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1 / 4 四年级下册一双手教案 莲山课 件 k 四年级下册一双手教案 教学目标： 1.养成圈点批注的读书习惯。 2.学会抓住特征多角度描写人物的写法。 3.体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感 教学重点： 体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 教学难点： 学会抓住特征多角度描写人物的写法。 教具使用：多媒体课件 教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延伸 学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升 一、导入新课： 1、欣赏图片（课件出 示）：说一说，这可能是谁的手？你从哪儿看出来的？ 2、谈话导入，板书课题。 二、检查课前预习 我来考考你 2 / 4 1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。 2、课文初读感知： (1)这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？ (2）文章的作者是什么身份？本文的体裁是什么？ 三、自主学习 （一）整体感知 认识一双手 自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充 :本文写了（）的一双（） 手 .（谁的一双怎样的手） （二）、细读课文，解读 “ 一双手 ” -动起你的手来 1作为一名记者，采访一 位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文： 用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。 说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？ 可以用 “ 这是一双的手，你看： “” 的句式交流。 2我来为张迎善这双 “ 手 ” 建档案 主人：身份：手感：手的肤色： 手指：纹络：掌面：手的大小： 手指细节：手的别号：手的价值： 3纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总3 / 4 体印象。 4 请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很 “ 奇丑 ” 的原因是什么？ 5了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用 “ 这是一双 _的手 ” 的句式，谈谈你的深层感受。 6作者说： “ 看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林 ” 你觉得这一结尾有何妙处？ 7、欣赏图片体会贡献。 四、深入探究，赏析 “ 一双手 ” 1同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方 等说明方法的运用） 2、学生汇报，师总结。 五、情感升华，赞美 “ 一双手 ” 1读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？ 2全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。 3、课堂总结 : 4 / 4 张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。 六、
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