新课程倡导哪些学习方式.doc

_新课程倡导哪些学习方式？答：新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式。你认为在实施过程中主要存在什么问题，有何对策？一. 新课程自主学习在实施过程中主要存在问题和对策（一）. 新课程自主学习的问题有 1：自主变自流问题 2：自主怕“讲授” 3：自主变他主4：对自主学习的茫然与抵触（二）. 新课程自主学习问题的解决对策：对策1：明确自主学习的意义。作为教师，自己首先要明确自主学习的意义，要清楚自主学习的价值。只有明确了意义和价值，才会坚定地积极地实行自主学习方式。认识自主学习的价值自主学习作为体现学习品质的学习方式，在各种学习方式中居于重要的地位，它对学生的主体性、自立性、自觉性、主动性、创新性的发展具有重要意义。 1 自主学习有利于学生主体性的发展 2 自主学习有利于学生自主性的发展 3 自主学习有利于学生的自觉性的发展4 自主学习有利于学生主动性的发展 5 自主学习有利于学生创新性发展 对策 2：领会自主学习要领 基础教育课程改革纲要（试行）指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。对策 3：掌握指导学生自主学习的方法自主学习要教给学生一定的方法。学生自主学习的指导就是学生从依赖走向独立。自主学习的指导要做到明确目标、整合资源、“解放”学生、要求具体、巧妙提示。对策 4：耐心坚持，对学生自主学习的指导要有耐心。因为学生的自主学习习惯和能力不是一下子就能培养起来的。学生习得自主学习的方式，有一个较长的过程，需要教师的具体指导。只有在反复的实践中，学生才会养成好的习惯，会增强能力，这种“自主”的学习才会获得更大的“自由”。而在这个过程中，老师一定要耐心坚持。 对策 5：改进教法 二. 新课程合作学习在实施过程中主要存在的问题和对策（一）. 新课程合作学习存在的问题有 ：1.不知怎样进行合作学习；2.合作学习有形无实；4.合作学习分组不当；4：合作学习规则不明；5.合作学习时机不当；6.合作学习内容不当；7.合作学习时间不足；8.合作学习评价不科学；9.事作学习参与不均；10.合作学习缺乏技巧；11.学生缺少自主学习，独立思考；12.合作探究的问题空间过于狭小；13.缺乏指导，教师没能发挥其应有作用；14.缺乏监控。（二）. 新课程合作学习中的问题解决对策对策 1：加强理论学习 解决合作学习中出现的一切问题的根本对策加强对合作学习的理论知识的学习，掌握合作学习的精神实质和操作要领。这是解决合作学习中出现的一切问题的根本对策。对策 2： 构建结构合理的合作小组（针对问题3： 合作学习分组不当的问题 ） 对策 3： 建立一套有序的合作常规（ 问题 4：合作学习规则不明 ） 对策 4： 选择适当的合作学习时机（ 问题 5：合作学习时机不当 ） 对策 5： 合作学习的内容要有广阔的探究空间 （ 问题 6：合作学习内容不当。问题 12： 合作探究的问题空间过于狭小 ） 对策 6： 给学生充分的自主学习和合作交流时间 （ 问题 7：合作学习时间不足。问题 11： 学生缺少自主学习、 独立思考 ） 对策 7： 采用多样化的评价和奖励方式（ 问题 8：合作学习评价不科学 ） 对策 8： 小组成员要明确自己的职责 （问题 9：合作学习参与不均） 对策 9： 指导学生学会合作技巧。（ 问题 10：合作学习缺乏技巧 ） 对策 10： 有准确的教师定位。（ 问题 13：缺乏指导， 教师没能发挥其应有作用。 问题 14：缺乏监控 ） 对策 11： 处理好独立学习与合作学习的关系 对策 12： 处理好形式和目标的关系 对策 13： 培养教师合作学习教学技能 对策 15： 培养学生合作学习能力 对策 16： 处理好“接受性学习”与“合作学习”的关系。 对策 17： 缺乏合作技能及采取的对策 对策 18： 偷闲行为及采取的对策 对策 19： 担心被利用及采取的对策 对策 20： 缺乏严密的活动组织及采取的对策 对策 21： 任务设计难度不当及采取的对策 三.新课程探究学习的问题与对策（一）新课程探究学习中的问题有：1.探究的泛化；2.探究的自由化；3. 探究受限制多，实施难。（二）探究学习难于实施的对策：对策 1：探究学习首要的是培养学生“探究”意识。激发学生的主动意识和进取精神。要变“要我学”为“我要学”。在探究学习中体验成功的快乐。 对策 2、探究学习要教给学生一定的方法。如注意把握探究中问题的梯度、问题的广度和问题的深度。 对策 3、对探究学习的指导要有耐心。一是要多向交流，形成作者编者教师学生集体四者之间的交流互动关系，二是要平等参与，不以教师的分析来