四年级上册《参观苗圃》教学设计北师大版

1 / 4 四年级上册参观苗圃教学设计北师大版 莲山课 件 m 四年级上册参观苗圃教学设计北师大版 参观苗圃 教学目标： 1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学难点：把除数看作整十数进行试商。 教学过程： 一情景引入 同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件） 二引出问题 根据这些数学信息你 能提出什么数学问题？ 生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题） 3.生齐读题目。（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍） 三探究问题 2 / 4 1你能写出算式吗？ 让同学独立思考后回答（板书算式） 15422= 2估一估 （ 1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估 （ 2）指 3 名学生回答 生可能出现的回答： A.因为 2210=220 所以不到 10盆； B.因为 225=110 所以比 5 盆多一些； c.因为 14020=7 所以大约是 7 盆左右。 3.用竖式计算 师：这道 题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。 22154 （ 1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？ 下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。 汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把 22看作 20来试商， 207=140 接近 150、所以商是 7。） 师问： 1、为什么把 22看作 20来试商？（更简便） 3 / 4 2、商 “7” 应该写在什么位置？为什么？ 如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。 师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下） 师板书：答：每种花各有 7 盆。 4峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。（课件出示题目：如果用 120盆花布置广场，每个图案用 18 盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？） (1)、师：这个问题，你能解决吗？学生列出： 12018= (2)、师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。 (3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗？ （生独立算，选出一生板演） 师：你是把 18 看作几十来试商的？有不同意见吗？ 把除数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几） (4)、验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。 评：怎样验算的？ 刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？ 小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商4 / 4 写在哪一位上面。当除数的个位是 4或者比 4小时，可用 “ 四舍 ” 法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是 5 或者比 5 大时，可用 “ 五入 ” 法试商，即除数的十位数加上 “1” ，去掉除数的尾数，把除数当作整。 （三）阶段巩固 四、总结： 1、谁来说说你这节课有什么收获？ 2、屏幕出示；你对自己的学习满意吗？给自己评