一中专2017年心理室工作计划.doc

20172018年长春市第一中等专业学校特色心理健康教育体系的工作计划中职学生是特殊教育群体，其具有特殊的心理特点，因此在新的形式下，我们必须结合学校实际，努力研究，探索出符合中职生心理发展的教育模式。因此，在今后的工作中，将运用教育学和心理学的理论与方法，结合德育目标，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生积极的心理品质，开展丰富多采的活动培养学生心理素质，促进学生身心全面发展。一心理咨询室工作职责（1）本着帮助来访者的根本目标，促进来访者的成长，使之自强自立，使之能够处理个人生活中的各种问题。（2）尊重来访者的隐私权，如果咨询教师所得到的信息表明来访者有自杀或伤害他人或危及社会安全的尝试或企图时，应立即采取必要的措施保护来访者的人身安全，防止意外事故发生。（3）面对心理有问题、困惑的学生进行初步咨询和辅导工作。（4）积极开展心理健康教育方面的宣传工作。二、具体工作事历月份主 要 工 作责任部门三四 月 份1、筹备成立心理咨询室。2、研究与制定心理健康教育工作计划。3、深入课堂了解学生的心理状态，掌握资料。4、逐步进行个别心理咨询。学生科心理咨询室五六月份1、逐步开展学生团体心理辅导，成立社团2、完善心理健康教育工作计划。3、各班选举心理联络员（男女各一名）。4、高考班考前心理辅导学生科心理咨询室八九月份1、展出心理知识宣传板。2、开设心理健康教育专栏.3、印发心理健康教育宣传页。4、印发班级心理联络员工作职责。5、班级心理联络员工作第一次培训。6、不良行为普查、原因分析及提出矫正方案阶段。学生科心理咨询室十月十一月份1、邀请专家对我校教师进行关于学生不良行为矫正的讲座。2、组织学生观看心理学题材的影片（每周一部影片）。3、收集心理联络员反馈的各班情况。4、组织各班级出第一期心理墙报。5、根据掌握的资料，初步拟定心理研究课题，提交研究室小组会议商讨。6、班级心理联络员工作第二次培训。7、不良行为矫正实施阶段。学生科心理咨询室十二月1、为建立心理健康档案作前期准备工作。2、对学生进行SAS（焦虑自评量表）的测量，并完成数据分析及测评报告。3、班级心理联络员工作第三次培训。学生科心理咨询室三切实开展心理健康教育工作 （一）开设心理健康课，开展团体心理辅导加强全体学生的发展性心理健康教育。 一年级，开展以“适应中专生活和学习”为主要形式的“适应性教育”的教育活动。二年级开展以“厚基础，展望未来”为主要形式的教育活动。开展以“发展个性、增强能力”为主要形式的“职业性教育”的教育活动。（二）针对个别学生的行为习惯，本年度将吸烟、偷窃、早恋、骂人、攀比等不良行为加以矫正。主要分4个阶段进行：1、普查阶段：对上述现象按年级调查，将调查结果进行分析，得出有效数据。2、原因分析阶段：分析造成此行为的具体原因，将学生的不良行为按严重程度分成类别。3、行为矫正阶段：针对不同原因造成的此类问题提出有效的行为矫正，提出矫正方案，并按具体方案实施矫正计划。4、效果评估阶段：通过老师监督、同学反映及回馈调查等方式，来评价不良行为改变的效果。（三）筹备成立心理咨询室、情绪宣泄室和团体活动室，整理出心理咨询室所需的物品。利用现有条件，为不同年段、不同情况的学生，提供个别心理咨询，及时解决学生存在的心理问题。心理咨询不仅限于对存在有心理问题的学生，学校的心理咨询室应对所有的学生及教师开放。其主要职能是进行个案辅导，针对个人不同情况，开展咨询工作。咨询的内容主要包括：健康心理咨询，如：生活中遇到重大选择，犹豫不决者；学习压力大，无力承受但是又不能自己调节者；过分自卑，经常心情压抑者；人际交往困难者；经历重大生活事件后，心灵创伤无法自愈者；有某种疾病或缺陷，心理压力大者；有性心理障碍者。发展心理咨询，如：人生规划、职业规划、学习指导、性教育等。（四）对学生进行心理问卷调查，建立心理档案，为进一步开展心理研究提供重要依据。心理档案应包括四部分内容：一是影响学生心理发展的基本资料，即学生基本情况，主要包括个人基本情况、家庭生活情况、学校学习生活情况及对个人生活有影响的重大社会生活事件等。二是反映学生心理状况和心理特点的资料，主要包括智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理特征、职业能力倾向类型等。三是各类学生心理测评的资料，智力、人格、兴趣、心理卫生、躯体化等有关个体心理素质方面的测量资料，另外还需要一些个体社会化方面的资料，如个体对社会的认识与态度，个体的交友、人际关系情形等一些相关资料；四是与个体学习活动有关的资料，学习能力、学习态度、学习兴趣等。在学习其他学校先进经验的同时，我们将结合我校实际情况，建立符合中职生实际情况的心理健康发展档案。（五）初步开展心理学课题研究，收集资料，选定课题及研究方向。通过课堂、生活等媒介收集第一手学生资料，针对学生的认知发展、行为习惯、个性特点等方面和在教学、管理中发现的问题，在有共性、有价值的问题上总结出课题，拟定研究方向，为今后我校心理学研究打好基础。（六）加强宣传，使学生受到潜移默化的教育。利用学校的宣传板、广播站、信箱等途径宣传教育学和心理学的知识。此外，组织学生制作专栏和小报，各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创造的过程，及增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。充分利用校园网的有利条件，开辟“心理健康乐园”版块建