农村中小学教师远程培训总结

1 / 25 农村中小学教师远程培训总结 让信息技术农村教学课堂绽放 -2016村中小学教师远程培训心得体会 沿河四中 黎贵敖 我很荣幸能参加 2016 年农村中小学远程培训，整个培训活动内容涵盖多个知识点 ,从网络与信息技术、专业理论与师德心、专业知识与方法、专业能力与实践等多方面为我们详细的培训。这段时间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，让我接触到了专家学者们的教育新理念，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了 自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路总之，这次培训我受益匪浅，以下是我的点滴体会： 2 / 25 一、在学习中成长。 作为传道授业的老师，只有不断的更 新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。人常说： “ 知识在于积累，天才在于勤奋 ” 。每一位教师成功的道路上都少不了积累。这正是我所欠缺的。教师应珍惜每一次学习的机会，捕捉自己目前或将来用得着的新信息。留心每一次心灵的火花，随时记录教学及工作中的心得体会，总结经验教训。不断学习 不断积累，是教师提高业务素养的有效途径。教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，实践、反思、学习、再实践的过程是自身不断提高的过程，在这个过程中很重要的是：敢想、敢做、勤学、善思。经历了这样的过程，自己的教学科研、创新能力、管理能力才会得到提高，逐步形成个人风格。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标 。 3 / 25 二、 在实践中升华。 首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，不断实践方能与时俱进。 21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，把学到的观念方法落实在教育教学工作中。在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来 社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的实践，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与实践紧密联系在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养 21 世纪的技能，以适应社会的发展。教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学生进步的前提。 三、反思中进取 孔子曰： “ 学而不恩则罔，思而不学则怠 ” ，这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义，教学需要反思，需要创新，需要不断更新和发展。教学是一个不断反思和发展的过程，在平时的教学工作中，我力争做到 “ 三反思 ” ： 4 / 25 一是对教学过程的反思，这能 促使我们逐渐认识到学生的学是教学的出发点，是教学过程的目标，也是教学的归宿。进而推动以教师的 “ 教 ” 为主的教学，转变为 “ 教 ” 与 “ 学 ”的融洽和互动，再转变为以学生的 “ 学 ” 为主的教学，真正在教学上做到师生互动。 二是对课堂功能的反思，这有助于教师全面完成教学任务，促进学生全面发展。课堂教学功能不再是简单的落实基础知识，而是教学功能、教育功能、发展功能。我们教给学生的不仅是知识还有能力。 三是对提高教学质量的反思，这不仅有利于我们反思认识自身的修养素质，更能促使我们构建有效的课堂教学。通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。 总之，通过这次远程培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使 我们的教学生命焕发新的 生机，愿这次培训的知识，帮助我重塑自我，成为本人成长5 / 25 的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，提高自己的专业知识水平，做一个合格的小学教师。人无完人，这就要求我们教师在教育教学 的过程中，不断进行反思，才能提高自己的教育教学水平。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。 农村中小学教师远程培训总结 这次农村中小学教师远程培训，让我觉得充实而愉快。我学到了许多课本上学不到的知识，使我受益匪浅 .现在总结一下自己的学习情况。这次培训我学习了以下内容： 一。当前学生学习指导的几个主要问题 本专题的主要内容包括以下三个方面：学习动机的内涵、分类及其对学生学习的影 响；学校策略的涵义、分类与指导要点；三类学习能力的内涵与指导要点。 6 / 25 二。基于新课标的课堂教学改革 这一课程是要明确当前基础教育课堂教学改革的政策依据、基本要求与 着力点。 了解基于课标的课堂教学改革的意义。 深入理解基于新课标的课堂教学改革的基本要求， 包括教学的价值定位、教学内容的深度理解、教学方式的不断优化、教学评价的系统推进等 四个方面。 三。教学中的学生发展为本 这一课程要求我们从生活实际出发，以生活为本，让学生自己动手解决生活实际问题。 四。课堂教学反思 这一课程的主要的目标和任务就在于，正确理解课堂教学反思的含义、特殊作用 和价值，在此基础上，结合本职工作，掌握课堂教学反思的7 / 25 基本类型，并能结合 自身的实际，掌握课堂教学反思的基本渠道和常用方法，同时，需要借助课堂教 学反思，有效地促进自生的专业成长。 五。课堂教学行动研究 这一课程首先介绍了社会变革对教育与教学提出的挑战，探索为什么学生比过去 更难教育，以及书也比过去更难教的深层原因，提醒教师对教学应进行价值性反 思、情景性反思和技术性反思，防止教师教学 “ 失魅 ” 。再深入到素质教育社会 阶层需求分析和有效教学的结构分析，拓展教师进行素质教育分析的能力，使教 师的教学不仅仅是传授知识，而是进入到真实、广阔的社会8 / 25 生活。从关注知识、 关注人这 “ 两个关注 ” 的角度提出了考查课堂教学的知识动力学，联系生动的教 学案例对知识本体论、知识认识论和知识价值论三个维度进行分析。最后，对正 在风靡全国的 “ 导学案 ” 进行客观的分析，肯定了运用 “ 导学案 ” 在自主、合作、 探究学习方式变化上取得的突破。同时，也客观地指出了有待改进的问题。 六。师德与师爱 这一课程让我们深化对师德内涵的理解，清楚师德与师爱的关系，切实弄 懂师德的核心结构 是 “ 爱岗敬业 ” 、 “ 教书育人 ” 、 “ 为人师表 ” ，真正明白 “ 师爱是师德之魂 ” ；做到将师 德与师爱的教育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学 生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。 七。小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对 9 / 25 这 一课程让我们了解学生常见心理行为问题的表现及原因，掌握基本的促进小学生心里健康，调适及解决小学生心理与行为问题的策略。 八。常见数量关系与问题解决 ” 的教学研究与案例 这一课程，针对 “ 问题解决 ” 这个核心词，重点帮助教师理清了一些容易混淆基本概念。首先针对 “ 问题、数学问题、问题解决 ” 等基 本概念进行辨析，同时对比了 “ 问题解决与应用题 ” 、 “ 问题解决与应用问题 ” 等概念的相同与不同之处，以及介绍了问题解决的基本模式 九。从数到代数 ” 的教学研究与案例评析 这一课程主要对 用字母表示数、简易方程、正反比例进行深层次理解，并提供相应的教学策略。 十。估算与精算 ” 的教学研究与案例评析 本课程将重点围绕运算教学中的精确计算和估算两个核心内容的概念界定、教学策略、教学建议以及案例分析等内容10 / 25 展开。精算主要围绕日常教学中老师们关注度比较少的几个热点问题展开讨论，比 如算理和算法的关系的问题、如何面对学生的错误、算法多样化等问题结合具体的案例进行分析。估算主要围绕估算的价值、估算的策略以及估算的评价等主题进行讨论，力求从理论和实践两个层面全方位提升教师的教育教学水平 十一。平移与旋转 ” 的教学研究与案例评析 这一课程整体把握 “ 图形与几何 ” 的知识内容 和联系，在科学解读 “ 平移、旋转 ” 等核心概 念的基础上，用运动变化的观点研究 “ 图形与几何 ” 的知识，把握年段特点，注重年段衔接， 同时根据新课标中的一些具体案例，围绕学生学习中的一些困难，给老师们提出一些具体可 操作的有效的教学建议，帮助学生发展空间观念与几何直观。 十二。数与计数制 ” 的教学研究与案例评析 这一课程解决的核心问题是了解自然数的发生发展的历史，提升教师学科知识底蕴；深入理 解教学中的核心问题，并把握核心问题的教学思路与具体方法。 11 / 25 十三。随机现象与可能性 ” 的教学研究与案例评析 这一课程设计了三个方面的内容：一是有关随机现象和可能性方面的学科知识，简单介绍 与 小学相关的一些概率的基本内容；二是分析课程标准中有关随机现象和可能性内容的安排， 这方面内容进行教学时容易出现的问题，以及学生学习过程中容易发生的错误，并提出教学 策略建议；三是分析小学数学可能性教学的案例，在具体层面上理解把握随机现象和可能性 的教学。通过上述的安排，以期拓展小学数学教师的思维，提升小学数学教师的教学质量与 教学水平。 我重点学习了 “ 基于新课标的课堂教学改革 ”“ 师德与师爱 ” 。 “ 课堂教学行动研究 ” 。 “ 小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对 ” 这些课程，认真听取专家教育科 研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无 不透 露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方 法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方 面有了质的进步。 12 / 25 在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听专家讲课、答疑、攥写教学反思、参与论坛等等。随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人理念：教师真诚 的爱更会影响、感染、爱护每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干涸的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。 我非常珍惜这一次的培训机会，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了很多自己欠缺的知识，这其中有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常感谢各位教 授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对数学教学有了更深的认识，在今后的数学教学中，我会结合实际，运用学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我的数学教学上一个新的台阶。 总之，这次培训对于我将有很大的帮助，有付出才有回报，有工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、13 / 25 争取更大进步。 农村中小学骨干教师远程培训心得体会 石门小学教师：向兰宇 伴随着 “ 国培计划 2016 贵州省农村中小学骨干教师远程培训 ” 的脚步，我作为一名小学语文教师，于 2016年开始了新一轮的远教培训。起初我认为，只要按时观看视频，按时完成作业，按量完成评论，等到培训时间到了，合格了，也就行了。但是随着培训的 深入特别是视频的观看，使我对此次 “ 国培计划 ” 有了新的从量到质的转变。下面就将我的一点看法罗列如下，与大家分享。首先，通过通识课程三个模块视频的观看和学习，我认为主要是指导教师如何来定位自我，并明确学习和发展是每个教师必须的和终身的过程。在教师的教育教学中，不同的教师处于不同的发展阶段，这段视频使我受益匪浅，长期以来我总认为自己已经非常地努力教学了，但从专家推荐的几个发展阶段来看， “ 自我感觉 ” 良好的我，原来一直处于教师发展的前期，却浑然不知，若不是对视频的观看，我还会把以前的认识 “ 进行到底 ” 。是李晶教授让我看 到了自己的盲目和不足，也开始反思自己的过去，与此同时合理的作出判断并制定一份 “ 两年专业发展计划 ” ，使我从反思中树立新的目标，并在今后的教育教学中明确地向着目标努力奋斗，这就14 / 25 是我从通识课程中感悟到的。当然，模块内容吞吐量远不止这些，每一次我重新观看视频时就会有新的发现。其次，从11月中旬开始的学科课程模块，对农村初中地理教学，如何整体把握教师的教学能力、如何设计教学目标、如何实施教学设计、如何把握初中学生心理，进而把握初中地理教材、甚至如何评价学生，展 开了全方位针对性很强的指导，可以说学科课程的各位专家就像名医一样，帮助我自主、有效地诊断出我过去教学中的一些毛病，并程程推荐，选取经典案例，帮助我们剖析教学中存在及遇到该问题应如何来解决，其借鉴意义由此可见一斑。该模块不光帮助我解决了初中地理 “ 是什么 ” 、 “ 为什么 ” 的问题，还帮助我解决了面对这些问题应该 “ 怎么办 ”的问题。特别是朱教授讲的，对教学的 评价，使我更进一步认识到，原来教育教学不光是教完书，改完作业就算了，也不是简单的从知识层面对学生作单纯评价，而应该将教师的教学评价和学生的学习评价相结合，而且这种评价必须有助于学生与教师的成长和发展有利才行。此外， “ 国培 ” 还为我们展开了 “ 在线研讨 ” ，为学员、辅导教师和专家搭建了一个沟通平台，但美中不足的是，多数 “ 在线研讨 ” 都选在了难得的周末休息时间 (周末不在校，上网很不方便 )，使得大多 “ 在线研讨 ” 我都没机会或没时间参加，很可惜。 15 / 25 总之，通过 “ 新思考 ” 平台，我结识的不仅是班里班外的学员、老师和专家，更是接纳了一种新理念，一种操作性很强的，具有强有力的生命力的理念，这种理念会在每一个感悟到它的学员心里生根发芽，开花结果 ;通过 2016“ 国培计划 ” ，我学到的不仅是教育教学中的技巧和方法，更是对我工作以来的方式方法的重新审视，这种审视尤如一场及时雨，它滋润了我那块因尘封而干涸的思维之田，这场甘露会在每一个惠及到得学生那里得到传承接力，发扬光大。 也许，我的文字很单薄，也许，我文笔很一般，但我此次培训使我收获了很多，因此对此次 “ 国培 ” 我是发自内心地、由衷地感谢，也希望像这一类有效的培训资源，能持续地、永久地关注我们农村中小学教育、教师和学生，让广大农村教育能像城市教育一样享有平等的沟通和交流的平台。对于有的人来说，培训结束就是目的地，而我则认为 “ 国培 ” ，为我点亮了工作的前程，只有点亮前程，才能 走得更远，也只有走到更远，才能给更多的人带来光明和希望。 贵州省农村中小学教师远程培训心得体会 唐世国 16 / 25 本人来自贵州一所偏远的农村中学，本次有幸的参与了 2016年贵州省农村中学小教师远程培训，我感动很激动也很高兴。我本次培训的内容为初中综合实践课程，能够与广大的教师相互交流教学经验我感觉到收获很大，现在将培训过程中的几点体会总结如下：由于培训的科目是初中综合实践，在教学的过程中，我深知初中综合实践课程是一项能够锻炼学生的动手与动及能力相结合的课程之一。作为初中综合实践课程的教师不仅仅在上课的时候准备要充分而且还要有较强的组织能力，能够应变在教学课程中出现的其他情况。在短短的 几个月的学习活动中，我受益匪浅，感慨颇深。在一次次的感悟中，感受到了身为一名教师 自己的责任是多么的重大啊。通过这次培训，收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题能比以前更全面了，许多疑问得到了解决或者启发。 1、加强对学生动手能力与动脑能的培训 大家知道，综合实践课程是一门面实践性很强的课程。这就要求教师本身也要有较强的动手能力。二是从教育设施上，教育技术和设施 的改良，提高了教育的效益。 17 / 25 三、是从课程的组织上看，让学生学会动手，这不仅仅提高学生的思考能力还能让学生体会到实践出真知的道理。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。教师要以身示范，才能让学生从中体会到这一门课程的魅力。 2、初中综合实践课程的课堂应该不仅仅局限于教室内，有条件的更应该将课堂从教室转移到室外，让学生有更宽阔的视野，才能真实体会到实践出真知的道理。自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。 这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就 可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 3、根据课程特点选择不同的内容 网络学习最大的 特点是成人能根据自身发展需要进行选择18 / 25 性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课， 教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质 不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持 (现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式 )，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为一种自然习惯。 “ 继续教育网 ” 像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法 。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 19 / 25 本次培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西确实无价的。能够与广大的教师在同一平台上相互交流，无论是从 思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变 ，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造， 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。希望以后能够有更多这样的培训，才能提高教师的自身素质。 教育部 微软 “ 携手助学 ” 创新教师培 训心得体会 唐世国 2016 年 9 月 1 日至 2016 年 10 月 22 日，我有幸参加了教育部 微软 “ 携手助学 ” 创新教师培训。而且参加了培训者培20 / 25 训的面授培训，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在这次培训中我聆听了北京大学刘铃老师等教育界专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的来自全国各地的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的 教师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。 一、加强思想认识，努力作好一名辅导教师 为期两个多月的培训学习，经及一个星期的面授培训，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要不断学习。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数 学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。同时为搞好这次的培训作了很多的努力。 二、提高自身的能力、加强专业素养 21 / 25 作为一名中学 信息技术教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把自身对培训过程中遇到的问题与组内的老师交流，并在用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆的相信学生，放手让学生自主学习。在学习了 “ 以学定教，先学后教 ” 的教学理念后， 我尝试通过学生自主学习，合作交流让我体会到了教学的乐趣。在学习了 “ 观课议课 ” 后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流互相学习。 三、加强专业知识学习，做专业型教师。 培训的过程既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎22 / 25 接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。有句话说的好： “ 教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。 ” 所以我们 要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。 四、以网络为载体与各教师相互交流经验 课例是教师课堂教学 “ 轨迹 ” 的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有 一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长提供的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培提供了十多个 “ 优秀课例学习 ” ，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，由最初埋怨学校为什么派我参加，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都非常努力。力争每一位教师都能顺利培训合格，在相互交流中成长。 23 / 25 内江市农村中小学教师继续教育远程培训学习总结 我参内江市中小学继续教