一年级数学减负总结

1 / 13 一年级数学减负总结 一年级减负工作总结 (2016 2016 学年度第一学期 ) “ 减负令 ” 发布后，我校从贯彻落实科学发展观的高度，及时召开小学 “ 减负增 效 ” 工作会议，统一思想认识。在充分调研的基础上，以 “ 六严格、六认真 ” 的工作要求，对全校“ 减负增效 ” 工作做出明确规定和详细部署。帮助教师理清四个关系： “ 减负 ” 与 “ 增效 ” 的关系，减负与严格要求学生的关系，减负与加强教师责任的关系，减负与刻苦学习的关系。每位老师还根据班级学生情况制定了 “ 个人减负增效 ” 计划。通过学习、研讨，教师普遍达共识：学生过重的课业负担必须要减轻，学生的学习必须要有适度的负担；减负的目标是轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高作业的有效性。 一、健全 “ 减负 ” 意识 坚持学习抓 “ 减负 ” 。运用多种形式组织教师，进一步加强2 / 13 对贯彻 “ 减负 ” 要求的学习，教育和引导教师从理论和实践结合上全面、正确地认识和实施 “ 减负 ” ，进一步端正教育思想，明确培养目标，不断增强依法治教、树德立人和遵循教育规律提高教育质量的意识。 二、规范 “ 减负 ” 工作 1.严控课程课时。全面实施国家课程计划，严格按照义务教育阶段课程设置及课时安排，开齐开足规定的课程，不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，学校明文规定：复习阶段，技能课依然与学生相伴每一天，任何老师不得占用。 2.严控日常作业。小学一年级不得留书面家庭作业。学校多次对学生作业进行调研、座谈，了解教师布置作业情况和批改情况。教务处经常了解回家作业布置情况，并及时反馈 ,尤其到了复习阶段，更关注作业量。 3.严控文化补课。学校没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课， 没有举办各类学科竞赛辅导班。 3 / 13 4.严控考试评价。语文、数学每学期末进行一次学科考试，其它科目进行考查，不对教师和学生排名次。 5.严控在校时间。学生在校时间为 6 小时，早上 8： 00 到校。 6.严控教辅资料。除了新华书店统一下发的课堂作业本和同步练，其它一律不得征订，同步练也只是选做而已。 三、科学施教，实现 “ 轻负高质 ” 1.加强师德，建立和谐家校沟通机制。引导广大教师树立法治观念，自觉遵守教育政策、法规中明令禁止的各项规定，树立良好的社会公众形象。进一 步规范教师从教行为，严禁体罚或变相体罚学生，坚决杜绝伤害学生身心健康的行为，建立和谐的家校关系。 2.强化师训，完善教学常规管理机制。通过坚持不懈地、有计划教师培训，来转变教师的教学观念，提高专业理论水平和教学能力。通过名师、学科带头人和学科骨干教师培训与培养，发挥他们在 “ 减负 ” 方面的辐射与引领作用。 3.联系调研，巩固教学质量视导机制。深入教育第一线，推4 / 13 进 “ 减负 ” 工作的落实。学校对教师、学生、家长不定期开展调研、座谈、 问卷等，查看教师的备课本、课堂作业本等，了解教师对减负工作的落实情况，提出改进措施。 4.激励团队，改进校本教研师训机制。改革课堂教学模式，改进教学方法，提高课堂教学的质量和效益，把 “ 减负 ” 与课改结合起来，与推进素质教育结合起来。积极推进备课组、教研组建设，加快构建合作学习型教师团队，积极地、科学地改进教和学的方法，优化教和学的过程，提高课堂教学效率和质量，增强教师 “ 减负增效 ” 的能力和水平。 一年级数学减负增效措施 新水桥回民小学 马 燕 2016 年 4 月 5 日 一年级数学减负增效措施 减负增效首先在课堂教学中不仅5 / 13 要重视提出问题、分 析问题当中的 “ 教 ” 的有效策略，而且要关注学生如何学习、学得如何、思考方法与能力的拓展、延伸等等。学生作业安排的精、巧、细、量，关乎孩子学习负担重、轻与学习兴趣浓、淡。我们数学教师只有把学生作业的有效设计、安排与实施的有效教法，统筹安排科学搭配，才能从根本意义上达到减负增效， 根据学生情况我制定了以下措施。 一、 精选数学作业题，我根据教学进度，从课本和练习册中，把作业题进行挑选，自己先做一下，看看是否有价值；或有针对性地自行设计数学作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。比如，我会挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示，这样的练习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。 当前，各种书店里有着纷繁多样的教辅资料，我认为，我们可以参阅它，但不能机械地任它摆布。每位任课教师对自己班里学生的情况一般都是比较了解的，因而，我们可以根据自己班级学生对知识技能的掌握情况，适当地设计一些有针对性的题 目，这样一方面可以减轻学生负担，另一方面又能提高学生的学习效率，同时也解决了教师批阅量大的问题，可谓一举多得。 6 / 13 二、在完成作业中做到： 写出本次作业中，你独立完成的题的序号和在别人帮助 下弄懂并完成的题的序号。 回答本次作业中，你不会做的题的序号，力争分析出症结所在。 本次作业你用到了哪些知识？掌握了哪些技能？你的最大收获是什么？ 学生每次作业要在教师眼皮底下独立做，交上务必批好，详细分析过，改好。紧紧盯住学习能力稍差一些的学生，作业订 正绝不马虎，然后把完成最差的题摘录下来，存入资料夹。有的适当改动，有的原本摘入，满 20 题编成一份练习卷，再练习讲评订正，如此循环，对中等生很有帮助。 三、 家庭作业讲究精、巧、细、量。 家庭作业是课后留给学生巩固复习的一些练习题，要讲究题量适中，题型精巧，作业要求目地明确。使学生不但 没有过多的作业负担还可以达到巩固知识的效果。 新水桥回民小学 7 / 13 马燕 一年级上期数学减负计划 为了更加坚定地贯彻执行减负增效的精神，实施素质教育，切实减轻学生的课业负担，让学生愉快学习，健康成长，特制订以下减负计划： 1.正确处理好学生减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习。 2. 全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教学内容特点，优选教学方法，认真设计课时计划，科学的运用多媒体教学手段，充分调动学生的积极性。 3.学生作业的选择要注重分层性、自主性和实践性，适时适量。减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效。 根据低年级学生特点，减少书面回家作业，多布置实践性、动手性强的作业， 8 / 13 提高课堂效率， 保证课堂上 3 5 分钟的作业时间。争取当堂完成当堂检查。 提倡作业少，多看书。据我们数学学科的特点，有选择地组 织学生多看课外书。 4.课堂要面向大多数学生，课后根据学生的实际情况和学习进度，有针对性的个别辅导。 5.积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教育合力。 一年级数学组减负增效工作计划 一、减负增效的目的 为了更加坚定地贯彻执行减负增效的精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，实施素质教育，切实减轻学生课业负担，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长。 “ 减负增效 ” 是我校的工作重点，希望一年级数学组的教师认真学习，严格执 行。 9 / 13 二、具体实施措施 1、坚决实行按日课表上课 一年级数学组教师要认真实施本学科教学计划，严格执行按课表上课的规定，按时按质完成教学任务。认真上好每一节课。未经教务处同 意和安排，任何班级的数学任课教师不得随意调课，私自挤占、挪用非本学科的课时。 2、严格遵守作息时间 为切实减轻中小学生过重课业负担，全面推进素质教育，落实 “ 健康第一 ” 的思想，增强学生体质，保证学生睡眠时间，各位教师都要严格遵守学校的作息时间。各班不得在放学后全班补课，个别同学的帮困工 作要准时结束。 3、有效减轻学生的课业负担 各位数学教师要依据市七校关于提高教学有效性的工作意见，切实提高课堂教学效益，努力减轻学生的课业负担。精心设计作业，减少学生的作业量，不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的 “ 体罚 ” 作业。每天学生的作业量当10 / 13 堂完成，不布置回家作业。节假日、 双休日不得组织补课班。按上级要求严格控制教辅用书的使用，各位数学教师不得向学生推荐和统一组织购买教辅用书和教辅类报刊。 4、控制数学学科考试次数 每学期数学学科不进行期中考试， 数学学科按照市教研室安排组织一次期末考试，在学期中适当组织一些课堂教学调研。考试结果不向学生公布成绩，不排名次，不向学生施加不必要的心理负担。 5、加强教学常规管理工作 加强课堂教学工作，向四十分钟要质量，认真钻研教材，精心设计教案，超周备课，记好业务笔记，对教育教学工作及时进行反思 与总结。 6、加强 “ 师德师风 ” 的学习 依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。 11 / 13 7、深入了解学生，关注学生的心理健康教育 了解学生的困惑和烦恼，与学生谈心，排解学生心中的压力和不适，结合班级开展生动活泼的班队主题活动，引导学生健康快乐的学习生活。 8、认真实行九个不准：即不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，提倡布置的活动性，实践性家许作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要 求不准随意增减学科教学课时，不得相互挤占课时，不准在期未考卷中出现超纲考题，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。 9、教师要 四精 即精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导困难学生。 10、数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生巩固所学知识、培养各种能力 、增强教学效果的有效手段之一。为切实减轻学生课业负担，一年级数学组设计和布置数学作业，都应充分考虑不同层次学生的实际，实施分层作业，针对性地调控作业难度，使作业既有统一要求，又能照顾不同类型学生的实际，从而让每个学生在适合自己的 12 / 13 作业中取得成功，促进学生差异发展。 、由易到难，注意知识层次。作业的设计和布置要做到由浅入深，由单一到综合，从模仿到再造，再到创造性发展，做到环环相扣，拾级而上，逐步提高。既要设计一定数量的基本作业与练习，又要有一些变式作业与练习，以利于新旧知识的联系，拓展学生思路，还要设计一些综合性比较强的思考性作业与练习，以利于学生加强实践，促进知识、技能的转化。 、针对学生差异，设置分层作业。只有为不同能力水平的学生布置适合各自 “ 最近发展区 ” 的作业和练习，才能构成问题情境，有效促进不同层次学生的发展。 、设置台阶，放缓梯度。即根据学生的学习水平和教材内容，将难度较大的习题进行分解或给予具体的提示，系统地规划分步骤的练习，在学生对若干个具体问题作答后，再进行一次整合。这种难度分解的作业，可以使认知水平较低的学生逐级而上，一方面，提高他们完成作业 的效率，减轻疲劳程度，另一方面，又使他们在负荷适当的情况下，达到作业目的。 13 / 13 、设计丰富多彩的作业形式能激发学生的作业兴趣，调动学生的作业积极性，能激发学生进行多方面的感官体验在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累