如何提高信息技术课堂的学习效率

1 / 7 如何提高信息技术课堂的学习效率 如何提高信息技术课堂的学习效率 摘要：本文主要从培养学生个性化学习，提高学生自我监控能力，激发学生课堂学习信息技术的兴趣和积极性，并提高学生学习评价能力等几个方面，培养学生课堂学习自我监控能力，提高信息技术课堂效益。 关键词：学习自我监控课堂效益信息技术 学生学习自我监控，是指学生在学习活动的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象，不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。学习自我监控能力的高低，是影响学生学业成绩好坏的重要 因素。培养学生学习自我监控能力，是促进学生主动、自觉、有效学习的根本前提和基本保证。 信息技术课有一定的特殊性，离开了课室，学生就像离开了鸟笼的鸟儿得到了自由，没有课室里面的纪律性；同时上课离不开计算机，学生对计算得兴趣永比课堂学习的内容的兴趣要高。加上信息技术不是中考科目，在学生眼中就是副科中的副科，不受重视。这些使学生在信息技术课堂比较散漫，随意。因此如何管好信息技术课堂是教学的保障。 执教几年，我觉得与其在课堂上压制学生学习，让学生被动2 / 7 的接受教学，还不如提高学生自我监控能力，让学生主动的学习。信息 技术学习中自我监控能力的培养，实质是培养学生信息技术学习的自我意识，培养学生对信息技术学习活动的自我评价习惯和能力，训练学生对自己学习过程进行矫正和控制的方法和技能。在信息技术课中从以下几方面对学生进行自我监控能力的培养。 一、在课堂中重视学生良好学习习惯的养成，培养学生的自我监控能力，提高课堂效益。 学生上课纪律性差，是因为学生的学习注意力容易转移，自我约束能力差，自我监控的能力差。而一些学习成绩优秀，名列前茅的学生有一个共同的特点，就是有一个良好的学习习惯，自我监控的能力比较强。美国的约 凯恩斯说过 ： “ 习惯形成性格，性格决定命运。 ” 因此每一个学生都应该养成良好的学习习惯。因此我觉得想提高课堂，首先就应该先培养学生有良好的学习习惯，提高学生的学习自我监控能力。 1、养成良好的课堂习惯首先从学生的行为习惯开始着手。初一上信息技术的第一节课，首先我从抓学生的行为规范开始，先跟学生讲清楚在电脑室里面上课的要求，如：上课堂铃响之前进电脑室，进电脑室前先脱鞋，进电脑室开电脑不准备大声喧哗等等要求，一条条讲清楚。在开学的前几节课加强行为规范的养成，做得好的班级和个人给予鼓励，做得不要的给予批评，让他们养成一个良好 的行为习惯，创造良3 / 7 好的教学环境。 2、培养学生的学习习惯。良好的行为习惯是营造一个良好的学习环境的基础。信息技术课是学生眼中副科中的副科，学 生 不 会 在 课 前 进 行 预 习 ， 课 后 进 行­­­­复习，所以整个的学习过程都必须在课堂上完成。因此每一节课首先要让学生知道这一节学习什么，怎么学，接着完成学习任务，最后学生还要知道自己做得怎么样，给予评价，并让学生做调整。让学生养成 “ 计划 做 评价 ” 的学习习惯。 3、养成互帮互助的习惯。信息技术课堂还有一个明显的特点，就是学生的学习水平悬殊很大。因此，很容易出现操作能力强的学生吃不饱，闲着没事做，操作能力差的学生吃不消，不知道怎么做，这两种同学都容易开小差，开始做跟学习无关的事，更甚者是都乱课堂。而教师的个人辅导能力是有限的，所以要利用好这些操作能力强的同学，让他们来做小老师，帮助能力较差的同学，发挥了自己的特长。他们得到了老师和同学的肯定，他们也会更积极地学习和帮助他人。而得到帮助的同学问题得到解决，懂得了操作，投入到认真的学习中。这样一个良好的学习氛围，有利于学生学习，从而提高了课堂的效益。 二、创设教学情境， 培养学生学习自我监控能力，提高课堂效益。 来源教育家苏霍姆林斯基曾说过： “ 如果教师不想4 / 7 方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情的脑力活动就会带来疲倦。 ” 因此我们在教学设计中，第一步要吸引学生的兴趣，带动学生的学习积极性，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事。这就要求我们精心创设课堂教学情景，吸引学生的兴趣，调动学生的学习欲望。例如：在 excel数据筛选的学习，上课前我先给学生播放一段动画某社区的侦探，动画讲述了一个帅小伙子小明，骑着自己崭新的自行车，自行车闪闪发光，他显得特别神气。回家的时候，他把自行车锁上一个大锁，放在小区的楼下，带着喜悦得意地回家了。但是半夜时，有两个黑乎乎人蹑手蹑脚的人出现在放自行车的楼下窗外。小明第二天一早想去看心爱的宝贝，到了楼下，只看到一个碎成两半的锁在地上，动画结束。此时老师进行引导，同学们今天我们就来做一回侦探，帮他找出盗贼。小明到社区报警，警察大家提供的线索，得到一个有 100 多人的疑犯表和以下几个条件： 1、有 人听到偷车的是男的声音； 2、年龄在 18-35 岁； 3、有东北口音； 4、一个姓陈，一个姓李。那么如何根据以上条件侦查出盗贼呢？这就需要用到我们今天学习的内容 “Excel 中的数据筛选 ” 。这时候同学都被这个侦查案所吸引着，迫切的想找到办法侦查出盗贼，那么只能认真听老师讲数据筛选的操作方法。在这一节课中，每个同学都被这个侦探案吸引着，都想5 / 7 参与到侦查的行动中，让自己成为破案最快的好侦探员。这促使学生认真听老师讲课，获取数据筛选的操作方法，因此在这节课中，学生显得特别的认真，紧张，迫切的学习感。从而营造了一个浓烈的课堂气 氛，收到了很好的课堂教学效果，这都归功于精彩的情境创设。 三、精心设计教学内容，培养学生学习自我监控能力，提高课堂效益。 兴趣是最好的老师，因此课堂学习内容要能吸引学生兴趣，能提高学生参与课堂学习活动的积极性。例如，我讲七年级上册第二章第三节中 “ 使用画图软件绘画 ” ，学生在小学学习中已经有所接触，如果这时直接跟他们讲 “ 画图 ” 软件中工具的使用，学生会有躁动，因为枯燥无趣。我的做法是先给学生欣赏用 “ 画图 ” 软件制作的 QQ 图像，问学生想不想自己画出这样可爱的 QQ 形象，从而引出了 “ 画图 ” 软件的绘画。学生由于喜欢 QQ 的形象，想学习怎么画，从而认真、耐心的听老师讲画图软件的基本工具的使用。这就是从学生感兴趣的东西出发，让学生想学习 “ 画图 ” 软件制作 QQ 图像，不仅学生明确学习目的，同时由教师要学生学转变为学生自己想学，增强了学生学习的主动性，学习的自我监控能力自然得到提高，课堂的效益也提高了。 三、重视学习的评价，培养学生学习自我监控能力，提高课堂效益。 6 / 7 学生学习的情况直接反映了教学的效益。对学生而言，及时地进行学习评价，能发现学生在操作技能学习过程中的不规范或错误动作，及时地帮助、指导其纠正，使学生能真正规范地掌握操作 技能。另一方面，评价能让学生体验到成就感，激发学生的表现欲。从而学生学习起来更加来劲。从这个意义上讲，评价是一种教育手段，是一种教育艺术，灵活运用能有效地改进学生的学习积极性，提高学生自我监控的能力。 学生自我评价，主要提高一个学生自我展示，张扬个人的平台。学生之间的互相评价，是相互的尊重，能促使他们学会倾听、学会合作，从而使他们更主动地参与到学习中。学习不再围着教师的指挥棒，而是有着自己强烈的学习愿望和参与欲望。例如在 word 的学习中的综合应用课，我利用两节课的时间给学生创作作品。我给学生提供几个主题及 相应的资料和评价量规，让他们以小组问单位（ 3-5 个人为一个小组），选择主题制作相应的主题报刊。在第二节课利用 25 分钟，给各个小组 3 分钟的时间展示自己的作品，并作自我评价。然后学生利用小组互评表进行互评。最后学生根据评价修改自己的作品，将完善后的作品交上来。在这样的课中，无论是制作的过程，还是评价过程，学生的参与积极性特别