《爬山虎的脚》gai第一课时.doc

小学语文四年级上册爬山虎的脚第一课时教学设计执教：龙岩市溪南小学 陈华 指导：【教学目标】1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 【教学重难点】1学习本课生字新词。2学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？【教学准备】自制PPT课件 【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。1、出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）2、欣赏爬山虎视频资料，让学生初步认识爬山虎的有关特征。3、教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚。板书：爬山虎的脚二、初读课文，学习生字词。1、出示学习目标一：（投影显示）认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀；在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。2、布置自学要求：自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。3、学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。4、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词。（让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题）5、出示达标训练一（1）用“”选择带点字的读音并根据拼音写词语。jn yn 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺p p得那么（ ）， 没有di重chn zhn ( )起来的，也不留一点儿空kn kn隙。（2）看拼音写词语。ybn ch jio hn j zh jin xi xin( ) ( ) ( ) ( ) ( )6、对学生训练过程中的失误进行及时的揭示和矫正。如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学。三、整体感知，理清脉络。1、出示学习目标二：读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、布置自读要求：再读课文，思考每个自然段的内容。与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？3、完成练习。课文第一自然段先写爬山虎_，第二自然段写爬山虎的_，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_。（投影显示）4、学生汇报，教师适时点拨。四、学习课文第一、二自然段。1、出示学习目标三：默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？2、学生汇报自学情况，教师适时点拨。3、完成达标训练二。你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）波纹，好看得很。第二自然段中，作者看到叶子很_，并感受到很_，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。五、导练点睛，落实学习目标。1、教师再次提出并强调对学生自主学习效果进行检测暴露存在的问