三年级阅读上第四单元教案.doc

春姑娘夏教案设计 【三年级阅读教程】 高博教育小榄分校 甘家慧教 材 说 明旭日弘文阅读教程 三级上 第四单元课 题春姑娘教学目标知识与技能1、朗读课文，体会文章优美的意境；2、在阅读中了解句与句之间的关系；3、能够辨明比喻、拟人的修辞手法，品味本文语言的生动。过程与方法以范文为例，指导学生在朗读中去感悟、理解文章的内容，体会文章生动形象的语言以及作者对春天的热爱；在引导中发现句与句之间的关系、辨明修辞手法。情感态度和价值观引导学生发现四季的美、自然的美，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。课前准备春天景物的图片教具准备ppt课件（有条件的可以准备）重点1、 了解句与句之间的关系；2、 辨明比喻、拟人的修辞手法，品味语言之美。难点体会文章生动的语言。教学理念与方法1、以经典文章为范例学习方法，以浅易文章作练习巩固。2、以学生为主体、老师为主导；以读为本，在读中感悟；重视学生的独特感受和体验；设计问题，以问带读；讨论交流，议中释疑。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学生活动设 计 意 图学 生 活 动一、导入今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？这位魔术师就是春姑娘（揭示课题）春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的变化。她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。出示图片：小草 看！小草有什么变化？（指名说）出示图片：花儿 花儿又怎么啦？（指名说）出示图片：柳树 柳树呢？（指名说）春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？（同桌互说指名说）今天我们就一起来见识一下春姑娘神奇的魔术吧！见证奇迹的时刻到了！二、默读课文，梳理生字词、整体感知文章内容。蘑菇（m g）嘎嘎（g g）：拟声词。形容鸭子、大雁等叫的声音。大吹大擂（li）：许多乐器同时吹打。比喻大肆宣扬。音韵（yn）：古代用来注音的方式，也指和谐的声音。叮咛（dng nng）：反复的嘱咐、交代。耕耘（gng yn）：辛勤的劳作。三、朗读课文，进一步熟悉文章内容。1、点名让学生分别朗读1-5、6-8、9、10-11段。 2、你觉得哪位同学读得好，为什么？（引导学生互评朗读情况。）老师总结鼓励。明确：朗读课文一定要声音洪亮、普通话标准、有感情、流利，语速适中。四、研读课文 1、春姑娘这位伟大的魔术师都邀请了哪些朋友来帮她完成神奇的魔术呢？ 2、春姑娘让这些朋友都做了什么，把他们变成什么样了呢？明确：春姑娘可真厉害！能让大雁写诗，让地上的朋友来打标点，把水烧暖，把树变绿春姑娘带来了这么多神奇的魔术，把世界变得美丽温暖。板书：朋友 行为 大雁 写了一行诗 小蘑菇 打句号 小蝌蚪 打逗号 春笋 打叹号 小鸭子 打问号 水 变暖变柔 树 变绿 花 变红 风 变香 池塘 变成绿色的唱片 3、作者的想象力非常丰富，把春天写的如此优美生动，你喜欢文中的哪些句子呢，为什么？（引导学生找出文中的比喻句、拟人句）比喻：池塘顿时变成了一张绿色的唱片，播放着春天的歌。（第9自然段）拟人：（第10自然段）明确：通篇文章运用拟人的修辞让读者感受到春天给自然带来的变化，这样的写法将春天的生机趣味展现得淋漓尽致。 4、再读（全班齐读）第10自然段，分析各句之间的关系。（1）全班齐读第10自然段。这一段一共有几句话？（2）为什么文中要帮我们标注一共有几句话呢，是不是句与句之间有什么关系？我们一起来探究这一奥秘，请同学们默读阅读锦囊，找出句与句之间都有哪些关系？明确：本单元将学习总分关系、概具关系、并列关系。总分关系可以是先总说后分说，即后面分说的内容紧紧围绕前面总说的内容来写；也可以先分说再总说，后边总说内容是对前边分说内容的总结归纳（把一个段落看成一个家庭，总说的句子就是爸爸妈妈，分说的句子就是家中的兄弟姐妹，他们都是爸爸妈妈的好孩子）。概具关系即一个段落的第一个句子概括了本段内容，其他句子紧紧围绕第一句话来写。并列关系就是从不同的几个方面来具体介绍一种事物的特点。板书： 总分关系（总-分、分-总） 概具关系（概括-具体）句子之间的关系 并列关系（几个方面具体介绍） 因果关系 转折关系顺承关系（3）那第10自然段中各句之间是什么关系呢？明确：总分关系。其中第一句是总起句，即本段主要内容：春姑娘的歌声是“轻快的，清新的，透明的”，后面的几句都围绕这一特点分别写了笋儿、春蚕、小鸟以及春雨的声音。整段结构清晰，先总写，后分写。五、再次朗读文章，体会文章语言的生动。明确：春天在作者笔下富有灵气，正是因为他对春天、对大自然有着无比热爱的感情。我们如果对四季、对大自然也有着这样的情感，一样能发现大自然的美，写出这么优美的文章。六、根据上面所学的方法引导阅读文章夏。 1、本文描写了夏的哪几个特点？（解决课后习题5）2、找出文中运用比喻修辞的句子。 3、给文章最后一段内容分层，并分析句子之间是什么关系？（解决课后习题6） 4、完成课后习题，2、3、4题。七、总结：引导学生总结本次课学习的阅读方法，并要求能在平时的阅读中灵活运用。生：小草从地里探出头了，发芽了生：五颜六色的花儿都盛开了生：柳树长出了嫩绿的新叶生：春雨绵绵，气温变暖和，冬眠的小动物都醒了学生默读课文，标注段落；找出生字词。 4个学生分别朗读1-5、6-8、9、10-11段。学生自评、互评朗读情况生：大雁、小蘑菇、小蝌蚪、春笋、小鸭子、春蚕、小鸟、春雨生：大雁写了一行诗，小蘑菇来打句号，小蝌蚪来打逗号，春笋打叹号，小鸭子打问号生：我喜欢的句子是 生：5句生：总分关系、概具关系、并列关系、因果关系、转折关系、顺承关系生： 总分关系生：1、旋律热烈、急促；2、色彩金黄；3、旋律紧张。生：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。生：第1句为一层，概括了本段主要内容：夏天的旋律是紧张的。2-7句为一层，通过农民们在秋天里是怎样忙碌来具体说明第1句话的“紧张”。第1句与后面句子形成了概具关系。趣味导入揭示课题，激发学生兴趣，调动课堂气氛。引导学生初步感知文章内容；梳理生字词，为进一步理解文章扫除障碍。指导学生正确朗读在前面默读、朗读的基础上，以问题为引导，指导学生梳理文章内容。体会文章语言的生动，找出文中运用了拟人、比喻的句子，并学习将修辞手法运用到写作当中去。 引导学生发现并了解句与句之间的关系，以便更快、更准确地把握并理解文章。激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。学以致用，在实际操练中巩固所学方法板 书 设 计朋友 行为