武汉理工大学环境保护规划.doc

目录1. 总论1 1.1编制1 1.2编制依据2 1.3指导思想2 1.4指导原则4 1.5规划范围和期限42. 研究区域环境概况5 2.1武汉理工大学自然环境概况5 2.2武汉理工大学社会环境概况63. 环境质量现状评价及规划目标分析7 3.1规划区现状7 3.1.1武汉理工大学马房山各校区占地情况：10 3.1.2目前校区间各类用地情况10 3.1.3道路交通现状11 3.1.4给排水现状11 3.1.5绿化现状12 3.2需求预测及问题分析124.环境保护技术方案145. 环境保护规划项目的建设规划和实施方案14 5.1规划目标14 5.2规划方案15 5.2.1道路交通规划15 5.2.2空间环境规划16 5.2.3景观规划17 5.2.4给水排水规划17 5.2.5环境保护规划18 5.2.6建筑规划18参考文献19致谢20武汉理工大学环境保护“十二五”规划1. 总论1.1编制目的 为全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会，全面实现建设小康社会的奋斗目标，2011年12月15日，中华人民共和国国务院以国发201142号印发国家环境保护“十二五”规划。该规划分环境形势，指导思想、基本原则和主要目标，推进主要污染物减排，切实解决突出环境问题，加强重点领域环境风险防控，完善环境保护基本公共服务体系，实施重大环保工程，完善政策措施，加强组织领导和评估考核9部分。“十二五”（2011-2015年）时期，是我们应对国内外发展环境重大变化加速发展的重要阶段，是全面实现党的十七大、十八大提出的战略目标的关键时期，也是推进生态文明建设的重要战略机遇期。为推进武昌经济社会科学发展，全面节约资源、严格控制污染和持续改善生态环境，为2020年基本实现现代化奠定良好的生态环境基础，特制订本规划。1.2编制依据1. 中华人民共和国环境保护法2. 中华人民共和国水法3. 中华人民共和国水污染防治法4. 中华人民共和国大气污染防治法5. 中华人民共和国环境噪声污染防治法6. 中华人民共和国固体废物污染环境防治法 7.国家教育部关于武汉理工大学建设新校区有关问题的批复(教发函2003176号)；8.国家教育委员会关于抓紧做好校园总体规划设计的通知(教计1996114号)；9.中共武汉理工大学委员会武汉理工大学发展目标与“十五”规划(校党字200209号)；10.武汉市中心城区控制性详细规划；11.武汉市“关于支持武汉理工大学校园规划及高新技术产业发展现场办公会会议纪要”(2002年7月)；12.武汉理工大学修建性详细规划1.3指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，努力提高生态文明水平，切实解决影响科学发展和损害群众健康的突出环境问题，加强体制机制创新和能力建设，深化主要污染物总量减排，努力改善环境质量，防范环境风险，全面推进环境保护历史性转变，积极探索代价小、效益好、排放低、可持续的环境保护新道路，加快建设资源节约型、环境友好型社会。“十二五”时期，是我校发展历史上具有里程碑意义的5年。学校面对三校合并错综复杂的局面，统一思想，团结拼搏，坚持发展是硬道理，提出了“育人为本、学术至上”的办学理念，凝练出了创建“整体水平国内一流，部分学科水平国际一流”的多科性、开放式、特色鲜明的研究型大学的战略目标，形成了“以发展促融合，以融合求发展；以特色创优势，以创新求发展；以服务求支持，以贡献促共建”的办学思路。鉴湖校区二次规划基于现代大学的内涵、发展趋势及武汉理工大学自身特点和所处地域特色，秉承学校的办学理念和办学思路，提出“融容荣”的规划思想。1.“融”“交融共享，有机生长” 大学校园必须是学习与生活同在、学科与学科交融、校园与社会对话、人文与生态共享的集成共存体。现代大学校园的功能越来越趋向综合性、信息化、人性化、社会化，体现出人类进步与科技创造的成果，必须具有很强的交融性。同时武汉理工大学是由武汉工业大学、武汉汽车工业学院、武汉交通学院合并，组建的一所新的211重点本科院校，更需要在规划布局上交融共享，有机生长。2.“容”“上善若水，厚德载物” 大学之大，首先在于大气。当然不是单指空间之大，而是给人一种博大的感觉，在这里培育探求真理、创办大业的感觉。契科夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情形中，都是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪里，所看到的都不应当是别的，而只是宏大的、强壮的、优雅的东西才对。”环境塑造人、改造人、提高人，校园环境的改善和品位的提升，对大学生的成长具有不可替代的作用。我们在武汉理工大学鉴湖校区二次规划中注重建设具有学校自身特色的校园环境文化，如在校园中有意识地置放长江流域、荆楚大地乃至学校著名人物的雕塑、名言以及象征学校学科特点的雕塑，充分发挥环境文化的育人功能。在潜移默化中以崇高的道德、包容的心态、博大精深的学识培育长大学子成才。体现中华民族“上善若水，厚德载物”的精神。3.“荣”“传承历史，再铸辉煌” 中华文化主要由黄河文化和长江文化这二元耦合而成，在长江文化漫长的历史发展中，势必形成一些带普遍性、持久性和相对稳定的文化特质创新、进取和开放。时至今日，长江流域仍是风光佳丽之地，文化昌盛之区，人才荟萃之乡。承历史之辉煌，整合三校之精华的武汉理工大学，应该有 “天将降大任于斯人也”的使命感和“吾将上下而求索”的探索精神，凭借万里长江的恢弘气势，长江文化的丰厚底蕴迅速崛起，打造高等教育的长江旗舰。具体落实在规划与设计中为充分尊重校区与校区之间历史的延续与积淀，在交通的衔接、轴线的延伸、绿化景观的拓展、建筑的新建与扩建上充分考虑历史与现状，把握传统与文脉，力求做到现代骨、传统魂、自然衣，提升学子的荣誉感与使命感。1.4指导原则1.持续发展、留有余地原则 校园建设总体布局要有利于学校长期发展规划的实施；有利于学科发展及文理渗透；有利于重点学科建设。校园功能区建设要有发展余地，在规划建设中要体现和适应可持续发展的需要。2能齐全、资源共享的原则 校区功能的划分与建设上，在满足现代化、信息化、智能化的同时，尽可能考虑资源的有效利用与共享，讲求实际，尽可能做到经济实用，降低建设成本。3.环保、建设园林式校园的原则 校园建设要充分考虑和利用校园原有的地形地貌及新老建筑物的特点，规划建设不同的景点，创造园林式校园景观，优化育人环境。4.分离、统一和谐的原则 规划与建设要尽可能使教学区、生活区、运动区相对分离，使整个校园和谐有序。5.明确、重点突出的原则 主要建筑和辅助设施要在校园中合理分布，在学校周边和核心区域建设大型、标志性建筑物，突出重点、美化景观。6.设施配套、安全运行的原则 合理规划基础设施，道路、车行、步行、道路灯光、安全标志、人文景观、机动车与非机动车停放处合理布局；合理规划水、电、气的容量，地下基础设施的规划建设要有前瞻性，尽可能一次到位；满足通信网络、有线电视等智能化需求，保证校园运行合理、安全，以便于提供良好的服务。1.5规划范围和期限规划范围：马房山校区东院和西院，西院以石碑岭东一路以北为界，包括荷花新村和化专楼；余家头校区以和平大道为北界、联盟路为东界、铁机路为西界，友谊大道贯穿于南侧的范围内：鉴湖校区以石牌岭东一路以南为北界，以楚雄大道为南界。规划占地：总体规划占地面积2332亩，其中马房山东院占地572亩(不含关山、南湖教学区)，马房山西院占地545亩(不含鉴湖教学区)：余家头校区823亩(不含三层楼教学区)：鉴湖校区392亩。建筑面积：总建筑面积120万平方米。其中马房山西院31万平方米。马房山东院29万平方米余家头校区40万平方米：鉴湖校区20万平方米。规划期限：从2013年至2015年。2. 研究区域环境概况2.1武汉理工大学自然环境概况 武汉理工大学马房山校区由原武汉工业大学、武汉汽车工业大学构成,东院、西院、鉴湖、南湖新校区。主要包括材料科学与工程学院、管理学院、机电工程学院、计算机学院、土木工程与建筑学院、汽车工程学院、资源与环境工程学院、信息工程学院、经济学院、艺术与设计学院、外国语学院、文法学院、理学院、自动化学院、化学工程学院、国际教育学院等15个学院。 东院最具人文气息的校区 东院原为武汉汽车工业大学，毗邻华中师范大学。作为历史最悠久的校区，在环境、氛围与人群各个方面，东院渗透着一股不言而喻的人文气息。其中的桂竹园更是学生晨读的首选之地。 西院最“核心”的校区 西院，有人把他比喻为理工大的“心脏”。武汉理工大学的核心职能部门第一行政楼；就坐落在西院。此外，武汉理工大学图书馆的本部；武汉理工大学象征建筑飞马广场；还有王牌学院材料学院也设在西院。 鉴湖最具诗情画意的校区 “镜湖水如月，耶溪女如雪”， 鉴湖，以其水清澈可鉴而名，所以又称镜湖。相传皇帝铸镜于此而得名鉴湖。鉴湖，以湖为名，也以湖闻名。湖不大，却也精工细雕，精致典雅，不失韵味。 南湖新校区理工大的“光谷” 别具一格的建筑特色，现代化的教学设备，完善的实验器材，作为理工大现代化新校区，南湖校区被誉为理工大的“光谷”，实在名不虚传。南湖的学生人群均为大一学生。初进理工大的新生，与理工大的首次亲密接触点就是南湖校区。新生与新校区融合，让南湖展现出源源不断的活力与朝气。2.2武汉理工大学社会环境概况武汉理工大学位于湖北省武汉市武昌区，武昌属于历史名城，始建于 1800 年前的战国时期，有丰厚的文化历史底蕴，现为湖北省委、省政府所在地，是全省的政治、 文化、信息中心，200 多家外地驻汉机构和众多金融机构、商贸企业、大公司总部汇集在 此，形成武汉市的江南核心区。古城武昌，绿色湖山，黄鹤故里，首义之区。武昌历史文 化悠久，历史遗迹丰富，生态景观优美，古树古木和非物质文化遗产颇多，武昌是全国闻 名的智力密集区，其密集程度仅次于北京的海淀区。辖区内有著名的武汉大学等 13 所大 专院校和以中科院武汉分院为代表的 48 所国家、省、市级科研机构，拥有 10 多万高级专 业技术人才，在校大学生 12 万人，每年产出 800 余项科研成果。3. 环境质量现状评价及规划目标分析3.1规划区现状 武汉理工大学由余家头校区与马房山校区两大主校区组成，占地面积4000余亩，校舍总建筑面积逾156万平方米。马房山校区又由西院校区，东院校区，鉴湖校区，南湖新校区，以及升升学生宿舍五个部分组成。马房山校区座落在长江南岸的武昌马房山。学校南边毗邻南湖，北边连接珞珈山上的武汉大学，东与华中师范大学相邻，西边与武汉轻工职业技术学院接壤。学校位于武昌高校的密集区，具有优越的发展教学、科研、产业的地理条件。图1 马房山校区现状图南湖校区现状为适应高等教育发展的新形势，进一步促进学校融合，加快学科调整，保持学校可持续发展，推进“两个一流”大学建设目标，更好地为国家经济建设 和社会发展服务，根据武汉理工大学战略发展规划，经教育部批准学校在马房山校区以南新建2000亩新校区，这是学校发展史上的一个里程碑，是学校发展的一个新的起点。南湖新区位于武汉市南湖西畔，东望出版城西路，西临丁字桥南路，南连机场三路，北接雄楚大道。距武汉火车站约3，距汉口火车站约20，距天河机场约45。规划总用地面积约130公顷。新校区总体可规划建筑面积约73万。南湖新区在功能上为学校相对集中完整的主校区，包括主教学楼、主图书馆、基础实验大楼、大学生素质教育中心、国际学术交流中心、体育馆、学生公寓、学生食堂等主体建筑。图2 武汉理工大学南湖新校区总图鉴湖校区现状 鉴湖校区是武汉理工大学的重要组成部分之一，位于武汉市武昌洪山区。鉴湖是武汉理工大学最具诗情画意的校区。鉴湖美景“镜湖水如月，耶溪女如雪”，以其水清澈可鉴而名，所以又称镜湖。相传黄帝铸镜于此而得名鉴湖。鉴湖校区，以湖为名，也以湖闻名。湖不大，却也精工细雕，精致典雅，不失韵味。其地理坐标为北纬303059.72，东经1141327.62（由google earth得到），校区东边为工大路，主要是店铺，多为饮食业；南面为雄楚大街以及长江出版社崇文广场；西边为武汉科技大学马房山校区以及御景名门社区，此社区前排楼房为商住两用楼；北面为洪达巷以及一片未开发的空地。 图3 鉴湖校区建筑平面分布图3.1.1武汉理工大学马房山各校区占地情况：马房山校区西院(不含鉴湖教学区)占地面积545亩，校舍面积31万平方米。马房山校区东院占地572亩，校舍面积29万平方米。鉴湖校区占地392亩，校舍面积20万平方米。南湖校区占地2000亩。3.1.2目前校区间各类用地情况具体如下：A校舍用地占地8243公顷，占总用地的458。平均每个学生的校舍面积为49m2。目前而言，我校用地明显不足。B体育场馆用地占地25.37公顷。占总用地的14.1。平均每个学生的体育用地面积为6.9m2。现状体育场馆面积较小，标准较低，有待提高。C绿化用地占地15.30公顷，占总用地的8.5。平均每个学生的绿化用地面积为4.1m2。因此，绿化面积偏少。D教工生活用地占地42.84公顷。占总用地的23.8。对高校而言，用地偏大3.1.3道路交通现状道路窄：武汉理工大学各校区均位于武汉市城区，用地紧张，无论是干道，还是支线都比较窄。路宽大都在七、八米，有的错车都困难。随着学校规模的扩大，车量的增加，在高峰时段，人车混流，已严重影响通行速度。道路质量：校区道路多为混凝土路面，由于武汉地区雨水多道路损坏严重，维护成本高，校区道路普遍存在着龟裂、断层、破裂现象，而市政道路多数已改为沥青路面，与城市道路已形成强烈反差。道路未形成交通网络，有断头现象。未设停车场：由于用地限制，各校区均未设停车场。目前在空地见缝插针，设了一些临时车辆泊位，但影响校园环境。3.1.4给排水现状给水现状：给水水源由城市市政供水，校内设生活消防共用管网，市政供水通过校内泵房加压送到各用水点。排水现状：武汉理工大学各校区排水系统为50多年来逐步建设形成的雨污合流制，雨、污水通过校内管网排入城市管网。近年来，武汉市利用银行贷款已对排水管网进行了改造，雨污分流。雨水直接排放，污水则要经过处理后达标排放。每次下雨的时候地上都是坑坑洼洼的水潭，走路极不方便。东、西两院排水管网系统不完善，现为雨污合流流制，雨水系统主要是利用道路及两侧明渠排水，雨季道路易造成积水。鉴湖校区为分流制。合流制管网主要为暗沟，易造成堵塞和污水溢出马路。生活污水经化粪池处理后，通校内暗渠排至城市污水管网。尽管如此，由于历史的原因，给水和排水系统是在几十年的过程中形成的体系，有的已经老化，有的管径过小。总之，校区给水排系统不能满足学校发展的要求，急需改善。3.1.5绿化现状没有集中的大片绿地，零星的一些绿化缺乏统一规划，各校区重要景点过于陈旧或已经老化，组团绿化很多已是裸土，道路边的花坛除主干道外，其它道路边的花坛没有或是很破旧，影响校园的视觉效果。像鉴湖通往西院的路上有一大片荒地，没有绿化，长的都是野草。3.2需求预测及问题分析 1. 校园用地零散，且被多条城市道路穿越，严重影响学校的日常教学环境和生活环境；南湖校区与鉴湖校区被雄楚大道隔开来，鉴湖校区和西院给洪达巷隔开的，西院和东院是珞瑜路隔开的，但其中间建了一个理工广场，方便了学生的通行。2.校区内部机动车道路多为单行线和尽端路，缺乏系统性；人车混行，缺少为学生设计的步行道路系统；部分建筑缺乏可达性，与道路的关系需要调整；3.校园建筑风格和环境缺乏统一感，没有明确的校园中心，缺少集中的绿地； 在南湖，夏天的时候很热，走在路上都没有什么树荫可以遮挡阳光。当然这是因为南湖是新校区，栽种的树还没有长大。并且树的数量还应该增多点。 鉴四教学楼坐落于工大路鉴湖校区对面，靠近路边，远离以鉴主教学楼为核心的教学功能区，且与学生宿舍区之间被栏杆阻隔，学生上课与自习都颇为不便。4.各校区现有建筑功能总体偏于老化，对教育的社会化、科研的创新、产业的研发缺少足够的支持，不能充分体现未来高校的发展趋势； 在鉴湖住的学生要去图书馆自习都要跑到西院去 因为鉴湖没有图书馆 看借书的话也得去西院 而且去的少西院的图书馆也不熟悉 有次去借本书找了很久才找到 所以新建一个独立的且具有相应规模的图书馆是有必要的，对于附近的升升公寓的学生来讲也是有益的。5. 学校缺乏足够的实践设施和场所，分布也不尽合理； 在南湖住的学生每次上体育课都要挤校车去东院或西院，天气热和冷的时候很难受很累。如果南湖有体育馆的话，可以减少校车的运行，也减少了汽车尾气的排放，保护了环境，也为学生节省了钱，毕竟体育课花的钱总体算下来也不少 节省了学生的力气，上体育课的时候也能更专心更有能量。6. 体育运动设施缺乏多样性，例如缺少室外球类运动场地。4.环境保护技术方案为防治水污染，我们将生活污水按区域收集后与城市排污管直接相通，通过城市排污管直接排走。生产污水和实验室污水收集处理后，不再对生态平衡有破坏的污水通过城市排污管排走。学校的生活污水都是通过排入下水道然后进行处理的。我们应该将雨水和生活污水设置不同的管道，进行分流，这样可以减轻污水处理厂的处理量。对于空气污染，一般是食堂的烟囱和实验室产生的。食堂的烟囱应该建设到一定的高度，使其有危害的气体进行稀释。油烟需经处理达标后才允许高空排放。对有空气污染的实验室或科研基地在规划中将其设置在马房山校区的东北角，避免影响周边居民的日常生活和学校的日常教学科研工作。对有噪声和有害物质污染环境的情况，将其放在远离学校中心区的位置。对于个别小型实验室，因必须与教学紧密相联系，我们选择砌隔墙或种植隔离带，以降低噪音污染。而且要对学校外面的车辆禁止进入，机动车辆会产生噪声，影响学生上课和自习。教学区和宿舍区应该建在远离道路的地方，减少噪声对学生学习生活的影响。5. 环境保护规划项目的建设规划和实施方案5.1规划目标 以生态环保意识为指导，人与自然共存。充分利用现有地形地貌，营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境，并在单体布局中，尽可能满足节能通风和环保的要求。充分利用校区现有自然条件，因地制宜，人工建筑与自然环境相融合，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的配套设计，体现校园的花园化、生态化。 在校园的可持续发展方面，除了生态环境方面的考虑，还体现在现有资源的节约利用与合理分配，为将来发展留有余地。采用动态发展原理进行规划，制定利于扩展、具有弹性的校园总体规划，不仅考虑分期建设的可行性，整合新旧建筑的规划，做到近远期结合，而且注重节约用地，给远期发展留有余地，实现校园建设的可持续发展。武汉理工大学老校区校园规划是学校校园总体规划的重要部分。校园规划是大学校园建设的指导蓝图，又是学校基本建设的重要依据。因此，校园规划应适应世界高科技发展和国家实施“科教兴国”的战略需要，按照学校“整体建成国内一流，部分学科建成国际一流”的战略要求，根据新世纪高等教育理念对大学校园建设的需求，在新老校园功能定位的范围内，按照建设现代化、城市化大校园的思路，紧密结合现状布局情况，坚持“内涵改造、优化资源、以人为本、按需建设”的原则，高起点、高标准、高品位、高质量规划，注重科学性、规范性、知识性、生态性、可持续发展的理念，与新校园同步规划，协调建设，使老校区现有土地，教学、科研、生活配套设施得以充分合理利用和开发，既尊重历史现状，又考虑新老校园有机和谐地联为一体。经过未来五年至十年的艰苦努力和辛勤建设，使武汉理工大学老校园成为功能布置合理、交通便利、建筑风格典雅、学习环境优美、文化氛围浓厚、服务设施完备、与新校园和谐联系的现代化一流校园。5.2规划方案5.2.1道路交通规划 校园交通在整体规划设计中占有重要地位,特别是在私人拥有汽车等现代交通工具日趋发展的今天,显得更加突出。人行、非机动车行、机动车行三个部分,各自的规划特点和相互之间的关系组成交通系统。其中,解决好机动车流线与人行流线的关系是创造良好的校园环境秩序的关键。1.人行和非机动车交通系统步行和自行车是大学校园的主要交通方式,作为绿色交通方式,在校园规划中是应该鼓励的,关键是处理好与机动车行的区分与衔接。在人流量大的主要路线应足够宽敞,步行路的地面铺装和路边的绿化景观设计应该使人感到愉悦。穿过绿地的小路设计,可以先通过行人踩出的足迹来进行施工确定,这样就完全尊重人们的行为心理。有条件的,可以考虑利用步行路设置环通的慢跑径,并沿线设置全民健身设施点。就自行车而言,普遍存在的问题是停放车辆的方便和安全,应有合理化管理。2.机动车及其停车场系统师生车辆增加明显,加上校园建设和物质供应都以机动车辆为运输工具,机动车对校园中日常活动影响越来越大。可采取“人车分离”和“步行者优先”的设计形式予以解决。(1)“人车分离”是一种较好处理人行和车行的形式,可同时满足车行便捷、人行安全两方面的要求。有平面上的分离和垂直方向的分离两种。平面上的分离,常见的有内、外环设置法,以外环作车行系统,内环作步行系统,尽可能做到不交叉。外环以外设置各种辅助用房和对外设施,内环内设置教学设施、绿化等。如上海大学新校区的交通组织就是典型的内外环处理法。垂直方向的分离,如相邻的教学楼,采用二层走廊连接,分散地面人流,起到交通便捷的作用。如日本东京的中央大学多摩校园的室外双层步行廊,适当地加宽步行廊,并设置花台、靠椅与桌椅,可形成流动与滞留、交通和交往相结合的多功能空间。(2)“步行者优先”是指空间有限而人行与车行共存的情况下,对车辆进行一定的限制,对步行者给予优先权。具体来说,可采用非直线化道路,单向通行汽车,限定车速,或定时限制等方法实现。机动车乱停乱放有碍观瞻,但停车场的不足也是以的规划所没有预见到的,调整规划进行重新改建设计就成了必然。停车场的位置应该与通达所服务建筑的步行道路有很好的衔接,并且步行时间在10分钟以内。从环境规划的角度,机动车道路以及停车设施应该有明确的标识系统,以便驾驶员认定方向,而停车场宜以绿化来遮荫,并用植草砖地面来提供良好的生态环境。5.2.2空间环境规划 校园环境应根据功能的不同,满足必要的三个方面:师生员工的生活需求;陶冶人的精神情操;给来访者以文雅的观赏环境。1.出入口 校园的出入口是人们对大学的第一印象,也是校园的标志。它不仅指大门的建筑,其实际内容包括大门前的机动车回车空间、停车场、传达室、邮件书报收发中心以及对来商店以及电话、ATM机、电脑导示设备等设施,以方便出入的师生员工以及来访人员。在景观形象上,每个学校都希望有一个独具特色的入口。入口并非由大门的建筑设计决定,它由大门前的引导缓冲空间、大门建筑、周围环境、地面的铺装、植物的配置以及透视到校园内部的景致所组成。2.开阔的空间体系 开阔的空间是体现校园外部空间效果的重要方面。一些建筑密度过高的校园由于缺少外部的开阔空间,校园的魅力就大打折扣。在校园环境规划设计时,应使有关的各区建筑相对密集,留出较大的完整的地段进行集中绿化和景观规划设计,形成张弛有序的校园环境空间序列。这不仅是为师生员工提供优美、舒适的生活环境,而且有利于形成良好的景观,使校园充满生机与活力。空间并非越大越好,宜人性和层次性是最重要的。从校园的出入口或校园边缘到校园的建筑设施要经过一系列的道路、广场及其周边的外部空间,从不同规模的广场公共空间到自然的开阔绿地,从不同大小的公共室外庭院到各建筑出入口临近的接待聚集空间,这就是开阔空间的层次。应该根据具体情况有不同的规划目标,并用不同的处理手法以形成多样的空间特征。5.2.3景观规划1.自然景观要素 植物在提供建筑的背景色彩和环境质感的同时,又起到净化空气、控制水土流失、遮荫和屏蔽不良景观等方面的作用。作为景观中活的元素,其花季和果季也需要适当考虑,使不同的植物能在一年四季扮演不同的角色。植物还能提供环境景观的主题,如深圳大学原来就是种植荔枝的果园,建校时保留了以荔枝林为主题的环境特征等。在景观种植方面,如何选择植物创造空间,如何运用植物形态与建筑形态共同组成景观,以乔木、灌木、草本等植物进行不同层次的绿化设计等,这些局部和细节的设计都是要精心推敲的。同样,水体也是构成校园景观的重要元素。水面的处理常依照中国传统园林设计原则“聚则辽阔、散则曲折不尽”,技术上采取循环水流的手法,不但节约资源,又使其具有流动性,形成宛若天成的人工自然生态景观。随着季节更替,水体会呈现出不同的景观,并能对调节校区温、湿度及两岸植被的生长态势发挥积极作用。环境规划中也要考虑当地的气候条件,因地制宜地利用自然资源。鉴湖宿舍后面那一大块地可以种上草皮，周围种上灌木，这样可以防止社会上的人进去遛狗，还可以防止践踏草地。2.人文景观要素 在高校校园中,有价值的建筑和纪念物是讲述校史、弘扬学校精神的生动教材,应很好地规划保护。对校友和毕业生捐赠的纪念物品(放置室外的部分),也应该有一个规划设计。它们虽然可能仅仅是一块刻字的地砖,或一个雕塑,但得体的位置和环境的衬托会使它们发出人文光彩,注入前辈学者的气息。这可说是对后人最好的教育。在这方面,一些新建的高校更要加倍重视。5.2.4给水排水规划马区：东、西院水源为市政管网供水，利用原有的消防、生活水池贮水，经水泵房加压后供校园内生活用水。总进水管为DN400，校园内主干管为DN300，管网布置成环状。消火枪的布置间距不大于120m。室外给水环状管网最小管径为DNl00。鉴湖校区：从市政管网取水，利