仁爱版八年级下册时装秀.doc

教案设计Unit8 Topic3 Letsgo and watch the fashion showSectionC（八年级下仁爱英语Unit8Topic3 SectionC）【教学内容】八年级下册Unit8 Topic3 SectionC本话题围绕观看时装秀，谈论中国传统服装文化和异国传统服装文化。【学情分析】1.八年级学生经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，班级的学习小组成员之间配合默契，有了初步的自主、合作、探究的能力。因此，在设计阅读课教学时要面向不同层次的学生，关注细节，有计划地训练学生的阅读技巧，养成良好地阅读习惯，提高阅读教学的有效性。 2.本单元学情剖析：本课课型为新授阅读课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生训练阅读技巧，以便学生能比较好地运用到考试中。【设计思路】本节课采用“学议导思”教学模式，指导学生运用已学的知识和已有的经验，在完成任务的过程中，体会并掌握正确的阅读方法和基本的阅读技巧，通过合作探究，提高学习效率。【教材分析】教材地位及作用 Unit Topic Section在本单元的教学中起着承上启下的作用。本话题围绕观看时装秀，谈论中国传统服装文化和异国传统服装文化。同时复习并总结有关所学服装名称。对学生的情感教育侧重于让学生了解中国传统服装文化的同时，正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务，做增强爱国主义民族精神【 教学目标与要求】A 知识与技能1学习并掌握本课所学词汇及其应用。 Asian, personal ,got its name ,be known to/ as , either orboth and , design as , not only but also2 通过阅读课文和教师的指导提示，学生能正确地理解文章内容；通过合作讨论，进一步理解一些短语的运用；通过Predicting、Skimming、Skinning、Reading memory 等阅读技巧的训练，提高学生的自主阅读理解能力；同时加强说、写综合技能的培养。B 过程与方法通过学生自主学习，两人表演，多人合作表演对话，分读句子，以及作文写作训练等，教师做适当引导，即“学，导，练”三环六步教学模式，培养学生自主学习与探究，合作学习与探究的能力，进一步培养竞争意识；让学生学会用英语进行有效交际，信息处理以及思维能力。 情感态度与价值观让学生了解中国传统服装文化的同时，正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务，做增强爱国主义民族精神。 通过课堂个人抢答，小组竞争等方法，培养学生的竞争意识，使学生在学习中体验进步与成功； 【 教学重点和难点】1.知识层面：重点在于进一步学习复合句，理解并利用相关从属连词；难点在于如何使用这些连词组成句子，缩写短文，并能复述。2.能力层面：重点在于通过教师有目的的引导，训练学生的阅读技能；难点在于如何使用关键词缩写文章，并在同学面前交流。3.情感态度方面：引导小组合作学习，积极开展小组竞争。【教具】多媒体，录音机，单词卡，实物等【教学策略】“学、导、练”三环六步教学法，力争用激情燃烧课堂。【教学方法】歌曲与 图片相结合导入法，单词升降调读法 AAA式读法，图词句演示法， 实物演示法;互动法（师生与生生），合作探究法，竞赛法，歌谣总结法等。理论依据：（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。（3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。（4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。 学习策略：（1）培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动（2）合作学习，任务要求要明确。学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。（3）课前或课后能作延伸学习。 【教学手段】本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景 六 教学流程Step1 热身活动 图文并茂，以趣导入新课。Q1:Whats the pictures about?Q2:How to match them?Q3:Go.Do you know the following costumes?Q4: Do you want to know more about them? Lets learn Section C（设计意图:向学生展示有关民族服装类图片，紧扣课堂内容。通过Match 和Free talk 来复习相关内容，激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，为引导学生进入阅读做铺垫)Step2单词学习采用 图文并茂，单词卡及实物演示法认识单词；图形与文字相结合法，同时，利用升降调读法，AAA式读法，师生对读等法读单词；利用先读元音，再把辅音来相拼法，划分音节法，相似词比较法等识记单词（部分图片略）一）1 Asian/en/ n. 亚洲人 adj. 亚洲的，亚洲人的 复数： AsiansChina,Japan and Korean are all_ _ countries.2.decoration / dekrein /de cora tion decoration (n.)decorate(v.) eg:When Spring Festival is coming,many families in China d_their homes with many d_.3.express / ikspres/ expresses eg:A smile_ joy.4.wear-wearer/ w r / speak-interview- read -reader5.Kangkang bought a / p:snl/ _ computer yesterday. 6.Chinese fashion is very / trktiv/ _ and not the same as western-style suitsat-trac-tive attractive7.出示单词卡教学其它单词二） 词汇学习与检测 一）MatchA B1 stand for A 为 所知2 be known to B 作为 而著名3 be known as C 代表4 either or D一辆私家车5 design as E 或者 或者6 a personal car G 把 设计为 二）词汇.根据句意或首子母提示，完成句子1 China is an _country.2 He bought a p_ car last year.3 The d_ on the tree at Christmas are very beautiful.设计说明：通过以上两环节教学单词，图文并茂，学生由识记到运用，尤其把音节、音标渗透到单词教学活动中，强化识记过程，结合图片，卡片，音义结合，词不离句。方法多样，灵活互动，学以致用。同时，又注意个体活动与集体活动相结合，提问面又较广，照顾到差生。Step3 listening1、 Listen and look at the flash and guess what we will learn. 通过看动画-模特表演，听听力，预测文章内容，为下一步听力做铺垫。2、Listen and choose the best answer （ ）1.What does Tang costume stand for?A.Chinese history B.fashion culture C.A and B（ ）2.Why did people call Chinese clothes,Tang costume ?A.Because China became known to the world.B.Because China was known to other countries during the Han and Tang Dynasties.C.Because Chinese fashion is different from western fashion.( ) 3.What does the Tang costume express?A.the wearers personal style B.Chinas rich traditional cultureC. A and B设计说明：紧扣考纲，让学生带着问题进行盲听。Step4 While-reading- Learning 1 Read carefully and fill T or F,then tell the reason.1）.Fashion is full of culture . ( )2）.Chinese fashion is only different from western fashion.( )纠正：3）.Only the beautiful silk knots on Tang style clothes are populer all over the world now.( )纠正：4）.Today people can design the Tang costume as either formal or casual clothes.( )设计说明：学生个人通过查读，快速找出相关信息，并作出正误辨析，两人合作，指出纠正方案，培养学生的辨别与合作能力。2 Task reading The Tang CostumeStands forNameReasonTimeFeatures(特征)Designing forms（设计形式）Expresses3.Group work:Read in groups of eight:Each student only reads one phrase or sentence 4. Read carefully and find out the language points in groups ,then write them down.Three student come to the blackboard and write down. 5Read the sentences one by oneRead together.设计说明：这五个环节环环相扣，在互动中逐步理解文章的细节，消化和运用所学语言的知识与技能，既有输入又有输出，将语言能力的培养落实到语言学习的基点上Step5 Retell the passage in your own words according to the following words and phrases1.is full of, stand for, got its name, became known to, from then on, called 2.Chinese fashion, not only, but also , from that, other Asian countries, such as, silk knots, the other decorations, popular ,world3.designas, eitheror, expresses, bothand, the personal style, rich traditional culture, so, say, attractive,different from 附：重难点，考点点拨-质疑探究1.stand for “代表” eg:国旗代表我们的国家.Our flag _our country.2. 1) got its name “得名”。eg：这个村庄因村内的湖泊而 得名。The village _ from the lake in it.2) become/be known to “被 所知” eg：The Great wall is known _ the world.A.for B.as C.on D.to3. not only but (also) “不但 而且”，通常连 接两个对等成分如:名词、动词、介词短语等。用 not only but also 连接主语时，谓语动词的数应服从“就近原则” 。eg：1) Not only I but also he _ English .我和他都喜欢英语。2) Not only he but also his parents _ interested in the football match.(both and)4. 1) designas意为“把设计成”。eg：设计师把这块布设计成一条漂亮的裙子。The designer designed this piece of cloth _ a beautifuldress .2) eitheror“或者或者,要么要么”,常连同等成分名词、动词、形容词、副词等。连接主语时,其谓语动词的数仍遵“从就近原则”。eg：要么我妻子去，要么我去。_my wife _I am going .要么你马上离开，要么我叫警察。Either you leave now or _!【中考链接】 either of (两个中）任意一个，作主语时，谓语 动词用 单数。Either of them is going to the meeting.他们中有一个要去参加会议。5. 1） personal style “个人风格” eg;The class fashion show only expresses _(个人风格).2 ） expresses ones view 表达自己的观点express oneself 表示某人自己的观点或态度设计说明： 学生通过前面的听力，略读，查读和细度抓住文章脉略。理解了文章内容，在 次基础上，学生把已输入的信息进行加工，并以口头形式输出。通过小组接力朗读，培养学生语感，根据关键词复述短文，再缩写，和重难点，考点点拨不仅提高了学生的口头表达能力，而且还能促进学生对语言知识的巩固和深化。由阅读到造句，写作，培养学生的语言综合运用能力。Step6 Summary and homework1课堂小结本节课我们重点了解了中国传统的服饰文化,大家要增强民族自豪感,同时要掌握下列短语和句型:A：.is full of be full ofstand forgot/get its/ones namecall+宾语+宾补In other Asian countriesthe beautiful silk knots designasrich traditional cultureB：.not only but alsoeither orboth and2. 课堂检测一）选一选( ）1 Do you know what the design_?A stands for B express for C stand D explain ( )2_Linda_Lisa is going to watch the fashion show.A Both ; and B either ;or C not only ; but D Neither ; or( )3Jacky Chanis known_us_a succesful actor.Aas ;to B by ; for C for; as D to; as( ) 4 Computers became popular in China_.A in 1990 B in the 1990 C in 1990s D in the 1990s二）根据所学内容及提示，在横线上填上合适的词汇，使短文通顺合理。Fashion _culture. The Tang costume s_Chinese history and fashion culture.The so-called Tang costume got its name b_China became known to other countries _the Han and Tang(d)_. Chinese clothes from that time were called Tang costume.Today people can d_ the Tang costume as either