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文档简介

_对韵歌教学设计课时安排1课时。教学过程课前准备:(课前板书课文题目:对韵歌。)、准备六张卡片作为教具。一、对子导入,激发兴趣小朋友,古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?出示:黑对( ),上对( ),今对( ),有对( )。小朋友真棒,都被你们对出来了!今天,我们来学第五课对韵歌。(课前板书板书课文题目:对韵歌。)小朋友,对的左边是个又字旁,又变成偏旁就把自己的脚缩回来了,板书:对,右边是个寸,像这样由左右两个部分结构的我们成为左右结构,谁来给对找朋友?生组词,对了整组升级,请4个生回答。小朋友的知识积累真丰富!二、识字教学,图文结合小朋友,古代的大诗人都是边欣赏自然界的美好事物,边吟诗作画对对子的。现在让我们也穿越到古代当一回小诗人好不好?1出示:云图,请看第一幅图,请用一句话说出你看到的画面,预设生:好多云,他看到了云朵,但是没有把一句话说完整,谁能说出完整的句子?小朋友,看,这就是云字,云字也是象形字,出示云字演变过程你们看像不像白云?伸出手来我们一起写一个,第一笔是短横,第二笔是长横,第三笔是撇折,第四笔是点。什么云?小诗人欣赏了蓝天上飘着的朵朵白云后又看到了什么?出示:雨图请用一句话说出你看到的画面。你说的真清楚,出示雨字演变过程,什么雨?聪明的小诗人就想到了云对雨。齐读,男女读。冬天到了,小诗人一出门就看到了什么?出示:雪图请用一句话说出你看到的画面。你说的真有画面感,什么雪?冬天过去了,春天回来了。小诗人拿着心爱的风筝去小河边放风筝。小风筝飞的可高啦,请问是什么让风筝飞得高高的呢?对,是风。请用一句话说出你看到的画面。你说的真生动生说,出示:风字演变过程,什么风?小诗人就想到了雪对风。齐读,男女读。春天来了,小时人在小河边愉快的放风筝。小河两岸开满了什么?出示:花图请用一句话说出你看到的画面。你说的真美,你的声音就像这些盛开的鲜花一样美。出示花字演变过程,找朋友。小河两岸除了百花盛开,还有一种植物,唐代大诗人贺知章曾这样赞颂它,“碧玉妆成一树高”你们看这是什么树?出示:柳树图请用一句话说出你看到的画面。小朋友看这就是柳树的树。他有三个部分构成,左边是木字旁,中间是又,右边是一个寸还有什么方法可以记住他呢?预设:木字旁加一个对,你用了加1+的方法,有什么树?小诗人想到了花对树春天到了,百花盛开,柳树发芽,小动物们也出来了,你们看。出示:鸟图请用一句话说出你看到的画面。小鸟吃的是虫子,出示:虫图虫是我们今天要学习的生字,伸出小手,一起写。先写一竖,再写横折,横,竖在竖中线上,第五笔是提,什么虫?小诗人想到了鸟对虫。小诗人走呀走,她可开心啦,他看到了什么这么开心呢?出示:山清水秀图山清对水秀山的生字教学,第一笔是竖,第二笔是竖折,第三笔还是树小朋友,中国的汉字还会变魔术呢!去掉对子,就变成了成语,山清水秀。山清水秀是形容风景秀丽的地方,我们的家乡楠溪江就是个山清水秀的地方。还有什么地方是山清水秀的?出示:是个山清水秀的地方。2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。小诗人一路观云赏花,欣赏着山清水秀的美景。他又看到了什么?出示:桃红柳绿图你看到了怎样的柳树,怎样的桃树。出示:( )的柳树 ( )的桃树。所以,这就是柳绿对桃红。也可以去掉对字变成语,但是顺序要改变,就是成语出示:桃红柳绿小朋友,一路上,我们欣赏了这么多美景,现在再来读一下。出示:完整课文师生对读,拍手读,男女生对读。谁来为我们美美的读一下。请你来,字正腔圆,但不够美谁能读得更美一点,你读的真美,让老师仿佛身临其境,都闻到桃花的香味了。很多小朋友还想读,你们课后可以读给自己的同桌听。小诗人们,我们也来对对字把。出示:对韵游乐园游戏要求:请八位小朋友上来,每人各拿一张卡片,请其他小朋友帮忙对图片。小朋友,像这些美妙的对子就藏在笠翁对韵和声律启蒙这两本

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