千米的换算及路程的估算教案

1 / 4 千米的换算及路程的估算教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题第五课时千米的换算及路程的估算 学 习 目 标一、知识与技能 1、进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进行长度单位间的简单换算。 2、通过解决生活中的实际问题，进一步体验 1 千米的长度，建立千米的长度观念。 3、培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。 二、过程与方法 经历千米与米之间换算的方法的形成过程，体验类推的思维方法。 三、情感态度与价值观 通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活 的联系，培养学生自主解决问题的意识，获得成功的体验。 重点：掌握千米与米之间的进率及换算方法。 难点：路程的估算。 教法、学法 教法：讲解演示法。 2 / 4 学法：探究发现，练习巩固。 教具粉笔，文具盒，卡片，课件。 备课时间授课时间 新课引入旁批 一、复习导入。 1、课件出示下面的题目，学生抢答。 4 千米 =（）米 3000米 =（）千米 9 千米 =（）米 6000米 =（）千米 2、 1 米 -6 分米 =（）分米 1 分米 -4 厘米 =（）厘米 25厘米 +15厘米 =（）分米 23毫米 +27毫米 =（） 厘米 探究新 二、探究新知。 1、教学教材第 27页例 5。 （ 1）这两道题你能解决完成吗？独立完成教材上的填空。 （ 2）同桌互相说说：你是怎么想的？ （ 3）您能出一道题考考大家吗？试试看。 （ 4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能全部都做对。（板书） 4 千米 =（）米 9000米 =（）千米 3000米 =（）千米 6000米 =（）千米 3 / 4 2.、教材第 27 页例 5 的 “ 做一做 ” 。 （ 1）引导学生弄懂题意，学生独立完成。 （ 2）说说通过填图，你有什么体会？ 3教学例 6 分析过程： (1)小明是利用步子的多少来估算的。 100 米要走 200 步，从家到学校 600 步，相当于 3 个 200 步，所以大约就是 300米 （ 2）小东是利用公共汽车站的距离来估算的。从家到学校要经过 3 站公共汽车站，每站大约是 500米，所以 3 站大约是 1500米。 （ 3）小红是利用时间来估算的。走 100米大约需要 2 分钟，从家到学校大约要走 10分钟，相当于 5 个 2 分钟，相当于 5个 100米，所以，就是 500米。 （ 4）完成 “ 做一做 ” 。 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。 巩固练习 三、巩固练习。 1教材第 28页练习六第 4 题。 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。 2.教材第 28页练习六第 3 题。 指名学生回答，引导其他学生判断回答是否正确。 4 / 4 3.教材第 30页练习六第 14题。 （ 1）读图，讲一讲。（讲了什么事？还知道什么条件？要解决什么问题？你们能解决吗？） （ 2）四人小组活动：回答教材上的问题，说一说你们是怎么想的？ （ 3）集体订正。 课堂小结 四、课后小结。 通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 作业布置 板