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1 / 3 区教研发言 区教研发言 各位领导老师： 下午好！ 欢迎大家的光临！天很冷。路很远，空间很小，辛苦大家了！ 首先我很荣幸与两位中青年教师并肩作战在初三语文教学的第一线。他们都是我们学校的精英。我是从上届初三留任下来，合作相当愉快。上课的小周老师是华师大课程与教学专业研究生毕业，来我校工作仅三年。三年中，小周老师勤奋好学，学校也特别注重青年教师的培养，多方搭建平台，所以她成长很快。 下面与大家交流一下本学期我们在作文教学上的几点做法。 一、作文教学达礼目标的制订 目前，我校正处在新优质学校的创建中，积极探索构建具有航中特色的 “ 相符、相适、相融、相长；互敬、互问、互动、互助 ” 为内涵的 “ 达礼 ” 课堂，每节课时目标设置都增设了达礼目标，作文课也不例外。培养良好的圈划批注书写习惯；培养正确的写作和阅读态度；培养正确的人生观、价值观等等都成为了我们写作教学的达礼目标；周老师这节2 / 3 作文课的达礼目标是通过多种资源的综合运用，提升写作的兴趣；通过小组合作，提升团队合作力。达礼目标的制订，提升了我们作文教学的认识水平。 第二，明确作文教学思路。学期初，在教研员殷秀德老师 的 直 接 指 导 下 ， 我 们 确 定 了“ 选 ” “ 立 ” “ 连 ” “ 修 ” “ 转 ” 的写作教学思路。在这种思想的引领下，本学期的作文训练主要从家庭生活、学生自我成长和学校生活三个方面入手，结合每次考试的作文题，训练学生学会审题、提炼中心、选择材料、确定详略、巧妙布局、多角度挖掘主题，力争让每位学生写好记叙文，在能把人或事件完整地交代清楚的基础上用流畅的语言表达真情实感。周老师的这节研讨课预设应达成的教学目标 是 我 们 初 三 作 文 教 学 系 列“ 选 ” “ 立 ” “ 连 ” “ 修 ” “ 转 ” 的第三步“ 连 ” 。如何处理事件之间的衔接。 第三，注重修改，建立作文库。本学期我们在作文的修改上是下了一定的功夫的。每个学生的每一篇作文我们都做到了面批，而且每一篇作文都经历了 2 3 次的修改。刚刚小周老师课堂上采用的例文，都是根据此节课的需要从她自己班上学生的作文中挑选的，应该还算比较好的，但还不能说是班上最好的。对于我们这样学校的生源来说，经过反反复复的修改，能达到这样的水平，确实也是不容易。俗话说：3 / 3 “ 玉越琢越美，文越改越精 ”“ 好作文是改出来的 ” 。我们修改学生的作文是从材料的选择与详略处理到文章的结构安排以及主旨的深化与升华再到字、词、句及标点 符号的使用。第一稿我们是采用考试用的作文纸，学生手写，老师面批，指导学生修改，改完后学生打出来，老师再批阅修改，有的时候根据情况我们也会采取自批、互批的方式。再整理形成电子稿。目前，我们已经初步形成了学校作文资料库、班级作文资料库以及学生个人作文资料库。 当然，在作文教学过程中我们也存在诸多的困惑：如除了教材文本和学生作文之外的教学资
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