四年级信息技术(上册)6-9课教学设计

1 / 16 四年级信息技术 (上册 )6-9 课教学设计 四年级信息技术 (上册 )6-9 课教学设计 第六课成语大师写日记 一、教学目标 1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。 2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。 3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。 4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。 二、教学重、难点 1、连续输入词语的技能 。 2、掌握整句输入方法。 三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片 四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法 五、课时安排： 1 课时 六、教学过程： 情境导入： （出示课件图片，学生观察） 2 / 16 师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用 “ 警察爸爸一同前往 ” 的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？ 生：答 自主学习： 发现一：按部就班地 输入一篇日记。 （十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学） 教师总结操作步骤： 启动 Word 软件。 执行 “ 插入 ”“ 日期和时间 ” ，选择适当格式，确定。 切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。 每输入一段内容后，安 Enter 键（换行）。 发现二：团结就是力量（整句输入） （五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学） 教师总结操作方法： 将整句话中的每个字 “ 所有拼音 ” 或每个字的 “ 声母 ” 连续的输入。 探索新知：（学生可以选其中一个完成） 1、输入一篇书信 体小作文，注意文章的格式的规范。 师：（出示图片） 3 / 16 同学看这篇文章。我们应该注意些什么？ 生：观察并回答。 师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。 2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。 师：（出示图片） 3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。 师提示： 右击输入法工具务的设置按键，选择 “ 更换皮肤 ” 、 交流评价 1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？ 2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习 情况。 拓展延伸 1、让 “ 搜狗 ” 懂的更多。 师：我们可以利用 “ 搜狗 ” 来给我们 “ 造词 ” 。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。 同学们，请结合教材 P34 自主体验。 2、同学们课下了解一下 P35 知识卡： 成语 4 / 16 三十六计。 英语单词 idiom-成； unite-团结 ”LearntowalkinHandan”isanidiom.“ 邯郸学步 ” 是一个成语。 Studentsshouldunite.同学之间要团结。 第七课 哆嗦大王改游记 备课时间 上课时间 课型 新授 序号 7 教 学 目 标 1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。 2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高5 / 16 文章质量的作用。 3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。 4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。 重点 掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。 难点 培养写作情感，提高审美能力。 教学方法 自主练习、演示、讨论 教学准备 多媒体广播系统，计算机网络教室、练习文档 教学过程 二次修订 一、情境导入： 师：能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。 提问：怎么才能帮助大强呢？（生回答） 平时你的习作，都是怎样进行修改的？ 这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。 二、自主学习： 6 / 16 （一）新发现：大家一起改文章。 （五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试） 教师总结操作步骤： （ 1）删除啰嗦的内容 通过剪切或 DELETE 键删除，体现出电子 文档处理的优势。 （ 2）插入标点符号 使用绰号，用化合物对话体现出现场感。 （ 3）把相同的错字全部替换 错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？ （指名学生进行演示。） （ 4）移动文字 教师进行演示。 特别注意提醒：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。 一点通：就地消灭错别字 通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。 （二）去探索： 1、继续修改游动物园，让它 变得更好 7 / 16 允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。 2、同学之间相互交换位置，相互修改。 （三）加油站：让电脑给你做 “ 校对 ” 学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。 不要作过高的要求。 四、交流评价 1、同桌间交流评价。 2、教师总结本节课所学的知识。总评学生学习情况。 五、拓展延伸：认识 “ 游记 ” 通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。 板 书 设 计 删除 8 / 16 插入 文字 替换 移动 . 教 学 反 思 第八课规范文章看家功 一、教学目标： 能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。 让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。 通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；了 解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。 二、教学重难点 9 / 16 设置字体、字号为本节课的重点。 段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。 三、教法建议 本课的教学内容比较多，更多的时间应当让学生通过具体操作去理解各种操作方法。操作时应加强师生之间的相互交流，在学习中掌握各种格式的操作方法。 四、教学过程 （一）、导入新课： 首先我们大家一起来欣赏几幅图画：小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。大强一听 “ 排版 ” ，立马想到的了 “ 排骨 ” 。 “ 排版 ” 和 “ 排骨 ” 可 以说相差十万八千里。排版到底是什么呢？聪明的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。 那么今天我们就一起来学习如何在 word 文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。 板书规范文章看家功 （二）、学习新知： 同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。 题目： 师：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。 10 / 16 题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。操作步骤： A、选中题目，执行 “ 格式 ”“ 字体 ” 。 B、设置字体为 “ 黑体 ” ，字号为 “ 二号 ” 。 请学生上讲台上来操作一遍。 现在题目醒目了，更清楚了，而题目的位置应在哪儿呢？（居中） c、选中题目，执行 “ 格式 ”“ 段落 ” 。 D、选择对齐方式为 “ 居中 ” ，选择行距为 “ 倍行距 ” ，确定。 请学生上讲台上来操作一遍。 试一试：用按钮，等设置字体、对齐方式。这样更简便、快捷。 2、正文： 正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。 a、选中正文，设置字体、字号：一般字体为宋体、字号为四号字。（我们可以利用给题目排版的快捷方式进行设置 。） 正文要 “ 两端对齐 ” ，每一段的开头都要空两个格。这里叫：“ 首行缩进 ” 。（板 书） b、执行 “ 格式 ”“ 段落 ” ，选择 “ 两端对齐 ” ，选择特殊格式中的 “ 首行缩进 ” 为 “2 字符 ” 。 11 / 16 请学生上讲台上来操作一遍。 试一试，拖动标尺上的 “ 首页缩进 ” 或 “ 悬挂缩进 ” ，可以达到同样的效果。 3、作者： 选中作者，设置字体、字号为：楷体 GB2312、小四，对齐方式为：右对齐。请学生上讲台上来操作一遍。 现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？请同学们打开电脑桌面上题目为小飞猪找工作的文档。根据 刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。 教师巡视指导。 请学生上讲台上来操作一遍。 4、页面设置 刚才同学们的表现都很棒，那效果怎样呢？ 执行 “ 文件 ”“ 页面设置 ”“ 纸张 ” ，设置 “A4” 纸。 执行 “ 文件 ”“ 打印预览 ” ，观察页面效果。 温馨提示：一般用 A4 纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我们的森林。多出一行或几行，怎么办呢？我们可以让它缩到 一页上去，这样可以节省一张纸。 单击 “ 页边距 ” 选项卡，修改页边距。 12 / 16 5、延伸 为使我们排版后的文章更漂亮，还可以设置字体的颜色。 教师简单示范。 （三）、总结 通过本节课的学习，我们了解到了：用电脑写文章，要注意排版规范，这样有利于形成清晰的写作思路。排版也是为了符合人的阅读习惯，让人读起来更舒服。打印前要排版，让字体、字号和页面大小适当，养成节约的好习惯。 （四）、作业布置 课后探究：会复制格式的 “ 刷子 ” 格式刷。用它能让文字刷出相同的格式外观。 第九课试看作品俏模样 教学目 标： 知识与技能目标：能够使用背景、空心字等修饰版面，给汉字注音方便阅读，体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。 过程与方法目标：通过情景化的学习场景，让学生对文章的版式进行美化，体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。 情感态度价值观目标：通过对童话故事作品的排版提高学生13 / 16 的文学素养；体验书法、象棋等中国文化的魅力。 教学重点： 使用背景、空心字修饰版面；给汉子注音方便阅读；使用格式替换、插入页码、页眉页脚修饰版面。 教学难点： 使用插入页码、页眉页脚修饰版面。 教学方法 ：讲授法、演示法、任务驱动法 教具： 微机室、课本、小飞猪文档素材 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 同学们，上一节课我们学习了在 word 文档中设置字体、字号、段落格式和页面给文章进行排版，使我们的文章更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。今天呢，我们要学习如何在 word 文档中给文章进行版面修饰，使我们的文章更有吸引力和感染力。 二、引导探究，学习新知 1.设置背景 同学们看大屏幕，这儿有一篇小飞猪系列之三的童话故事，下面我们来对它进行排版修饰。 首先我们要设置背景， word 文档可以创建 很多漂亮有趣的背景使我们的文章更精美，现在我们就试着操作一下。 14 / 16 操作步骤： 执行 “ 格式 ”“ 背景 ”“ 填充效果 ”“ 渐变 ” 。我们现在要设置绿色到黄色的 “ 中心辐射 ” 渐变。首先在 “ 颜色 ” 下选择 “ 双色 ” ，在 “ 颜色 1” 中设置绿色，在 “ 颜色2” 中选择黄色，在 “ 底纹样式 ” 下选择 “ 中心辐射 ” ，单击 “ 确定 ” 。看一下效果。 2.活泼灵动的文字 1）带圈字符 选中 “ 小 ” 字，设置为 “ 方正舒体 ”“ 小初 ” 号、暗红色，单击常用工具栏的带圈字符按钮。这样就打开了 “ 带圈字符 ” 对话框，在 “ 样式 ” 下选择 “ 缩小文字 ” ，单击 “ 确定 ” 。 2）空心字 选中 “ 飞 ” 字，执行 “ 格式 ”“ 字体 ” ，设置为 “ 华文行楷 ” 、绿色、阴影、空心、字号 “150” ，下划线线型为虚线。单击 “ 确定 ” 。 3）使用上标 选中 “ 猪 ” 字，执行 “ 格式 ”“ 字体 ” ，设置为 “ 华文琥珀 ” 、粉红色、字号 “80” 、 “ 上标 ” ， “ 倾斜 ” ，。单击“ 确定 ” 。 学生进行练习，教师巡视指导。 3.给汉字注音 15 / 16 我的文章中有很多小朋友们可能不认识的字，为了方便他们阅读，我要给这些 “ 陌生字 ” 加上注音，在 word 文档中如何给汉字注音呢？同学们看大屏幕。 选中要注音的汉字，咱选中这个 “ 看 ” 字，单 击拼音指南按钮，输入拼音，（输上拼音以后，没有显示声调，这时要启用软键盘，执行 “ 特殊字符 ”“ 拼音 /注音 ” ，选择合适的声调），确定。 生尝试。 4.整齐划一的页码 打印出来后，为了防止看的过程中翻乱套，我们要给每一页都编上页码。 执行 “ 插入 ”“ 页码 ” ，选择页码的位置为 “ 页面底端（页脚） ” ，对齐方式为 “ 居中 ” 。取消 “ 首页显示页码 ” ，让第一页无页码。 生尝试。 三、大显身手，巩固提高 在 word 文档中还有好多功能可以使我们的文章版式变的更完美，现在大家就根据课本的 52 和 53 页进行自主探索。 1.漂亮格式的制作器 word 文档有这样一个功能，能使文章中所有的 “ 小飞猪 ”都变成同样漂亮的格式，我们一起来做一下，大家看大屏幕。 执行 “ 编辑 ”“ 替换 ” ，设置查找