圆柱的认识_1

1 / 4 圆柱的认识 莲 山课件 m 圆柱的认识 教学内容：教科书第 31 32 页的内容，完成 “ 做一做 ” 和练习七的第 1 题。 教学目的：使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 教具准备：教师准备长方体形和正方体形的物体各一个，及多个圆柱形的物体 (如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等 )；让学生也收集几个圆柱形的盒子，同时让学生将教科书上的图沿边剪下来。 教学过程： 一、复习 1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长 ? 指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式： c 2r 或 cD 。 1、求下列各圆的周长（口算 )。 r=2厘米， d=3分米 教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确。 二、导入新课 2 / 4 教师手中先后拿一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：我手里拿的物体是什么形状的 ?他们有什么特征 ? 由此引导学生复习长方体和正方体的一些特征。 教师出示几个圆柱形的物体， “ 大家注意了，你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗 ?” 学生：不一样。 教师：请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样 ? 三、新 课 1、圆柱的认识。 让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；而圆柱则有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。 教师指出：像这样的物体就叫做圆校体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。 板书课题：圆柱 教师：大家刚才认识了圆柱形的物体，我们把这些物体画在投影片上。出示有圆柱形物体的投影片。 教师：现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线 ，于是就可以得到这样的图形。随后教师抽拉投影片，演示得到圆柱形物体的轮廓线。 3 / 4 然后指出：这样得到的图形就是圆柱体的几何图形。 教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点 ? 引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。 教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。 然后在图上标出底面以及两个圆的圆心 o。 同时还要指出：我们所学的圆柱是直圆柱的简称，即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。 接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出 ：圆柱的这个曲面叫做侧面。 (在图上标出侧面。 ) 让学生看圆柱形物体，指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。 提问：圆柱的高有多少条 ?他们之间有什么关系 ? 使学生明白：圆柱的高有无数条，他们都相等。 然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。 小结：圆柱的特征 (可以启发学生总结 )，强调底面和高的特点。 上、下两个面都是面积相等的圆 圆柱 4 / 4 从上到下粗细相同 2、巩固练习 (1)做 “ 做一做 ” 的第 2、 3 题。 要求学生说出日常生活中哪些物体是圆柱 形