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文档简介

_诗文与国学教育一年级上册第二课古朗月行教学设计【诵读目标】 1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，达到熟读成诵。2. 通过多种形式的诵读，借助注释理解古诗大意。3展开想象月亮的美妙与神奇。【诵读重点】 多种形式诵读【诵读难点】 展开想象出月亮的美妙与神奇。【诵读方法】 熟读成诵法、想象入境法【教学准备】教学多媒体演示文稿。（文字、图像）【教学过程】 一、猜谜导入，激发兴趣师：今天，老师请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来，好吗？师：“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）师：你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）师：圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗古朗月行，好吗？二、理解诗题 1.了解诗题朗月行：乐府的古题，李白是借题作诗。2.作者简介结合【作者简介】了解诗人。李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（学生不懂的不讲） 三、读古诗 1学生自由读诗，要求：读准字音，把诗句读通顺。2指名读古诗，集体正音。读准后鼻音：镜、青。3. 指导读出节奏。五言古诗朗读节奏一般为“二三”，如：小时 / 不识月，呼作 / 白玉盘。又疑 / 瑶台镜，飞在 / 碧云端。4.多种形式诵读：男女对读、师生对读、小组读、齐声读、配乐读等。四、知大意 1、 针对一年级学生识字量少的问题，教师结合注释和译文讲解诗的意思。2、老师说诗句的意思，学生说出是哪句诗。五、悟诗情 （1）诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。（2）师示范，指导学生读出小娃天真、活泼。 （3）感情吟诵全诗多种形式：配乐吟诵、做动作吟诵等，激发学生诵读兴趣。六、故事延伸 1.诵读趣味古诗，简单了解一字诗。2.教师给学生读故事林，了解关于李白的故事。七、作业 1、熟读第三单元童谣第二首，即第17课。2、阅读第四单元第一个
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