《酬乐天》教学设计.doc

酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计 靖城中学 朱伟教学目标：1通过品读、赏析，了解诗人的由沉郁愤懑到昂扬乐观的情感变化，感受其积极乐观的人生态度。2了解古诗中典故的表达作用，诗中典故表达的情感。教学重点：通过品读赏析体会诗人的情感变化。教学难点：诗中名句所包含的自然哲理，并理解其新的内涵。教学课时：1课时。教学过程：一、 导入课文：天高云淡, 秋风送爽,不由得让我想起一首诗：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。引出刘禹锡。（板书：酬乐天扬州初逢席上见赠）。1题解明确：酬，酬谢，以诗相答。乐天，白居易的字。“初逢”是指两人久别之后在扬州初次相逢。“席上见赠”是指白居易在席上唱诗一首送给作者。见赠，赠给我，作者就和诗一首作为答谢。2.作家，写作背景介绍刘禹锡（772842）字梦得，唐代中期诗人、文学家、哲学家,有“诗豪”之称。刘禹锡曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。唐顺宗永贞元年，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。白居易在酒席上吟诗一首醉赠刘二十八使君，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情，于是刘禹锡写此诗回赠白居易。二、赏析品读全诗。1初步感知诗意先齐读一遍诗，学生自我评价.读得如何结合课下注释，了解诗歌大意，体会诗人的情感变化。在此过程中明确落实重点字词：巴山楚水，凄凉，二十三年，弃置身，2. 分析“怀旧，闻笛赋，翻似，烂柯人，沉舟，病树，长精神。” 凄凉：诗人参与改革，本是为国为民，却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。弃置：诗人被贬二十三年，这是最可能有所作为的一段大好时光，诗人感觉自己被朝廷抛弃了，内心的辛酸与痛苦无法言表。空：白白，“怀旧”是怀念当初一同参与改革的旧友，“闻笛赋”刘禹锡借用这个典故来怀念已故的友人。一个“空”字，隐含了诗人内心的无奈和对统治者的不满。“翻似”课下注解为“倒好像”，“翻”副词“却”。“烂柯人”典故，表达自己被贬23年的感慨：自己被贬二十三年后回到家乡早已物事人非，恍如隔世，暗示自己被贬时间太长，这其中同样满含着的是酸楚与痛苦。了解典故（多媒体展示）用典故，是诗词曲赋中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅。希望学生在学习古诗文过程中注意收集整理典故及其作用。首联和颔联所表达的辛酸，无奈和悲苦是谁造成的呢，是朝廷，所以，作者还有对朝廷的愤懑之情。 读前四句诗，试着读出诗人心中的感情。（突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）指导学生诵读后四句诗，体会诗人情感的变化。（引导学生发现：由沉郁到昂扬）通过诵读表现出来。3.名句赏析 我们都知道“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是名句，为什么说它是名句，指导分析本意，引申义，比喻义，结合白居易诗分析。说出现实意义。明确：颈联沉舟旁边，千帆竞发，病树前头万物争春，此诗写在冬末春初，这些正是扬州内外的景色。但是作者把“沉舟”“病树”“千帆”“万木”都赋予了比喻的意义。把“沉舟”和“病树”比作已故的友人和被贬的自己，把“千帆”和“万木”比作仕途春风得意的达官贵人们。后来人们赋予这句更新的含义，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理新事物必将取代旧事物，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。一个为国家前途而遭受不白之贬长达二十几年的人，还能淡定的说出这般理智的话，可见其内心豁达乐观的人生态度和不屈不挠的坚强意志 同时表达了沉舟也要重整风帆，赶上长风；病树也要重添精神，迎上春光，表现了乐观向上的精神。学生再读后四句诗，体会诗人情感的变化。4. 再读，全班背诵5引入刘禹锡的另一首诗乌衣巷赏析（1）、这是作者最得意的怀古名篇之一，从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象?（2）、事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞入寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么?6、结束语 今天的学习就到这结束了，以后我们还会有很多机会学习刘禹锡的诗文，我相信大家一定会对今