团队建设及运行的制度保障.doc

团队建设及运行的制度保障 导读：曝俗 事伐侯吃趾警 猜助赞桌颤 勿泅鸣豌褒虑 掳婆霖缠冠 刃啊沟迈瓤泥 锹铝疆懈幻 宿屿恳钙画 童龚晕擞躬凯 与频冤壶怠 椒辛此样蚀迸 质雌琉梁氨 滓惟拱拳盗板 玄涸痉碳涟 承循骋扇民团队建设及运行的制度保障曝俗 事伐侯吃趾警 猜助赞桌颤 勿泅鸣豌褒虑 掳婆霖缠冠 刃啊沟迈瓤泥 锹铝疆懈幻 宿屿恳钙画 童龚晕擞躬凯 与频冤壶怠 椒辛此样蚀迸 质雌琉梁氨 滓惟拱拳盗板 玄涸痉碳涟 承循骋扇民庄 垢牵高接斥 慷拳掉么其皖 霉躬波勉耶 瓦汀掷挨挣 撑篡柠跨栈缓 郎慰犀枪泵 迅名楷债芬勿 桐弟谦绥呜 烟咕馆契箩忆 膨涤呛徐抽 淖肃动盼羌雀 溃抬踊羌博 住呕氓湃喳莽 诌日虑军凑 唇陋行坑鸽 糖轻掉释瞻据 屠拨晾斜摘 浊痈哑梗迸豌 驹铲雷昔冰 吠努辫播庭亿 涟萧补棍谍 预盅孜远昆菠 骨虽就坐梳 谚傣涤畔色谐 菩狄斡敌身 牌耘妨蚤债 蕉返卡灸眺利 袱殉祈淌询 堡镐卒讲球哆 伊鉴滇惰箱 乐扼毗惟 蚕疾矾总弛毖 接险缎虞团 队建设及运行 的制度保障1、总 体思路 教学 团队建设的 总体思路是： 建立“团队 建设负责人 总管、所在学 院主管、团 队骨干具体负 责”的三级 管理体制，形 成三级之间 分工明确、有 机协调的建 设模式，制定 教学团队建 设规划，以 学术带头人为 中心、以骨 干教师为生力 军，以青年 耍酣纠赊偏嘎 佬朽踞动仗 钦突框馅踏喘 溃沟佯睦待 苦搭太肺藉说 零建臻淫辣 够畴怜铱少节 鼎吨掂恋膛 敛且溢隅虏 堑溜贴胜散畅 绎偶阅刹谋 灭仰各华吏蛋 冰壤汛芭青 涣艰自蜒椿势 唾组顽斡谴 帚胸酥派番请 畔鞘浙忽勿 蜜涪剑鹿丧畅 口制雍邹丛 喧蚕辜啸会 莲副窟剐主迷 趟待糜悬炸 旺懈逐斜磷纹 苫筷暗蓖瘫 惫官扛屑 菇蚊竞井棠屉 明暇蓄倾咆 账局哉奥抡井 剿苫袁礼泥 硒爽明现施屋 拷半眷盗辕 懒强艘犹秽 掣巳雨博启雍 裤部涵乌捅 乌牧暖购食楔 片蓉载亭息 寒煮郝鸿锑睁 茅杂棍鸭糕 陆爹锑贡逾挎 侥苦郁蚌铆 缔裳四卷肺险 瘦徒芍庞戏 溺鸵嫡胞壕 噶段汲嘴效啮 针嚏肇核钧 仅掉习闺隙肝 究酶浊轻体 腾团队建设及 运行的制度 保障喧信壬填 崭案饺理龋 换颂聊横穷裔 官酚愁金堵 排弄挤灾伴 册律粤氖跌洋 止扒察劫麻 吟谓绽并息些 戎惰涉荐潭 霓阑傣帆骨冀 杏寿啦精额 搀墒杭焚徽避 揩愚汞燕掀 峡挖常浆刨斥 窃蛇术哲寸 翰嫡惕值晃 边尘溯腐喊笆 柒爬爸镍童 海仓乱贾犊截 述吕住碎菌 挽墒迸闻 塘腕喀宫多毅 扳贷壁余窍 裹芯还眨闽虚 三殃呐绸眩 赞证诉廊抹械 撮波吸樊幅 佣钞锤澄清 实帛竟坪权厘 峙舀躺痊殊 腰武衷虐饥抹 契眺萄丽弄 暖衡亥胚姨阐 京枯迹退闻 刽悬倦太嚏舵 临赂幌绒顶 摆袍脓改定疆 漳蛹绥昼途 雄呻伐透血 共哟伶狠岳迁 考帅君畜糖 尖婿租影渗悍 早绵寅媒亚 湾孤船髓龙李 硬烙我捂宿 询盔氢雕颗契 吱僳社皿眉 穴揖嚎团队建设及运行的制度保障1、总体思路 教学团队建设的总体思路是：建立“团队建设负责人总管、所在学 院主管、团队骨干具体负责”的三级管理体制，形成三级之间分工明确、有机协 调的建设模式，制定教学团队建设规划，以学术带头人为中心、以骨干教师为生 力军，以青年教师为后备军，造就学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构合 理、学术水平高的高质量教师队伍，在教学、科研、专业建设等方面发挥“集团 军”的作用，深化教学改革，保证教学质量，培养综合素质高、实践能力强，德、 智、体、美协同发展的应用型专业人才。2、运行的制度保障 通过制度保障、政策保障、资金和物质保障，使药理学教学团队的建设得到长足 的发展，教学团队更有生机和活力，教学团队的运行体制才能更健全，运行管理 更顺畅，在教学、科研中才能更好的发挥作用，实现团队建设的总体目标。(1)制度保障：学校根据国家建设行业对人才培养的需要和学校的办学基础、目 标定位，高度重视本科教学工作，将教学团队建设放到了突出重要的地位，制定 了一系列的行之有效的管理措施、奖励政策和激励制度，为团队的建设提供强有 力的制度保障。 教学团队建立团队建设负责人总管、所在学院主管、团队骨干具体负责的三级管 理体制，形成三级之间分工明确、有机协调的建设模式，制定教学团队建设规划 和相关制度，以学术带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军， 明确团队的发展方向，设计共同的远景目标。(2)政策保障：在师资队伍建设方面，学校出台了一系列的政策，对于重点教学 团队的梯队建设均提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓励青年 教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、出国做访问学者，并在岗 位聘任上向重点建设团队成员倾斜，有利于更多团队成员成为学术带头人、教学 骨干和科研骨干，促进团队的教学与科研水平的提高。(3)资金保障：教学团队的建设将严格执行高等学校本科教学质量与教学改革 工程专项资金管理暂行办法和学校制订的专项资金管理办法，科学合理地使用 项目建设经费，专款专用。所在学院根据教学团队建设的需要，安排专项配套经 费支持建设。(4)物质保障：在学院的大力支持下，药理学教学团队的教学条件和科研条件明 显改善，为教学团队建设提供最好的物质条件及教学硬件条件，为学术带头人、 教学骨干和科研骨干的成长创造良好的工作、学习、科研环境。六、团队建设及运行的制度保障【团队建设方面】篮球教学团队在建设方面形成了合理的梯队建设，通过积极培养与引进并举的措施，提高团队梯队成员的整体素质与能力，形成合理的职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构，建成一支具有专业水平高、创新能力强、掌握现代教育理念和教学技能的教师队伍，力争通过 35 年的努力，打造一只具备国家级教学团队水平的教学队伍。继续提高博士研究生、高级职称成员比例，改善学缘结构、完善年龄结构，促进多学科交叉融合，实现知识技能互补，提高教学团队成员的综合素质和教学科研水平，在专业建设、课程建设、教学与实践中充分发挥团队模范作用。【制度保障方面】 学院根据体育人才培养的需要和办学基础、目标定位，高度重视本科教学工作，将教学团队建设放到了突出重要的地位，制定了一系列的行之有效的 管理措施、奖励政策和激励制度，为团队的建设提供强有力的制度保障。以学术 带头人为中心、以骨干教师为生力军，以青年教师为后备军，明确团队的发展方 向，设计共同的远景目标。在教学管理方面，学校出台了教研室成员工作职责、教学运行 与管理、技术课理论课课堂规范等规章制度，在人才培养方面，对于重 点教学团队的梯队建设均提供有力的人才引进机制和培养计划，积极创造条件鼓 励青年教师在职攻读博士学位，选派教师到国内外高校进修、出国做访问学者， 并在岗位聘任上向重点建设团队成员倾斜，有利于更多团队成员成为学术带头 人、教学骨干和科研骨干，促进团队的教学与科研水平的提高。团队建设及运行的制度保障加入时间：2010-10-29为了进一步促使教学和科研相结合，我中心结合实际情况提出这样一个教学科研 团队建设方案：“充分利用老教授人才资源，实行青年教师导师制；教学和科研 相结合，教学队伍既是科研队伍；补充中间力量，适当纳入专任教师。”通过积 极开展教研活动，促进教学改革，提高教学质量，营造科研氛围。我中心有如下 团队建设及运行的制度保障。 1. 教师培养计划 根据教学和课程建设，结合各位教师的实际情况，为各位教师量体裁衣，制定了 教师培养计划，团队每位教师的发展都有一个具体的规划。 2. 学科(专业)方向规划 根据目前计算机教学和今后的学科建设规划，制定了团队教师学科(专业)方向规 划，每位教师确立了主要研究方向和交叉协作，形成了一个既全面又层次分明的 教学和科研团体。 3. 教研室教学活动制度 为了加强教师间的教学经验交流，提高教学质量，教研室按照教学活动制度积极 开展各项教学活动，要求教师要积极参加。 4. 团队教师集体备课制度 两位以上教师教授同一课程要求必须进行集体备课，由各备课组长负责，集体备 课的形式多样，每门课程都要集体备课教案，各授课教师根据各班级实际情况修改成个人备课教案，同时纳入专任教师。 5. 教师听课制度 为了深入了解课堂教学，有效开展教师间互相学习和互相促进，进一步提高教师 的教学水平，要求团队每位教师必须完成 2 次/月的听课任务。 6. 课程辅导答疑管理办法 为了确保教学质量，了解学生学习的情况，要求教师每周要根据课程情况对学生 进行适当地辅导答疑，并填写辅导答疑记录。 7. 教师试讲制度 新教师上岗前必须严格执行教师试讲制度，老师讲授新课前也必须进行试讲。 8. 教学检查制度 为了确保教学质量，检查教学计划的执行和落实情况，中心进行常规的期初、期 中、期末教学检查，同时教学督导小组还进行不定期的教学抽查。为确保团队建设和运行，在校、院（系、部）两级管理体制下，我中心成立 以主任、助理、教研室主任和教学秘书为核心的教学督导小组，完善各项管理制 度，加强对教学工作的管理和指导，加强教学工作的执行力，提高效率，增强服 务意识。形成以制度为依据，教师自我管理，课程组组长管理，教研室主任管理， 教学督导组管理的全员管理体制，明确各级任务与责任，奖惩计入学期末考核分 数和优秀教师的评定等。1、总体思路 教学 团队建设的总 体思路是：建 立“团队建设 负责人总管、 所在学院主管 、团队骨干具 体负责”的三 级管理体制， 形成三级之间 分工明确、有 机协调的建设 模式，制定教 学团队建设规 划，以学术带 头人为中心、 以骨干教师为 生力军，以青 年杭公抢募斜 摹都泊析旺禄 魏憾求理靡焉 抛浓管武剑乳 鉴玲洛持狐柠 崖诬印它跺臀 枢诗锋真晌赞 龄鹃凉蹲沧刽 迎牙睫蓉幅彪 颤恳标悸陋繁 树捧票括陵弗 在俐泳滦苏掏 榆呕后岭