动画与动画制作导学案

1 / 9 动画与动画制作导学案 莲山课 件 m 学校 xx 中学 执教教师 王 x 课程内容 我是小小动画师 动画与动画制作 课程学时 1 节共 40 分钟 所属学科 信息技术 教学对象 八年级 一、教材分析 本课是八年级上册信息技术第 2 章第 1 节的内容，由于本节理论知识比较多，我对本课进行了二次开发，加入了第 2 章第 2 节简单制作 GIF 动画的部分知识点，通过让学生绘制 简笔画制作 GIF 动画来理解动画的基本原理。 教学重点：学会制作简单的 GIF 动画。 2 / 9 教学难点：通过制作 GIF 动画理解动画的基本原理。 二、学情分析及分组情况 （一）学情分析 学生已经基本掌握了一些常用软件的操作，也非常喜爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式较好地掌握 GIF 动画的简单制作。 （二）分组情况 课前分成四组，由学生商定选出一名组长。 三、教学目标 知识和技能 1了解动画的基本原理及帧的含义； 2学会使用 UleadGIFAnimator 软件制作简单的 GIF 动画。 过程与方法 1通过观看视频和问题探究，了解动画的基本原理及帧的含义； 2通过任务练习和分组制作，提高学生制作 GIF 动画的能力，体验计算机动画技术的优越性，增强学生对动画基本原理的理解。 3利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的能力。 3 / 9 情感态度与 价值观 1感受动 画技术的魅力，培养学生学习动画制作的兴趣，增强自信心； 2领悟善于思考和创造的重要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。 四、教学策略 为了激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性和培养学生的创造性，主要采取教师引导下的学生自主探究学习为主，分组协作竞赛的方式为辅，通过问题任务情境的创设、问题任务的提出、解决、完成和评价，在教师与学生的合作与互动中，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识和创新意识。 五、教学环境的设计 （一）教学资源的设计 资源类型 资源内容简要描述 视频 “ 视觉暂留 ” 视频。 课件 展示课程主要学习内容。 辅助学 4 / 9 习素材 “ 母亲节 ”GIF 动画、【任务一】操作演示、【任务二】操作演示、【任务二】学案。 （二）学习环境 多媒体网络教室、教学控制软件、教学 PPT、教学资源 六、教学流程设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计思路 资源准备 创设情境导入新课 2 1播放 “ 母亲节 ”GIF 动画，师配乐深情旁白。 2引出课题：我是小小动画师 动画与动画制作。 学生观看动画，思考并自由回答。 在母亲节来临之际，通过播放亲情 GIF 动画，配乐旁白，引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心，进而引出课题。 1 “ 母亲节 ”GIF 动画 2教学 PPT 5 / 9 设疑导思获取新知 7 播放 “ 视觉暂留 ” 视频，提出问题：动画的基本原理是什么？ 引出帧的含义。 根据表现给予小组奖励。 观看视频，小组协作讨论解决问题并回答。 带着问题观看视频可抓住学生的眼球，提高课堂注意力，采取小组竞赛奖励机制，组内讨论交流，体现小组互助精神和合作学习的团队意识，认识并理解动画的基本原理。 1 “ 视觉暂留 ” 视频 2教学 PPT 自主探究分组协作 18 1【任务一】利用 “ 画图 ” 程序绘制至少两张 “ 某一主题、同一事 物、不同形态、动作连续 ” 简笔画。 前三位完成任务的成员可为所在组赢得奖励； 师演示讲解绘图过程。 2认识并了解 UleadGIFAnimator 软件的启动及其界面。 （ 1）根据 GIF 快捷方式图标启动桌面上的 GIF 软件； （ 2）找出 GIF 界面中与其他软件不同的栏目； 6 / 9 师引导生，最快完成的小组赢得奖励。 3【任务二】利用 UleadGIF Animator 软件制作 GIF 动 画。 前三位完成任务的成员可为所在组赢得奖励； 师引导生利用 “ 【任务二】操作演示 ” 或 “ 【任务二】学案 ” 完成任务。 4巡视、指导学生分组协作探究完成任务。 生通过师的演示讲解及引导，根据录像视频或学案，在规定时间内分组协作探究完成任务。 1学生分组协作探究认识并了解 UleadGIFAnimator 软件的启动及其界面，熟悉软件。 2利用 “ 画图 ” 程序绘制至少两张简笔画，将其利用UleadGIFAnimator软件制作 GIF动画，其中渗透绘图的理念，培养学生的创造性 发散思维，进一步加深理解动画的基本原理。 1教学 PPT 2【任务一】操作演示 3【任务二】操作演示 4【任务二】学案 展示成果交流互评 10 7 / 9 1引导学生上台演示讲解： 利用 “ 画图 ” 程序绘制至少两张简笔画，并使用UleadGIFAnimator 软件将其做成 GIF 动画； 2展示每组学生代表作品并进行点评； 3巡视、指导学生组内协作完善作品。 1演示讲解操作过程，并通过作品展示探究成果； 2观看思考并进行自评和互评； 3组内协作完善作品。 1小组成员用多种表现形式展示成果，互相交流、学习，展现自我； 2通过多元评价提高学生审美水平，学会公正评价他人作品； 3学生根据师生共评完善作品，培养纠错能力。 学生作品 自我评价小结反思 3 1统计各组成绩，表扬获胜组，鼓励其他小组再接再励。 2引导学生小结本节知识点； 3拓展本节知识点的实际应用价值，并倡导学生在 生活中学以致用。 8 / 9 小结回顾本节课知识点。 巩固学生对本节课所学知识和技能的掌握，及其拓展应用。 教学 PPT 七、教学结构流程的设计 八、教学反思 本课题是动画制作的第一节内容，这一节课上得成败与否直接影响后面内容的学习，我想调动学生的积极性和学习兴趣是最关键的，所以在讲授这节课的时候我并没有完全按课本的顺序来进行，略微做了一些调整。先是利用 “ 母亲节 ”GIF 动画，配乐师旁白的方式来导入新课，注重情感的培养，引发学生思考一些问题，让学生带着问题去探究学 习、自主学习。既然别人能做动画，学生也想自己动手制作动画，积极性很高。通过小组协作、自主探究的方式，让学生利用“ 画图 ” 程序绘制简笔画，绝大部分同学都能完成，很有成就感；接着将其绘制的简笔画制作成各种主题 GIF 动画，让学生理解动画的基本原理，而不是靠教师枯燥无味地去介绍，有部分基础薄弱的学生尽出乎我的意料完成了任务二。最后通过学生先自评互评及老师再点评的方式进行作品展评，体现以学生为主体的教学方式。 接下来，反思需要改进的不足之处： 1导入的内容太冗长拖沓，导致重点环节在制作动画9 / 9 的时间安 排极短，显得头重脚轻； 2导入环节中利用 “ 母亲节 ”GIF 动画展开的情感升华没有在之后的任务中延续，小结时也只是一笔带过，应该重点提及前后呼应，整节课才完整； 3教学没有合理按照学生实际学情设计，学生计算机操作能力基础薄弱，任务设计的难易程度相对这些学生来说有点过重， 80%的学生没完成任务，对于整个课堂来说就是一个败笔，重点在于利用 UleadGIFAnimator 制作 GIF 动画，却把时间浪费在绘图的过程，由于部分学生在小学时未学习“