多些、少些、多得多、少得多

1 / 4 多些、少些、多得多、少得多 多些、少些、多得多、少得多 教学内容 : 教材第 1618 页例题 ,试一试及想想做做 . 教学目标： 1、会用 “ 多些 ” 、 “ 少些 ” 、 “ 多得多 ” 、 “ 少得多 ” 等词来描述两 100 以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 教学过程： 课件展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说： “ 我做了34 个。 ” 小猫说： “ 我做了 38 个。 ” 提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。 可能出现： 3834， 3438；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。 引导：小猫比小猴做的多委多吗 /学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。 得出小猫比小猴做得多些。 提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些） 1、学习 “ 试一试 ” 2 / 4 讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？ 课件展示：小熊说： “ 苹果有 50 个。 ” 小兔说： “ 梨的个数比苹果少得多。 “ 提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画 “” 。先独立 思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。 汇报交流。（ 18 比 50 少得多， 48 比 50 少一些， 58 比 50 多一些，所以选 “18” 个比较合适。） 2、小结 在日常生活中，当我们不但需要比较两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作 “ 多些 ”“ 少些 ”“ 多得多 ”“ 少得多 ” 这些词来描述。 一、综合运用，培养数感 1、 “ 想想做做 ” 第 1 题。 课件展示：在校园里，男孩说： “ 一班有 38 人。 ” 女孩说：“ 二班人数比一班少一些。 ” 提问：二班可能有多少人？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生 汇报。 2、 “ 想想做做 ” 第 2 题。 课件展示：在商店里，男孩说： “ 排球 25 元。 ” 营业员阿姨说： “ 篮球比排球贵多啦。 ” 另一男孩问： “ 贵多啦是什3 / 4 么意思呢？ ” 提问：你知道 “ 贵多啦 ” 是什么意思吗？ 小组交流，汇报。 学生独立完成，在认为合适的答案下面画 “” 。做后汇报。 3、 “ 想想做做 ” 第 3 题。 讲述：小猫和小兔用今天学习的 “ 少些 ”“ 多些 ”“ 少得多 ”“ 多得多 ” 这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？ 课件展示：小猴拿数字卡片 50，小猫拿数字卡片 45。 提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。 4、 “ 想想做做 ” 第 4 题。 课件出示： “ 想想做做 ” 第 4 题。 提问：看图你知道了什么？（左边有 20 本本子）估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？和同桌同学说一说。 5、 “ 想想做做 ” 第 5 题。 课：小猫和小猴给大家送来了苹果草莓。课件展示：小猴说：“ 苹果有 20 个。 ” 小猫问： “ 草莓可能有多少个？ ” 提问：你认为 20 个、 25 个、 60 个哪个答案合适？为什么？四人小组讨论交流汇报。 6、 “ 想想做做 ” 第 6 题。 讲述老爷爷听说你们学 到这么多本领，也想考考大家。 课件展示：爷爷拿下眼镜说： “ 我的岁数比 65大，比 70小。 ”4 / 4 你知道我右能是多少岁呢？ 四人小组讨论交流自己的想法，汇报。 二、游戏激趣，感受策略 1、全课总结：这节课你学会了什么本领？ 2、游戏： “ 想想做做 ” 第七题。 讲述游戏规则：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没猜对，可以