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Universities and Their Function译文大学是教育机构，也是研究机构，但大学存在的主要原因既不能从它向学生传授纯粹知识方面，也不能从它为院系成员提供纯粹研究机会方面去寻找。大学存在的理由在于，它联合青年人和老年人共同对学问进行富有想象的研究，以保持知识和火热的生活之间的联系。大学传授知识，但它是富有想象力地传授知识。至少，这就是大学对社会应履行的职责。一所大学若做不到这一点，它就没有理由存在下去。人富于想象后便会感到兴奋激动，使知识得以彻底转化事实已不再仅仅为事实，它具有了所有替在的可能。它不再是记忆的累赘，而是充满了活力，犹如能描绘我们美梦的诗人和实现我们心愿的设计师。想象与事实不可分离：通过它事实变得鲜明生动。想象使人获得与存在的事实相适合的一般原则，并让人对与那些原则相一致的各种可能进行理性的审视。想象让人构建起某种关于一个新世界的富有理性的视觉，通过暗示出一些令人喜悦的意图而使生活热情得以维持。青年是富有想象力的，如果想象通过训练得以加强，那么这种想象力就能在生活中获得极大的维护。这个世界的悲剧在于那些富有想象力的人经验不多，而那些富有经验的人却想象不足。没有知识的傻瓜全凭想象办事，没有想象的学究全凭知识办事。大学的任务就是把想象和经验彼此结合起来。上述关于大学的普遍作用的思考，可同时用一所商业学校的特有作用予以说明。我们可以大胆地表明，这样一所学校的主要作用就是培养出对于商业更有热情的人。在一个更加单纯的世界，商业关系也更加单纯，它只是基于人与人之间的直接交往，基于人与一切相关物质环境的直接面对。而今天的商业组织要求你富有想象地把握人们的种种心理，这些人从事着各种不同的职业，他们分布于城市、大山和平原，分布于大海、矿山和森林。它要求你富有想象地把握热带和温带的状况。它要求你富有想象地把握那些庞大机构错综复杂的利益关系，以及企业总部对某个分部的任何变化所产生的反应。它要求你富有想象地理解政治经济规律不仅能抽象性地理解，而且能就某件具体事务的特定情况作出分析。它要求你对于政府的行为、以及在各种情况下那些行为的变化有所掌握。它要求你对于任何人间组织的约束力具有一种富有想象的眼光，对于人性的局限以及让人忠诚效劳的条件具有相应的远见。它要求你对于健康的规律、疲劳的规律和持久的可靠性之条件有所了解。它要求你富有想象地理解工厂的状况所产生的社会效果。它要求你对于应用科学在现代社会中的作用具有充分认识。它要求让人的品性得到培养，让他能够在对别人说“是”和“不”时，并非由于茫然的固执，而是由于其坚定的意志所致，这种意志产生于他对相关选择所作出的有意识的评价。大学培养了我们文明的智力先驱牧师、律师、政治家、医生、科学家和文学家。这种智力上的想象过去主要存在于其它行业，如今在商业活动中也同样需要。人们所从事的一切较高层次的工作，受着一种巨大困难的阻碍。在现代这种困难甚至越来越有可能引起弊端。在任何庞大的机构，作为新手的年轻人必须服从指示，从事旨在完成既定任务的工作。一家大公司的董事长绝不会在其办公室门口见到自己最年轻的雇员，把公司责任最为重大的工作交给他去做。年轻人们每天做着固定的日常工作，甚至只偶尔看见董事长进出于大楼。这样的工作是一种很好的训练。它让人获得知识，使之产生可靠的品格；它也是年轻人在这初期阶段唯一适合的工作他们正因此而被雇用的。对于这种惯例无可指责，但是也许会出现一个不幸的后果长时间的日常工作使人的想象变得迟钝起来。一所大学在培养人将来从事某种知识性的职业如现代商业或某一较老的职业时，所发挥的作用应该是：提高人们对于支撑那一职业的种种普遍原理的想象力。这样学生进入专业性的见习期时，其想象力已经训练有素，得以能将具体情况与普遍原理结合起来。于是这种日常工作便获得了意义，也使得赋予它那种意义的原理增添光彩。因此，经过恰当训练的人不会由于单调乏味的工作而盲目地单凭经验办事，却会有所希望获得一种想象这种想象是通过具体事实和必要习惯而得来的。因此大学应该发挥的作用就是让人富有想