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文档简介

1 / 3 动物和植物教案 莲山课 件 m 动物和植物 【教学目标】 1通过寻找动物和植物的相同点和不同点，学会比较事物的异同。 2了解生物的基本特点，知道生物与非生物的区别。 3培养和发展学生的生命观，感受生命体与自然环境的关系，培养热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 培养和发展学生的生命观，感受生命体与自然环境的关系。 【教学难点】 生物与非生物区别。 【教学准备】 常见动物的图片。 【教学过程】 一、引入 “ 我们学习了 形形色色的动物 和 形形色色的植物 ，这一课要总结 前五课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。 ” 2 / 3 二、寻找动物和植物的相同点 （ 1）列出动物的相同点和植物的相同点。 先请学生发言，然后加以整合，再把整合的结果和第二、五课记录的共同点加以对照，并分别填写到表格的左、右两栏中，这样做的目的是使学生加深印象。 （ 2）寻找动物和植物的相同点。还是按照发言、讨论整合、填写的步骤进行。 三、建立 “ 生物 ” 的概念 （ 1）向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同特点，代表了有生命物体的共同特点。我们把有生命的物体叫做生物。 （ 2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据 生物的共同特点。 （ 3）讨论学生容易混淆的问题，例如 “ 火是生物吗？ ”“ 计算机是生物吗？ ” 进一步摆脱以运动定义生命的思维方式。 四、讨论 “ 我们是什么 ” 方案一：如果首先发言的学生说 “ 我们不是生物 ” ，讨论就从人和生物有什么不同开始，让他们充分说明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同点。找出了相同点，还可以进一步说说我们和哪一种动物相似。 方案二：如果首先发言的学生说我们也是生物，讨论就从人和生物有什么相同开始。通常学生不愿意把自 己看成和狗是3 / 3 一类，其中有 “ 人是地球的主宰 ” 的观念因素，可以相机告诉学生：人和其他生物是互相依存，是平等的。人类的确是哺乳动物进化来的，是生物中的一种，但人类通过进化形成了一个发达的大脑，使人类远远超出了任何其他生物。大脑的进
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