初级汉语教案第一册上、下(1-30课).doc

第一课 你好一、 教学重点：1、韵母：a o e i u ai ei ao ou 2、声母：b p m f d t n l g k h 及其拼合3、汉语的四个声调4、三声连续时第一个三声要变成第二声5、课文二、教学要求： 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会读四声;懂得三声加三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住生词表中的汉字。三、教学课时：4课时四、教学步骤：（一）组织教学（二）单音教学示范（每个音至少三遍）-领读-学生齐读-学生单读-老师纠正发音啊 a:把嘴张大，大声发出a,注意开口度喔 o：发音要求学生圆唇鹅 e:扁唇，a-o-e 舌位基本不变衣 i:舌头放在下齿背，口型扁平乌 u：圆唇，舌头收回去迂 ：i(拉长)- （嘴唇收拢）复韵母：不能发出两个音 ai ei ao ou 声母：p t k 为送气音 b m d g 为不送气音f:唇齿音 h:舌根音（三）声调练习示范（四声）-领读-学生齐读-学生单读-老师纠正发音读四声： （四）处理生词边读边写或边写边读：一、八、五、大、不、口、白、女、你、马补充：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 八入人（五）处理课文领说-演示-组织学生操练-学生朗读或背说表演（六）三声变调板书：三声+三声二声+三声（七）布置作业读拼音表、读四声、写汉字、练会话第二课 汉语不太难一、 教学重点：1、 韵母：an en ang eng ong 2、 带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹3、 半三声4、 课文与生词二、教学要求：通过训练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文.三、教学课时：4课时四、教学步骤：（一）组织教学（二）复习：要用分钟的时间，分别请三个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。、 听写第一课所学声母、 听写第一课所学韵母、 听写汉字注：听写完后要求学生认读一遍4、让学生读一遍拼音表（三）进行新课1、发音示范（每个音发2-3遍，学生听）2、an en ang eng ong 安 恩 昂 亨的韵母 轰的韵母四声唱调3、带领全班学生发音：齐读3-5遍4、学生单独发音，适当纠正发音5、读拼音表并唱四声（14）领读齐读分读an en ang eng ong b ban ben bang beng p pan pen pang peng m man men mang meng f fan fen fang feng d dan den dang deng dong t tan tangteng tong n nan nen nang neng nong l lan lang leng long g gan gen gang geng gong k kan ken kang keng kong h han hen hang heng hong 6、领读生词三遍学生齐读三遍单独读讲解意思忙吗很汉语难太爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹他她男（女）7、领读课文三遍学生三遍不看书领读分角色读你好你好你忙吗很忙（忙）汉语难吗不太难8、轻声：汉语中特殊的语音现象，老师示范发音：不带声调爸爸、妈妈、弟弟、哥哥、妹妹、9、半三声：第三声在第一、二、四、轻声音节前面时读半三声、10、练习11、作业（1）写生词（带拼音）、课文（2）背课文（3）熟读本课所学的声母和韵母及其拼合B p d t h f g k b p de t hu gu g k b p d t hi fi gi kibi pi d t h f gi dibi pi di ti h f gu ku第三课 明天见一、 教学重点、 声母：j q x 、 韵母：i ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong 3、“不”的变调4、课文二、 教学要求1掌握本课所学声母，韵母及其拼合2掌握所学课文并能用于交际，会表达感谢和告别3会写要求写的汉字三、 课时：4课时四、 教学步骤（一）组织教学 （二）复习1、听写第二课所学韵母、生词、课文（一个汉字）2、听写音节mma gge ddi tmen bole pole ddi mimeihngo hnnn hnd holenh nli mfn homa3、读拼音表4、讲作业（三）进行新课1. 示范发音2. 教声母、韵母、和拼音，带领全班同学发音j q xya yao you yan yin yang ying yongi ia iao iou(iu)ian in iang ing iong e an n3. 指着拼音表请学生认读4. 领读生词：组句-让学生跟说 要一个一个地逐句练习学（V）：学汉语、学俄语、学英语德语德国，法语法国，日语日本对不对（错）信：（n）你的信 我的信你去哪儿？- 去银行 去邮局 去学校 去超市 去宿舍你去干什么？-我去取钱 去吃饭 去寄信 去买东西 去睡觉明天：前天-昨天-今天-明天-后天见：明天见 早上见 下午见 5. 课文操练 看着书，老师领读三遍课文-让学生看书齐读-不看书老师领说-学生份角色读-背说课文6. 分组继续操练课文7. 教写汉字8.布置作业：（1）写生词（带拼音）、课文（2）背课文（3）熟读本课所学的声母和韵母及其拼合第四课 你去哪儿一、 教学重点1、 声母zcs和韵母I er ua uo uai uei(ui) uan uen(un)uang ueng 及其拼和2、儿化音3、课文二 、教学要求1、熟练掌握本课所学声母，韵母及其拼合，会唱四声2、会说一个星期七天的名称3、会说课文三、教学课时(4课时)四、教学步骤1. 组织教学利用已经学过的课文，跟学生进行简单会话2. 复习1听写第三课所学声母、韵母2听写并认读下列音节: jin jun qin qun xin xun jn jn qn qn xn xn j j q q x x ji xi qng xngjing qing jio xio qi xi ji qi ji xi qio xio jng qng xixi xil jxng jxngxyo xyo lxng nxngjntin mngtin jnnin mngnindngbin xbin qinbin hubinbh bmng bho byobtng bnng bdng bkn 3听写句子（汉字、拼音）（1） 请进，你的信。谢谢！不用谢。（2） 你去银行吗？不去，去邮局。明天见。（3） 读一遍拼音表 生词、科文（注意模拟对话）4带领全班同学做练习（并看作业）3. 进行新课1示范发音：zi ci si -I er ua uo uai uei(ui) uan uen uang ueng 注：wa wo wai wei wan wen wang weng 儿化音：儿化韵母 韵母+r 汉字+儿 hur 画儿 nr 哪儿 wnr 玩儿 yudinr 有点儿2教声母、韵母和拼音，带领全班同学发音3指着拼音表情学生认读（分三组学生读）4领读生词组句让学生跟说，每个学生都要做一遍（1） 今天、昨天、明天、后天、大后天（2） 星期（周）（3） 几：星期（周）几、及格、几岁（4） 二、三、四（一十）（5） 哪儿 那儿 这儿 （6） 我 你 他（7） 回：回家（8） 学校（9） 再见：一会儿见（10） 公园：儿童公园 动物园（11） 天安门注：隔音符号() a o e Tinn mn5课文操练领读三遍学生齐读不看书领说让学生份角色说6做练习7布置作业：1读拼音表，唱四声 2抄写课文，加注拼音 3练习（五）练习：你好 。你好 ，你忙吗 ？身体好吗？汉语难吗？请问今天星期(周)几？谢谢，不用谢。你去哪？我去邮局，你去不去？我不去，我去银行。再见（明天见） 先领读一遍生词和声韵母，（学生造句）一 听写：声韵母、生词、音节二 回忆补充生词（春、夏、秋、冬、太阳、月亮、星星、刮风、下雨、下雪、云）三 讲解声调j q x /n l /i o u 四 学习课文，做口语对话练习五 “不”的变音学习颜色词，说自己衣服颜色、最喜欢的颜色第五课 这是王老师一、 教学重点 1. 声母 zh ch sh r和韵母-i 及其拼合2. 课文二、 教学要求1 熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合2 能够背诵课文，并根据课文编对话3 能默写课文三、 教学课时：4课时（一） 组织教学问学生今天星期几？跟同学一起说出一星期七天的名称（二） 复习1 听写第四课所学声母、韵母2 听写并认读下列音节rtng rzi rk rj rduo rbiqnr qnr huhur yxir hownrzdin cdin sdin stinzijin cidin xinzi bsicnzi sngxn zutin cuwsuy zuy cnji zngjisnb ysn zuhu suhu3 听写句子（汉字拼音）课文4 和学生一起复习生词，课文，表演课文，拼音表5 做作业（并看作业）（三） 进行新课1. 示范发音 不送气 送气 zh ch sh r -i舌尖后音 教授是应和在一起：zhi chi shi ri 唱四声，读拼音表（先领读一遍，再分开读）2领读生词，要把生词组成课文要讲的句子。例如：这（那）这是（那是）老师：这是王老师；那是王老师您（你）请：请进、请坐、请问进来-出去坐-站-走喝：喝茶、喝水谢谢-不客气（不用谢）工作-学习-生活身体：你身体好吗？十：一十、二十、三十一日：今天是3月9日王：王老师王医生让全班同学齐跟说让每个学生再说一遍纠正发音声调课文操练：看着书领读三遍齐读领读分角色说做练习（四）布置作业读拼音表、唱四声、背诵课文、抄写课文（拼音）练习你好您好你忙吗？身体好吗？这是谁？王老师你是哪个班的？B4班的你去哪儿？食堂/宿舍/邮局/银行你去吗？明天见。第六课我学习汉语一、 教学重点：本课是复习课，从第六课到第十二课的教学重点除了课文以外，主要是全面复习汉语语音，同时为过渡到第十一课的语法教学做准备二、 教具图片（茶、咖啡、可乐、啤酒、牛奶、水等饮料及食物）（面包、果汁、奶酪、汉堡包、蛋糕、酒、冰淇淋、开心果、巧克力、饼干、糖果、鸡蛋）三、 教学要求全面复习一下第一课到第五课所学的声母、韵母及其拼合。可以利用普通话拼音总表。掌握课文所学，学会介绍自己的老师和朋友，学会招待客人时要说得简单的话四、 教学提示本课的课文进一步训练介绍的表达。练习部分综合了前五课的全部语音现象，所以应该带领学生读一遍。五、 教学步骤（一） 组织教学拿起一本书和一本杂志，问：“这是什么？”跟学生进行对话。这是什么？ 这是什么书？这是谁的书？（二） 复习1 听写并认读下列音节zh ch sh r zh ch sh rzhn chn shn rn zhng chng shnzhn chng shn rn zhng chng shz zh c ch s shz zh c ch s shz zh c ch s shssh shs zhdo chdochngchng chngzhng zhngwn chngfnchzhn chntin chngnin shngdin2 听写句子这是什么？这是书这是什么书？这是中文书这是谁的书？这是王老师的书那时谁的杂志？那是我的杂志那是什么杂志？那是英文杂志3 复习 生词课文4 做练习（三）、进行新课1领读生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个接一个。（1）您贵姓（2）你叫什么名字（3）你是哪国人（中、德、俄、法、韩、美、日本、英等国）（中、德、俄、法、韩、美、日、英等文）（4）人：好人，中国人，你们班有多少人？（5）汉字-拼音-字母，句子-课文（5）发音：你的发音怎么样（6）什么：这是什么？那是什么？（7）这是谁的书？（8）杂志：英文杂志，中文杂志（9）朋友：我的朋友；他是我的朋友。2课文操练请问你叫什么名字我也是韩国人问：请问你贵姓？我姓 我叫- 我是留学生 哪国人学习什么难吗请问你叫什么名字？做自我介绍和同学介绍语音：重音在后面的词 我叫，我是韩国人。我在新师大学习汉语，汉语的发音不太难，汉字很难，声调很难。3做课后练习（四）、布置作业1抄写生词、课文2练习（6）如有时间，复习拼音总表和第1-5课的课文第七课 你吃什么一、 教学重点1. 课文2. “一”的变调二、 教具图片（食物）三、 教学要求1. 通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说，学会买饭点菜。2. 让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律，对汉语量词有个初步了解。知道汉语不能说：一馒头，一包子，一鸡蛋汤，而要说：一个馒头，一个包子，一碗鸡蛋汤四、 教学步骤（一） 组织教学（学生自我介绍）（二） 复习1. 听写第六课的课文，拼音组合（练习）2. 复习第六课的生词、课文3. 讲练作业（三） 进行新课1. 处理生词：领读生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个接一个说。中午：早上-上午-中午-下午-晚上喝：喝/汤、鸡蛋汤 啤酒吃：吃饭、馒头、包子、饺子、米饭、面条、药饭：米饭，你去哪儿吃饭？你吃什么饭？食堂：去食堂-去食堂吃饭-中午去食堂吃饭 学校食堂馒头：米饭、米、鸡蛋、汤、啤酒要：你要什么（吃、买）要个：一个馒头、包子、老师、学生碗：一碗米饭、面条、汤、鸡蛋汤一些：这些、那些：（这个、那个）饺子、包子、面条2. 课文操练3. 做练习：声音搭配要领读（四） 布置作业一 “一”的变调一、二、三 y，一天、一年、一本一十四 y，一个、一件、一课A：你吃什么？我吃米饭/面条/馒头/包子/饺子B：你喝什么？我喝啤酒/鸡蛋汤/茶/咖啡/牛奶（四）、布置作业1抄写生词、课文2根据练习（5）和课文进行相关的对话练习。第八课 苹果一斤多少钱一、教学重点1.课文2.练习（一）语音二、教具水果类词语 人民币三、教学要求通过对课文的讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。学会购物、问价、还价。记住一些常用水果的名称，如苹果、橘子、香蕉、葡萄等四、教学步骤（一）组织教学（二）复习1. 听写句子P56 （1） 中午去哪儿吃饭？我去食堂（2） 你吃什么？我吃包子（3） 你喝什么？我喝啤酒，你喝吗？（4） 我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。（5） 这些是什么？这是饺子。2. 声调搭配3. 做练习4. 复习第七课生词、课文，读作业，做对话表演（三）进行新课 1. 讲解生词，带领学生认读生词，纠正发音买：你买什么？买苹果、牛奶、报纸、书、词典、馒头、包子、饺子苹果：买苹果；红、绿苹果 你喜欢吃苹果吗？钱：多少钱？ 苹果多少钱一斤（个）/一斤多少钱？斤：一斤，两斤（一公斤）苹果贵：太贵了；贵便宜多少：多少钱，一斤多少钱，苹果一斤多少钱？块：（元）一块（元）十快二十块一百块角（毛）：五毛（角）八毛（角）分：一分三分五分两：两斤两个两节课橘子：水果；橘子汁还：还要吗？还买吗？还吃吗？还喝吗？还去吗？别的：还要别的吗？还买别的吗？还吃别的吗？还喝别的吗？一共：一共多少钱？一共二十八块。给：给你给你书给你钱给你五十块找：找钱找你钱找你三十块太了：太贵了太忙了太难了香蕉 葡萄 西瓜 梨 桃 草莓 公斤“图片教学”黄瓜 西红柿 芹菜 茄子 豆角儿 葱头 土豆 菜花儿（拿着卡片让学生们识别）2. 讲练课文先带领学生讲练三遍分角色朗读让学生用学过的词汇做练习3做练习：“声音搭配要领读”（四）、布置作业1抄写生词、课文2根据练习（3）和课文进行相关的对话练习。注释：“吧”：表示要求、商量的语气例：你给二十二块吧语音：词重音：三个音节以上的多音节词，词重音大多也在最后一个音节上例：t sh gun li xu shng fi j chng hu ch zhn第九课 我换人民币一、 教学重点1. 课文2. 练习（一）：语音二、 教学要求1. 通过学习本课课文并进行讲练，要求学生能流利的朗读课文并能背说。让学生学会用汉语表达如何换钱（人民币）。掌握请求的表达：“我换钱”“请等一会儿”“请数数”以及感谢和应答：“谢谢”“不客气”1 掌握三个三声连续时，前两个三声的读法三、 教学步骤（一） 组织教学（二） 复习1 带领全班学生背说第六课到第八课的课文2 听写拼音和句子（1） 你买什么？我买苹果（2） 苹果多少钱一斤？四块（3） 四块？太贵了，三块五吧（4） 你要几个？我买五个（5） 你还要别的吗（6） 我还买两斤橘子。一共多少钱？（7） 一共二十二块五，你给二十二块吧（8） 这是五十，找您二十八块3 讲作业4 做练习（三） 进行新课1 认读讲解生词（学生造句）（1） 下午、上午：早上，中午，晚上 你去哪儿？（2） 图书馆：去图书馆（3） 要：我要去银行/图书馆/书店你要吃（喝）（买）什么？（4） 小姐：服务员（女的，年轻的）（5） 换：换钱 我换人民币 换东西 (6) 美元，港币，日元，英镑，马克，法郎，欧元，韩元 （7）营业员：服务员（男女）（8）百、千、万（9）人民币：RMB（10）等：请等一会儿，等以下（打电话） 等人（11）一会儿：（12）先生，女士（13）数数数 数钱/人/书（14）对（15）不客气：谢谢不客气2讲解课文 换钱句型：“我换钱，我换人民币/韩元/美元”“换什么钱”“换多少”“我换二百美元”3语音三个三声读法（1）前两个字先组合，再与第三个字组合则前两个阳平，例：五百美元（2）后两个字先组合，再与第一个字组合，那么，第三个字半三声，例：懂法语（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。第十课 他住哪儿一、 教学重点1 课文2 语法：汉语的语序、动词谓语句、号码的读法二、 教学要求1. 通过课文讲练要求能流利的朗读课文并能背说2. 掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法 三、 教学步骤（一）、组织教学（二）、复习1读第九课的生词课文2听写拼音和句子（1）下午我去图书馆，你去不去？我不去， 我要去银行换钱（2）小姐，我换钱（3）您换什么钱？我换人民币。（4）您换多少？我换二百美元。 （5）请等一会儿。先生，给您钱，请数数。（6）对了，谢谢。不客气3做练习（三）进行新课1认读，讲练生词，学生造句（1）问：请问（一下儿）问你一个问题（2）职员：我是，他是 （3）办公室：我去办公室，留学生办公室 办公室有两个职员（4）找：找人/朋友/老师/王老师/我去办公室找王老师 找钱(5)在：你在哪儿？我在家，不在教室（6）家：在家，我家里学校不远，我回家吃饭（7）呢：用在陈述句尾，表示肯定的语气以确认事实吃饭呢/睡觉呢/看书呢（8）住：（动）你住哪儿？（9） 楼：（名词）你住几楼？八楼；田家炳楼、二号楼（10） 门：（名）单元（11） 号：电话号码 几号？（12） 知道：你知道他吗？你知道他的电话吗？（13） 零：（14） 山本幸子：日本人课文找人：请问，这是办公室吗？王老师在吗？他在哪儿？电话是多少？住哪儿？谢谢不客气打电话：你好，请问王老师在吗？是王老师吗？他在哪儿，我是他的学生，我有事找他。3语法语序：（1）主语（S）谓语(P) 你 好 我 吃（2）主语(S) 谓语(P) 宾语(O)我 吃 馒头玛丽 学习 汉语（3）主语(S) 状语(AD) 谓语(P) 宾语(O)他们 都 很好我们 都 学习 汉语他 在学校 住我 在中国 学习 汉语（4）主语(S) 状语(AD) 谓语(P) 定语(A) 宾语(O)我 给你们 介绍 一个中国 朋友 我 今天 下午 去 中国银行号码：623108941号码中的“一” yo2号码中的“二” r3的号码是多少？ 几号？（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。第十一课 我们都是留学生一、 教学重点1 课文2 语法点：怎么问？（1）吗？ 状语 副词“也”和“都”作状语二、 教具：（图片各种职业的人）三、 教学要求：1 通过课文的讲练，要求能流利的朗读课文并能把课文背说下来。学生会用一般问句（吗？）提问和回答。2 掌握汉语状语的位置3 功能项目是介绍 （身份、国籍）和道歉的表达。特别是第三段课文是怎么在正式场合的介绍，要说得具体。四、 教学步骤（一）、组织教学（二）复习1复习第十课的生词、课文2读作业3听写句子和拼音4做练习（三）、进行新课1、讲练生词，讲练和造句结合，学生造句留学生：我是留学生，他是留学生，我们都是留学生。也：我是韩国人，他也是韩国人。对不起：对不起没关系和：你和她，我和你，爸爸和妈妈，书和本子我们、他们、她们俩：我们俩、他们俩、她们俩俩：两个 我吃了俩 俩个不用“量词”学生：我是学生，他是学生，中、小、大学生秘书：一个秘书，办公室秘书 做什么？我是秘书给：我给妈妈打电话 给你介绍一个朋友介绍：给你介绍，我给你介绍 自我介绍先：你先喝，你先吃，你先说一下儿：介绍一下儿，试一下儿，说一下儿位：一位教授/老师 一位，两位/个教授：王教授校长：王校长，李校长职业：大夫（医生）、护士、病人（120）经理、职员律师、演员、司机、服务员、记者警察（110）、工程师2、讲练课文（1）你是？ 你也是？ 我们都是（2）对不起没关系（3）我先介绍一下儿，这位是，这位是欢迎你谢谢你好你好3、语法（1）怎么问：汉语一般问句“陈述句+吗”注：是不是是/不是你去图书馆吗？去/不去你吃馒头吗？吃/不吃 喝/不喝 要/不要 买/不买 （2）状语：主语+状语+谓语 注：状语+动词/形容词 例：爸爸妈妈都很好 汉字很难 语法不太难也：辛是韩国人，金也是韩国人都：辛是韩国人，金也是韩国人，辛和金都是韩国人4、语音：句重音 主语代词，重读：谁、哪儿、这、那（1）主谓句，谓语重读 我吃 我很忙 （2）有宾语，宾语重读 我吃米饭（3）有定语、状语、重读 我是中国人 他也是中国人“一”“量词”不重读（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。4、课后练习（5）（6）。第十二课你在哪儿学习一、 教学重点： 课文 语法：怎么问（）：疑问代词构成的特殊疑问句定语与结构助词“的”介词“在”“给”及其宾语作动词的状语二、 教学要求： 通过课文讲练要求学生能流利的朗读课文并能背说，能用疑问代词询问 掌握介词“在”和它的宾语作状语时要放在动词前边而不能放在动词后边，不能说：“我学习汉语在中国” 知道“的”要放在名词前边三、 教学步骤（一）、组织教学（二）、复习带领学生背说第九第十一课课文听写句子（）他是留学生，我也是留学生，我们都是留学生（）张东和田芳，她们俩不是留学生，他们都是中国学生。（）你也是中国人吗？我不是中国人，我是泰国人。对不起，没关系（4）我先介绍一下儿，这位是白教授，这是我们马校长。（5）欢迎你白教授。谢谢。3讲作业4做练习（三）、进行新课1 认读生词，讲练及造句（1）语言：汉语、英语、汉语（2）文化：中国的文化（3）小学中学大学（4）觉得：我觉得汉语很难，你觉得汉语难吗？（5）语法：语法难（6）新：新书老师同学朋友学生旧（7）同学：你们三个是同学（8）同屋：一个宿舍住的（9）在：你在哪住学习学习汉语（10）班：哪个班，我们班（11）听：听、说、读、写哪方面难，你觉得？（12）比较：比较难/好/容易（13）容易：难（14）读：读书课文生词（15）写：写信生词汉字补充生词：专业：文学、历史、法律、经济、外语认识：我认识你旧新老年轻讲练课文你学习什么？你在哪学习？你觉得汉语难吗？我给你介绍一下儿，这是我的同学你在哪个班学习？你们的老师是谁？3语法（1）怎么问、疑问代词疑问代词“谁、什么、哪、哪儿、怎么、怎么样、几、多少”问例：你是哪国人？ 你住哪儿？他是谁？谁是你们的老师？你学习什么？注：句尾不用“吗”、疑问代词要重读，句尾用降调。（）定语与结构助词“的”：“的”放在名词前面“的名词”定语：名词代词；形容词例：我们的老师老师的书很好的词典有时也可不用“的”例：我爸爸/妈妈 我们老师（1） 介词“在”和“给”在+处所词+动词给+名词/代词+动词动作行为发生的地点动作行为的对象注：“给”还有动词用法，多跟“双宾语”“给你钱”4.语音（1） 定语一般要重读，“的”轻读（2） 借宾词组重读，“介词” 轻读（3） 特指问句要降调课文操练（1） 你是哪国人？（2） 谁是韩国人？（3） 老师是哪国人？（4） 你们学习什么？（5） 这是谁的词典？（6） 你的书怎么样？（7） 那是谁的书？（8） 这是什么书？（9） 你在哪儿住？（10） 那儿怎么样？（11） 每天怎么来学校？（12） 你们在哪儿吃饭？（13） 你们在哪儿学习汉语？（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。4、课后练习（3）（6）。第十三课这是不是中药一、 教学重点 课文 形容词谓语句怎么问（）：正反文句“的”字词组二、教学要求通过课文讲练让学生能流利的朗读课文并能背说，能用汉语正反文句提问让学生理解并能运用形容词谓语句表达对事物的描写和评价了解“的”字词组的用法三、教学步骤（一）组织教学（二）复习1读第十二课的生词课文2听写第十二课的拼音和句子 我先给你介绍一下儿，这是我的朋友，他叫爱德华，他是加拿大人，他也是留学生，他在北京语言大学学习汉语，他觉得听说不太难，读写比较难。 做练习（三）进行新课1生词讲练，学生造句（1） 有：有书，有本子，有箱子，桌子上有什么？（2） 箱子：大/小箱子 纸箱子、皮箱（3） 重：很重，重不重，不重（4） 轻：很轻，轻不轻，不轻（5） 旧：我的书很旧（6） 黑：黑的，这件衣服是黑的（7） 药：中药、西药、这些黑的是中药（8） 中药西药（9） 词典：什么词典？（10） 酒：白/红/啤（11） 里：房子里/包里/箱子里 里外（12） 日用品：衣服，鞋子，伞等（13） 件：一件衣服（量词）（14） 衣服：一件衣服（15） 把：一把伞/椅子 （量）梳子（16） 伞：雨伞/太阳伞（17） 瓶：一瓶牛奶/水/酒（量词）（18） 香水：一瓶香水（19） 本：（量）一本书/词典/英语书/中文书（20） 盒：一盒磁带，一盒汉语磁带（21） 磁带：口语磁带包：书包、皮包毛衣圆珠笔：钢笔、铅笔报纸：中文报纸地图：中国/韩国地图红：红毛衣黄：黄毛衣2课文讲练3语法（1）形容词谓语句：对事物进行描述和评价 肯定式： 主语+形容词 （谓语） 否定式：主语+不+形容词（谓语）例：箱子很重箱子不重注：主语与谓语之间不加“是”，一般要加副词，否则有比较意味。（）怎么问，正反问：动词不动词形容词不形容词注（有没有）例：你去不去银行你的词典新不新（）“的”字词组：名词代词形容词动词的名词，充当句子成分（主语、宾语）旧的（箱子）新的 吃的 听的 玩的 看的 谁的 我的（4） 一些：一/哪/这/那+些 例：一些人 一些书 那些书 这些东西 语音（1） 多音节词的词重音多数在最后一个音节上（2） 正反问句，句调较高，肯定式重读。否定式轻读，句尾降调（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。4课后练习（3）（4）。5课文操练（1） 下午你去不去银行？（）下午你去不去邮局？ （3）你学不学英语？（）你是不是韩国人？（5）这是不是你的书？（6）这本书是谁的？（7）这是谁的？（）他的包大不大？（）他的包新不新？ （10）你有没有箱子？（11）你的箱子大不大？（12）你的箱子重不重？（13）你的箱子有什么东西？（）你有没有想谁？（）你箱子里有没有酒药伞（）你有伞吗？（）你的伞在哪儿？（18）你有没有磁带？在哪儿？（19）你有没有汉语书？多不多？/新不新？第十四课你的车是新的还是旧的一、教学重点 课文 语法点怎么问（）：汉语的选择问句怎么文（）：用“呢”的省略问句主谓谓语句：您身体好吗？我身体很好。二、教学要求通过课文讲练要求学生流利的朗读课文并能背说。能用选择问句询问。掌握用“呢”提问的方法学会用“怎么样”问候：你身体怎么样？他学习怎么样？三、教学步骤（一）、组织教学（二）、复习复习第十三课的生词、课文听写句子（）你的箱子重不重？我的箱子不重。（）这本书是谁的？这本新的是我的，那本旧的是我朋友的。（）这个箱子里是什么东西？（4）都是一些日用品：有两件衣服、一把雨伞和一瓶香水还有一本书和两盒磁带(三)、进行新课1讲练生词，和学生一起写句子（1）工作：工作忙不忙/累不累（2）有点儿：我有点儿忙；汉字有点儿难；这个箱子有点儿重 他身体有点儿好 （3）车：自行车、汽车、公共车、火车（4）还是：你喝咖啡还是喝茶？你上午去学校还是下午去？（5）怎么样：他身体怎么样 他汉语学的怎么样 这本书怎么样（6）最近：最近你好吗？我最近有点儿忙（7）刚：我刚学汉语 我刚来中国 刚开学（8）开学：刚开学，三月开学（9）开：开门/窗户（10）颜色：你的车是什么颜色（11）蓝、绿、灰（12）辆：（量）一辆车自行车（13）困：我昨晚没睡好，今天有点儿困（14）饿、冷、渴：死了、太了、有点儿、又又讲练课文：看着书领读三遍让学生看着书全班齐读两遍分角色读分角色表演（）课文（一）是朋友之间见面的问候常用的话语，通过会话让学生掌握您呢（您忙不忙）有点儿你身体怎么样3语法（一）会话：（） 问学生你身体怎么样？你爸爸妈妈身体怎么样？你最近忙不忙？（） 课文（二）是田芳和张东的会话：找自行车这里引出选择问句：你的车是新的还是旧的？省略句：名词代词呢在哪儿？王老师呢？=王老师在哪儿？我的词典呢？=我的辞典在哪儿？如果有上文，“呢”的意思要有上下文才能确定例：我去学校，你呢？（你去哪儿？）我下午去，你呢？（你什么时候去？）麦克是美国人，辛呢？（辛是哪国人？）这本词典是你的，那本呢？（那本词典是谁的？）4语音（） 还是轻读例：你的车是新的还是旧的？（） “呢”之前重读，句尾降调例：笔呢？（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。4课后练习（4）（5）。第十五课你们公司有多少职员一、 教学重点： 课文 有字句、称数法、怎么询问数量：“几”和“多少”的用法二、 教学要求： 通过课文讲练要求学生流利的朗读课文并能背说课文（一）让学生会介绍自己的家庭 学会数数 掌握“几”和“多少”的用法三、 教学步骤（一）、组织教学（二）、复习1带领学生复习第十四课的拼音、生词和课文、语法：主谓/呢/还是2听写句子（1）爸爸妈妈，你们最近身体怎么样？爸爸工作忙不忙？我刚开学，学习比较忙，我觉得汉语的发音不太难，汉子有点儿难。（2）我有一辆自行车，我的自行车不是新的，是旧的，我的车是蓝色的。这辆车不是我买的，是一个朋友给我的。这辆旧车很好。3.做练习 三、四、五、六、七（三）进行新课1.讲练生词，要求和学生一起造句子看：看书/黑板/演出/病（1）全：全家 全班 全国（2）照片：一张照片 全家的照片 全班的照片（3）姐姐：妹妹、哥哥、弟弟（4）张：（量）一张照片 一张桌子（5）只：只有一枝花 只有一个人（6）做：做什么工作 你爸爸做什么工作？（7）医院：去医院看病（医生 大夫 护士 病人）在医院工作 （8）商店：售货员、服务员（9）经理：职员 员工 公司 （10）律师：张律师 （11）公司：大公司（12）外贸：外贸公司 一家公司/医院（13）笑：小公司 大公司（14）大概：我们学校大概有二十多个留学生（15）多：少（16）外国：外国留学生 外国人 外国教师（17）画报：杂志（18）世界：世界地图（19）桌子：椅子（20）照相机：照片（21）毛衣：红色的毛衣2.课文练习 看着书领读三遍课文让学生看着书读分角色读课文 （一）你家有几口人？引入： 你家有什么人？ 你爸爸做什么工作？ 妈妈呢？注：“几”与“多少”数量在1-10之间用“几”；估计在10以上用“多少”例：你吃几个馒头？你吃多少饺子？课文（二）我们班有多少个留学生？ “一百多”：100-199之间 数词+多：表示比“数词”表示的数字还多“不都是“：部分否定 “都不是”：全部否定问：（1）现在教室里都是留学生吗？（） 你们都是韩国的留学生吗？（） 你们都是中国学生吗？3.语法（1）“有”字句 肯定：A+有+B 否定：A+没有+ B例：我有一个姐姐，没有哥哥 “谁有什么东西”“表示什么地方有什么东西/人”有银行/有邮局例：你们家有什么人？（2）称数法：带领学生读1-100（3）数量词组：数词+量词+名词 P20（四）4、语音：我有两个妹妹 那是他弟弟 我有三个本子 他有一个姐姐“一”“量词”轻读 其他数词重读（四）、布置作业1抄写生词、课文。2根据课文进行相关的对话练习。3重点词语造句。4课后练习（4）（6）。第十六课 你常去图书馆吗一、教学重点1课文2 语法：时间词语作状语二、教学要求1、通过课文简练要求学生能流利的地朗读课文并能背说，能说出自己的日常生活和活动。例如，常做什么，不常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么2、了解和掌握“还是”和“或者”这两个词的不同用法三、教学重点（一）组织教学（二）复习 1、复习第十五课生词、课文 2、讲作业 3、做练习（三）进行新课 1、讲练生词，全班造句子 常常/常：中午我常常回家吃饭。 否定：不常 跟一起：跟朋友一起学习/跟同学一起玩儿 eg 我跟爸爸一起来中国（爸爸为主） 爸爸跟我一起来中国（我为主，爸爸是随从） 晚上：时间 晚上你常做什么？ 你常看电视吗？ 咱们：咱们必须有听话人，我们可以有听话人，也可以没有。 eg 你们是外国人，我们是中国人，咱们是朋友。 星期天咱们去哪？星期天我们去哪？ 走：步行 eg 我们去外边走走吧/咱们走吧 练习：做练习练习说汉语 借：借书去图书馆借书常去图书馆借书 有时候：晚上看书玩儿 查资料：去图书馆查资料 电影：看电影 喜欢看电影 常看电影 电视：晚上常看电视 总（是）：“总”和“常常”意思一样，“总”有“一直”的意思 eg 我总在宿舍看书（不去别的地方） 我常在宿舍看书（可以去别的地方） 复习：预习 人生没有复习 复习课文/生词/课文/汉字 或者：出现在陈述句还是：选择疑问句中，要求对方选择一项 休