双语教学示范课程申报表+++++gj上传版.doc

附件42015年度双语教学示范课程申 报 表所属院（部）（加盖公章） 机械工程学院 课程名称（中文） 机械设计 （英文） MACHINERY DESIGN 外 语 语 种 英语 课 程 类 别 基础课 专业基础课 专业课 所 属 专 业 机械设计制造及其自动化 专 业 代 码 080301 开 设 学 期 第5学期 课程负责人 申 报 日 期 2015年10月 二一三年六月 16 填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名性 别出生年月最终学历本科专业技术职务讲师学 位硕士行政职务无所在院（部）学科专业机械设计制造及其自动化通信地址邮编研究方向1-2教学情况近两年来授课、教学研究情况、讲授的主要课程 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总数机械设计（双语） 专业基础课 4 5 300机械设计基础 专业基础课 4 5 360材料力学 专业基础课 4 2 150科技英语 专业课 4 2 120承担的实践性教学指导机械设计课程设计 5次 共300人指导机械设计制造及其自动化专业本科毕业设计 5届 共40人指导机械设计实验 5届 共350人1-3学术研究近两年来科研情况承担科研课题1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）大学英语六级水平。双语教学经历：课程名称 学时数 届数 学生总人数 开设时间机械设计（双语） 72 5 300 第五学期1-5获奖情况近两年获奖情况2014年曾获校级优质课比赛二等奖。2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作男1985.06助教机械设计制造及其自动化主讲，课程网站建设，实验教学与研究男1980.07讲师机械制造与自动化主讲，教研，教材编写，课程体系规划女1965.08教授机械制造工艺与设备主讲，教研，总体规划2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）3课程描述3-1本课程教学理念与目标本课程教学理念：1、将理论与实践、分析与综合、学习与创造互为交融、发展成为整合式工程设计教育。使学生在掌握学科知识和基本技能的同时，培养机械设计工程师的综合品质和创新能力。2、注重专业基础知识，加强外语应用实践，培养外向型机械设计创新人才。应用英汉相结合的教育手段，使学生在学习和掌握机械设计专业知识的同时，较好地掌握机械零件盒机械工程方面的专业英语词汇和习惯用法，提高学生的专业英文文献的阅读能力，通过实践探索适合国情的双语教学的模式和方法。本课程的教学目标：1、通过理论教学与实践环节，帮助学生完成从理论学习到实践操作再到自主创新的工程训练和培养，使学生具有科学严谨的工程设计作风、扎实的工程基础、较强的创新意识和创造能力。2、本课程通过双语教学，使学生一方面掌握机械零件和机械结构的设计方法和综合设计的基本知识，具备初步的机械零件和机械结构的设计能力；另一方面提高学生机械工程专业英文文献的阅读能力，并使学生通过学习吸收国外在机械设计方面的先进技术和设计思想，开阔其专业视野，为学生后续课程的学习打下专业和外语的基础，适应机械设计创新人才培养的新要求。3-2 教学内容选择与安排机械设计（双语）课程教学内容注重理论联系实际，注重机械系统设计理念的灌输，注意机械零件设计知识在实际机械中的应用介绍。课程非常注重将知识传授和能力培养于一体。课程的教学任务包括要求学生进行文献检索与总结，完成综述类的小论文。此外，课程中还包含有“工程案例式”教学内容，将工程案例引入到课堂中，并进行设计，讨论和解决方案。在课堂教学结束以后，广泛开设机械创新设计大赛，本科科研训练，教授讲座以及课程设计，重点培养学生的创新素质，创新意识和创新能力。机械设计（双语）课程注意对机械零件和机械结构最新成果的介绍，向学生推荐国外高校的网页，让学生关注最新进展并融入教学中，机械设计（双语）课程教学内容符合国情，符合学生的专业和外语水平，其具体内容安排如下：Chapter 1:Introduction 1.1 The role of machinery design 1.2 Machinery and components 1.3 Overview of machinery design 1.4 A general procedure of machinery design 1.5 Contents and tasks of the course Chapter 2 Principles of machinery design 2.1 Fundamental requirements for machinery design 2.2 Failure models of mechanical components2.3 Design requirements for mechanical components2.4 General criteria for component design Chapter 3 Failure theories and material strengths 3.1 Theories of failure 3.2 Bulk strengths of the machine components 3.3 Surface strengths of the machine componentsChapter 5 Design of threaded fasteners and joints5.1 Basic concepts 5.2 Thread standards and definitions 5.3 Screw fastenings5.4 Screwing up torque ,efficiency and self-lock conditions 5.5 Bolt tightening and initial tension 5.6 Preventing unintentional unscrewing of screw joints5.7 Screw and threaded element design for steady loads5.8 Design of screw joints subject to loads in the plane of the joint5.9 Design of screw joints subject to the overturning moment 5.10 Bolt tension with the external joint-separating force 5.11 Strength classes and materials of threaded parts5.12 Design and processing measures that raise the strength of screws subject to variable load5.13 Power screws Chapter 6 Design of keys, splines and pins 6.1 Key joints 6.2 Spline joints 6.3 Pin jointsChapter 8 Transmission of belts 8.1 Principle geometric relationships in belt drives 8.2 Applications and work characteristics of belt drives 8.3 V-belt drives design Chapter 9 Transmission of chains 9.1 Characteristics and application of chain drives 9.2 Types of chain drives 9.3 Moving characteristics of chain drives9.4 Appended dynamic loads of chain drives 9.5 Force analysis of chain drives 9.6 Design of chain drives9.7 Roller chain sprockets9.8 Lubrication, arrangement and tensioning of chain drives Chapter 10 Design of gears 10.1 Introduction 10.2 Gear failures and design criteria 10.3 Gear materials 10.4 Design of spur gears 10.5 Allowable stresses and design parameters 10.6 Design of helical gears 10.7 Design of straight bevel gears 10.8 Gear blank design 10.9 Efficiency and lubrication in gear sets 10.10 Brief introduction to other types of gearing Chapter 11 Design of worm gearing 11.1 Types and characteristics of worm gearing 11.2 Principles parameters and geometrical calculations of worm gearing 11.3 Causes of worm gear failure and principle of design 11.4 Strength calculations of worm gearing 11.5 Efficiency ,lubrication and thermal capacity of worm gearing Chapter 13 Rolling- contact bearings 13.1 Types of rolling-contact bearings and representing code 13.2 Forces and failures 13.3 Selection of rolling contact bearings 13.4 Mounting of bearings 13.5 Practical considerations in the application of bearingsChapter 14 Coupling and clutches 14.1 Types and structural properties of couplings 14.2 Rigid couplings 14.3 Flexible couplings 14.4Selection of couplings 14.5 Types of clutches 14.6 Jaw clutches 14.7 Disc clutches 14.8 Self-action clutchesChapter 15 Shaft 15.1Types and materials of shafts 15.2The procedure of shaft design 15.3 Considerations for shaft geometry 15.4 The strength of shafts15.5 Shaft design examples3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）机械设计是机械类、机电类、近机类专业学生必修的一门专业基础课，不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实践性。在授课中我们用多媒体、实物模型和录像视频等多种现代教学手段相结合来提高学生对机械零件盒接卸系统的感性认识，增强学生的学习兴趣，改善学习效果。另外，在教学中我们不仅注意机械零件盒机械结构设计专业知识的传授，注意培养综合分析能力和解决问题的能力，更注重提高学生的工程意识，培养学生的综合素质，增强学生的创新设计能力。教学方法和手段：（1）在机械设计双语授课中，我们坚持渐进性、互动性原则，采用案例教学与启发式教学相结合的教学方法。通过课前布置预习思考内容和小组课程论文，课堂提问和讨论，加强与学生的互动，提高学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解。通过布置课后复习思考题、作业题、课堂小测验、课程大作业、课程设计等环节，使学生及时巩固了所学的专业和外语知识。（2）进行多媒体教学，集传统和现代多种教学手段于一体，取长补短，改善教学效果。在机械设计双语教学中，我们将多媒体教学课件与教学模型实物、视频文件和板书相结合，充分发挥各教学媒体的长处，使知识信息来源更为丰富，容量更大，内容更充实，教学过程更形象，极大地提高了教学效果。（3）将理论教学与应用实践相结合，注重实践教学环节的教学效果。首先，在课堂上结合实物模型演示与讲解机械零件知识，并结合介绍各种机械零件的实际工程应用实例，增强学生对机械零件的感性认识。其次，加强课程配套实验的建设，除了原有的验证性实验，我们还努力开设了设计性的实验，其中包含了机械零件的创新搭接及性能测试的实验，加深学生对整门课程的理解，加强其应用能力，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。课外，结合三维机械机构设计大赛和课程设计使学生将所学的知识直接用于实践，激发了学生对机械零件和机械结构的学习和兴趣的研究。（4）坚持循序渐进的原则，保证双语教学特别是英语授课的效果。机械设计双语教学中注重重点知识和专业词语的双语标记和反复应用，包括每个章节的关键词标记和提示。授课时做到由浅入深、由少到多地解释专业术语的普通含义与专业含义的区别和联系，由先模仿英文立体再到英文解题，使学生逐步由被动接受知识到主动采用双语学习知识，较好地在掌握机械专业知识的同时，提高了专业英语的阅读和写作水平。（5）组织现场实景教学，加强学生对机械零件的感性认识。结合本课程教学内容和特点，带领学生到机械设计模型室实地观摩，了解各机械零件的工作特性，带领学生参观实验室陈列柜和一些机械零件的应用实物，通过这些实践性技能训练，提高学生的动手和实践能力。教学效果：（1）从学生的考试成绩上看。及格率一直在90%以上（试题难度和题量与同类课程中文授课相当），表明大部分学生专业知识的学习达到了基本要求。（2）从学生对教学效果的反应看。由每年的学生评教信息可以看出，学生对机械设计这门课程采用双语教学的手段被逐渐认同，近2-3年教学团队中所有老师的评教结果的优良率均在100%。（3）从对后续课程教学的影响看。双语教学对后续专业课程的学习的良好影响逐步显现，体现在学生对机械专业外语英文文献的阅读和理解能力有很大提高。特别是在毕业设计的工作中，对于外文参考资料的翻译和理解中，教师反映，经过双语教学培训后的学生的英文文献理解能力较往年有很大的提高。毕业设计中外文文献的引用量较之前也有一定的提高，提高了毕业设计的质量。实施效果实例：1、Special topic discussion专题讨论教学效果：专题讨论时让学生参与教学、教学相长，师生互动，通过专题研讨使学生主动建构和拓展知识，培养学生发散思维能力。在讨论课上，各组选派代表上台主讲，由教师和其他同学提问，最后由教师进行总结和点评。在这种环境下，学生们各抒己见，创造力和智慧相互激励，学生的作用是双重的，既学习新知识，又传授新知识，美味学生都有对讨论课做贡献的责任，增加了与教师深入讨论的机会，专题讨论课是实现师生之间交流的手段与过程，是强化教学效果、发展学生个性的一个重要教学环节。2、学生们正在进行创新实验3-4考核（考试）方法考核方式作为教学效果评价的重要手段，对学生学习和教师教学具有重要的导向作用。为了抑制平时放松、考试临时突击现象，我们加大了对学生学习过程的监控和考核。平时成绩占30%，由作业、专题讨论课、考勤、论文、实验等成绩构成。期末闭卷考试成绩占70%。具体分数分配情况见下表。考试题目尽量增加设计型题目，强调工程背景，重点考察学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。No.考核项目Test items分值比例Grade percentage备注Remark1期末考试Final Examination70%闭卷考试，满分100分Close-book exam, Full mark is 1002实验Experiments20%由指导老师根据实验操作能力评分Assess the manipulative ability by the lab assisitant3平时成绩Usual Results10%根据作业、考勤、讨论课中的表现及论文撰写情况综合评分Assess homework, attendance record, performance at discussion section and paper writing3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）1、参考教材（1）杨明忠，Machinery Design.武汉理工大学出版社，2004（2）翟文杰等，Design of Machine Elements，哈尔滨工业大学出版社， 2、扩充性双语资料使用情况 机械设计（双语）课程引导学生关注机械设计行业最前沿的发展动态。我们将麻省理工大学的机械工程导论课程网页作为扩充性的双语资料使用。在课程学习期间要求学生访问麻省理工大学的课程网页，并下载学生感兴趣的章节作为平时泛读资料。3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）1、网络硬件环境台式机：2G/2G/500G 1台安阳工学院网络中心平台2、网上资源名称列表安阳工学院机械设计网站/网络资源列表如下序号一级目录二级目录内容1课程介绍课程介绍介绍课程的主要内容、教学条件、教学方法和手段教学条件教学方法与手段2教学内容介绍每一章节的教学目标与教学重点3学习指导习题包括每一章的习题试卷包括2套样卷4实践教学实验教学大纲实验大纲课程设计大纲课程设计大纲5教学队伍介绍了团队负责人和主讲教师的情况6课件下载包括各章的课件，可以下载7互动留言可以进行留言与回复3、网络教学使用情况安阳工学院机械设计课程网页制作精良、界面友好、教学资源丰富、互动性强，已经在实际教学中应用，学生可以自由从网站查看并下载课件、查看教学大纲、习题及实验等。学生可以再互动留言中进行留言，教师可以登录进行回复。安阳工学院机械设计课程网站是学生学习机械设计的基本理论、扩大知识面、进行自学自测、激发创新思维和培养素质和能力的学习、创新园地。3-7 教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）我校机械工程学科的领导和专家对机械设计（双语）课程的教学效果给予了高度的评价，学生也对机械设计课程老师教学工作给予了充分的肯定。从网上评教来看，学生们认为机械设计双语教学整体教学水平优秀；机械工程学院院长马鸿儒教授对该双语教学有这样的评价通过双语教学的实施使这部分学生的专业英语的阅读理解能力有明显的提高，从毕业设计的英文摘要翻译中就有所体现。机械工程学院副院长赵成刚教授认为通过双语教学的实施可以使学生了解关于国外机械设计方面的基本知识，开阔了学生的视野。为以后的双语知识的学习打下了一定的基础。安阳工