教师跟岗学习心得体会

1 / 6 教师跟岗学习心得体会 小编语：跟岗学习 ,顾名思义就是为了某个岗位而去参加相应的培训 ,使得适应有能力胜任这个岗位的工作。以下是关于教师跟岗学习心得体会，供大家参考 ! 正确的教学路径能挖掘学生学习潜能，提高课堂教学效率。 XX 老师们在探索教学路径中实践，并取得成效。 去二实小跟岗已经三周了，每一次不管是听 XX 老师的课还是听其他老师的课抑或是讲座，当我们坐下来交流时， XX 老师第一句总是问我们： “ 听完有什么看法吗 ?”“ 有什么疑惑 ?” 如果只是停留在听听课的层面上，而没有 对课堂有所思考多加触动的话，那么这个问题是很难针对 XX 老师的课提出疑点并作回答的。 XX 老师在课堂上一直在教学生学会用数学的眼光去思考解决问题，而他的每一堂课看似轻松其背后却雪藏着他对课堂教学的思考，教什么，怎么教，教到什么程度上，在课堂上要通过哪些方法帮助学生学会独立的数学思考，要让学生体验哪些数学基本思想和思维方式，就是这样严谨而富有数学味的课堂让我留恋，下课了还舍不得离开，许老师好像魔术师把数学知识变得好简单，他们班的孩子学习数学是快乐主动的，许老师用他的思想和行动力向我们传达了思考数学的重要性，是的， 我看见 XX 老师对数学思考了，更看见他的课堂上如何让孩子们也思考的。 2 / 6 新教师依照教参、经验或者名师课堂等依样画葫芦，是可以理解的，若是一味的在教学生学会知识，而忽视了应该多给学生一些自主探索独立思考的空间，而且教师主动进行思考数学的氛围不够浓郁。如果课堂上缺失数学思考，那么学生就会表现出知识技能学不深入 (学生停留在接受、模仿的层面上 )，问题解决无从下手和情感态度难以维继。可喜的是本周三听了 XX 牵头的十五校活动课上，老师们都极其关注数学思想的培养。老师更多的是关注学生的课堂情况、和情绪意识。从巧 设问题情境、巧借辅助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。追求高效课堂。充实而又简易。一位健谈的女生说，许老师没教她的时候她只有六七十分甚至有时候不及格。自从五年级许老师教后，觉得数学太简单了，而且都能考九十几分，特别喜欢上许老师的课。她还在我们面前总戏称自己是学渣。 强化独立思考 注重合情推理 (分类、归纳、类比、联想、猜测等数学思想方法 )，它们常常是得到新结论的方法和途径。 用数学经验改造与相矛盾的生活经验。 消除思维盲区，让学生在思考 中学会思考。比如画梯形的高，如果是正态的梯形，那么高就是从上到下的距离，而如果是变式的梯形，我们还怎么画它的高呢 ?许老师幽默的用了一句： “ 山不过来，我过去。 ” 来指引这道题3 / 6 的解答方法，可以改变三角板，也可以改变观察点，还可以改变纸张的方向，变式的梯形的高应该是从上底到下底的距离。 渗透思考习惯：有序思考、倒着思考和代入思考。那么想要学生具备数学思考的能力，老师要先有思考数学的动机：抓住数学本质，渗透数学思想，沟通前后知识间的联系，在教学设计上有所创新，另外思考自己在数学课堂上的追求是什么并持 之以恒的去践行。 感谢 XX 老师的启蒙，我才刚起步，态度已经转变，相信长时间积累磨砺下的旅途会带给我丰足的体验与收获。 一位健谈的女生说，许老师没教她的时候她只有六七十分甚至有时候不及格。自从五年级许老师教后，觉得数学太简单了，而且都能考九十几分，特别喜欢上许老师的课。她还在我们面前总戏称自己是学渣。 这个情况，我们都看到的。 在 XX 老师外出交流的时机，有幸听了由 XX 老师安排的临时导师四年六班的余智英老师的第一单元复习课。别小看复习课、满满的收获 。余老师将单元中的每个知识比喻成珍珠，而将这些知识系统的复习就是一个串珍珠的过程，不能随意丢掉一个珍珠，否则就散落一地串不成项链了。这么形象比喻，孩子们听得很认真。她也能不紧不慢的等待孩子的发现、等待孩子的总结、等待孩子的提问。让易错题4 / 6 消失的最好办法就是让孩子自主纠错。发现问题所在、思考解决问题的方法。余很热心的分享她的复习整理、分享她的课堂。温文而雅的余老师对老师、对孩子都是那样的温和、儒雅。还主动邀请我们常到她们年段的教研室去坐，去咨询问题。这样的老师、太让人喜欢了 ! X 月 X 日，天气晴朗，我们一行迎着朝阳，穿过长长的隧道，来到了 XX 中学。学校门口的挂牌上写着 “XX 中学是西百年名校、全国现代教育技术实验学校、国家级美术教育培训基地、 XX 省一级学校、 XX 省国家级示范性普通高中 ” 。这些牌匾让我们对这所学校肃然起敬，更对在这里学习充满了期待。 我们走进学校，便看到巨大的电子显示屏，上面显示着两行醒目的欢迎辞 “ 热烈欢迎 XX 省高中英语骨干教师到我校参加梁 XX 名师工作室跟岗学习 ” ，我们顿感亲切和温暖。我们一行 X 人从 X 月 X 日起，在这里跟岗学习X 天。 学校领导 对我们的到来表示了热烈的欢迎。在早上的座谈会上，钟副校长希望我们能在这里开心地过好每一天，克服困难，完成任务；通过学习，提高自己的教学理念，把好的东西带回到自己的学校。钟副校长强调说，教育就是教给学生生存的方法，教育没有界限，大家要互相交流，才能提升；通过带动，大家才能够成长。在座的老师们也做了5 / 6 自我介绍，并对自己学校在英语科教学方面的做法和特色作了交流。相信在以后的学习中，我们能不断吸收养分，学到不少东西。 下午我们听了两节高三老师的示范课。 第一节课是梁 XX 老师的分词作状 语在写作中的运用。在这节课里，梁老师首先让同学们欣赏一首英文歌曲 Yesterday once more，调动了同学们学习的热情，并引入到主题：找出歌曲中的分词。她唤起了学生对语言学习的兴趣，给出了教学目标，过渡自然；然后趁热打铁，让同学们朗读句子，归纳分词的用法；顺而引出分词作状语的几种情况，复习并巩固了分词在句子中的使用。她这节课最大的亮点就是：在整个课堂教学的过程中，她遵循一个教学原则，从简单到复杂，从基础到提升，细化每个教学的过程，将语法知识从 “ 句子 ” 到 “ 篇章 ” 一步一步扩展。将分词作状语的知识在写 作中灵活应用于分话题归类的基础写作，如以下 8 个话题：经历感受、学习生活、人物简介、地点介绍、自然灾害、调查报告、节目介绍和正反观点。总之，整节课容量大，效果很好。 第二节课是张 XX 老师的 “a beautiful world” 。这节课中，他力抓词汇狂背，以及相关地点介绍的词汇、短语、句型和范文，总结了地点介绍的写作要点，让学生仿写。整节课注重基础知识的强化训练、记忆与实际应6 / 6 用，是一堂很好的高三总复习课。从单词，到句子，到语篇，层层输入，学生们对地点话题所涉及到的单词和句型有一个很深入的了解和 巩固。 听完这两节课后，我们各抒己见，互