人教版一年级数学上册10的认识及组成公开课教案.doc

10的认识及组成教学设计本节课教学目标 1、 经历10认识的过程，建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法 。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、感受数10在生活中的应用。重点 10的组成 难点 10的数感 教学过 程一、导入新课1、复习9的分法或组成。2、通过一串数字，分清左右，找出谁最大？谁最小？想一想，比9大的是谁呢？一起来学习:10的认识。（板书 ） 3、出示学习目标：a、 经历10认识的过程，建立10的数感b、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法 。c、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。d、感受数10在生活中的应用。重点 ：10的组成 难点 ：10的数感 二、探究新知1、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人？一共有几只鸽子？要按照一定的顺序和方法来数。2、书写10，10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。1和0两个数字不能离得太远。也不能太近。教师示范，学生跟着书空，三遍即可。3、用不同的物体摆10个，用不同的方法来数a、2个2个地数正方体，2 4 6 8 10；b 、5个5个地数三角形，5 10；c、3个3个地数球体，3 6 9，再加1就是10；d、1个1个地数圆柱体，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.4、数出10根小棒，捆成1捆， 10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。10个1是10,10里有10个1.5、认识数序通过尺子图来了解数序A、首先来填空，从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。B、感受10与实际生活的密切联系，其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？比如说我有10个指头，第一组和第二组一共有10个人.等等C、基数、序数对学生来说不懂，我们把它换成几和第几，这样学生就容易多了。玩玩“排队”的游戏。 老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。几个和第几个的区别：几个（几），第几个（1）学生活动听老师的口令，第一第一请挥挥手，第八第八摇摇头、第三第三学羊叫、第七第七跳一跳、10个同学全蹲下，第9第9站起来， 第10第10站起来.6、出示点子图，数一数、比一比。打开书本做一做。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师白板板书7、小组合作学习10的组成小组合作用10根小棒或学具，如果把这10 分成两堆 ，有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导） 当学生说出一组，你还能想到什么呢？小组汇报，交流，然后按照从小到大或者从大到小的顺序说一说。三、巩固练习1 、听音乐，找朋友练习；2、拍掌组成10的游戏；（学生对学生老师对学生）3、能按一定的顺序说出10的组成，10可以分成两个数，10