施项目教学进行分析，探索项目教学动态管理机制，角度新，立意较高，研究成果对当前高职院校开展的产教结合、校企合作教学有一定的指导意义和参考价值。2将全面质量管理理念引入人才培养和教学运行的全过程之中，丰富和发展职业教育教学理念，突破了职业教育教学领域教学研究的局限性，使质量保障体系逐步走向系统化、规范化、科学化。3以实践教学为核心，改革产教全程合作项目实训基地建设和教学运作管理体系，以项目教学为结合点，把场所的重心由课堂转入生产现场，对专业建设、课程改革进行探索，在实践教学中融入理论与人文的内涵。创新教学方法，转变教育观念，改革教学评价和考核标准。进行教学实效性突破性研究，跟踪每个项目的完成过程及学生在该项目中的能力提升。（六）研究目标与内容1研究目标通过对本课题的研究，将达到以下几个目标，更新职业教育教学理念；改革与产教全程合作相适应的管理组织结构；建设具有高素质的双师教学团队；改革产教全程合作项目实训基地建设和教学运作管理体系；教改和探索专业和课程建设；创新产教合作项目导向的高职课程教学方法运作机制；改革产教全程合作项目教学的评价体系，切实提高和保障高职院校的教学质量，提高实践教学的实效性。2研究内容第一部分：高职院校产教结合项目教学动态管理机制研究的必要性分析（1）产教结合项目教学的基本内涵（2）产教结合项目教学的必要性分析第二部分：近年来国内产教结合项目教学动态管理现状分析（1）产教结合项目教学的观点综述（2）高职院校产教结合项目教学管理的现状分析第三部分：产教结合项目教学管理过程中存在的问题（1）调查问卷结果解析（2）产教结合项目教学过程中学校存在的问题（3）产教结合项目教学过程中企业存在的问题第四部分：构建合理的产教结合项目教学动态管理机制（1）构建产教结合项目教学动态管理机制的基本目标（2）基本思路（3）具体策略（七）实施计划安排1前期文献研究（2012.062012.09）。查阅期刊文献、网络资源，收集和整理相关资料，梳理各高职院校产教结合项目教学管理实践，撰写文献综述。2设计调查问卷并展开调查（2012. 092012. 12）。3形成课题正文初稿并撰写学术论文（2013. 012013. 05）。4修改课题文本，发表学术论文（2013.062013.10）。5形成课题正式文本、结题（2013.11201）。（八）研究思路及方法规范分析文献查阅比较分析高职院校“产教结合项目教学”的必要性分析构建合理的产教结合项目教学动态管理机制的基本思路和策略完成课题初稿及最后定稿现有观点及实践总结比较分析文献查阅问卷调查SPSS统计分析专家座谈图1 技术路线与方法示意图“产教结合项目教学”的基本内涵“产教结合项目教学”的必要性分析“产教结合项目教学”的观点综述各院校“产教结合项目教学”的现状分析“产教结合项目教学”过程中存在的问题“产教结合项目教学”中“校方”存在的问题“产教结合项目教学”中“企方”存在的问题（九）预期成果该课题通过对高职教育产教结合项目教学动态管理机制的研究，探索一种新的人才培养模式，为提高高职教育质量、高职院校的教育改革和校企合作等提供较为系统科学的经验借鉴和解决对策，能让高职院校培养出更优秀的服务地方经济发展满足行业用人需求的高端技能型人才。该课题研究完成后将形成以下科研成果：1论文：在普通期刊公开发表论文1篇；2研究报告：形成高职教育产教结合项目教学动态管理机制研究报告一份。3五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）（一）已取得的相关成果及社会评价成果名称成果形式项目级别/刊物名称主持人/作者时间（二）主要参考文献1 王仁春构建可持续发展的高职院校多维产教结合新模式J. 科学咨询(科技管理) 2011(04) 2 郭占苗. 高职院校实施工学结合人才培养模式面临的问题与对策J. 长沙航空职业技术学院学报. 2010(03)3 罗静. 构建工学交替、校企合作的人才培养模式J. 科学咨询(决策管理). 2009(01)李继睿；李玉珍,肖怀秋. 高等职业教育校企合作人才培养模式的思考J. 广东化工. 2009(05) 4 张义平；潘丽. 高职院校校企合作培养模式的实践与探讨J. 职业. 2007(30)5 梁珠民；黄春秋；覃军；梁盛；周贞兵；谢燕妮对深化高职院校专业办产业产学研结合的思考J今日南国(理论创新版) 2008 (5)6 任丽萍； 吕丽桃； 吴艳华产学研结合的途径与方法研究J内蒙古电大学刊 2011 (2)7 陈京京； 刘艳华工学结合校企合作人才培养模式研究J北方经贸 2011 (5)8 李建国论高职人才培养模式从“产学研结合”到“工学结合”的转变J纺织教育 2008(3)9 马彪； 孙艳霞关于校企合作、产学研结合人才培养模式的研究J辽宁教育行政学院学报 2008(8)10 朱晓红谈高职教育中的产教结合J. 职业教育研究. 2005(02) （三）课题组构成情况及参与者的研究能力课题组成员责任意识强，团队合作能力强。课题申报负责人具有较强的科研能力和丰富的企业实践经验和教学及管理经验，课题组成员由“学校+企业”人员组成。研究成员中包括工商管理、产业经济学、区域经济学等多名硕士学历教研人员和重庆市知名国企的管理人员，课题组成员均拥有较为丰富的高职院校教学科研经验和企业工作经验。（四）完成课题的保障条件所在单位硬件软件基础扎实。课题负责人所在单位是全国35所（重庆市唯一）国家示范软件职业技术学院、教育部单独招生试点院校，在重庆的高职院校当中具备极高的知名度及相当强的影响力，学校为重庆地方经济发展培养了大批优秀人才，但在产教结合项目教学动态管理机制上依然存在一些问题，需要对其进行更加深入的研究以改善现状，进一步提高教育质量。（五）现有工作基础本课题要求对全国各地已经在实行“产教结合项目教学”的企业和高校经验进行总结，目前已基本完成该项工作，问卷调查的问卷设计部分也已完成。同时，数据统计的分析方法有专门的科研人员用SPSS统计软件分析。课题采用“校企”结合的研究模式，在技术资料、测试设备、人才力量等方面均有可靠的保障。本课题研究人员由学院多名教师和企业高层管理人员组成，调研人员选用恰当的教师、学生和企业员工，人才资源充足。（六）经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由1.资料费3000图书、光盘、教材编写和教改论文写作的资料搜集2.差旅费4000出差调研等3.咨询论证费5000咨询专家活动劳务费4.印刷、版面费6000成果制作、出版、印刷等费用5.会务费1000各种大中小型会议合计20000说明：学院配套资金5000元，申请资金15000元5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人6七、推荐人意见 不具备副高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章） 年 月 日第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章） 年 月 日8八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解重庆市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责