浙江万里学院新增硕士学位授予单位建设规划.doc

浙江万里学院浙江万里学院 新增硕士学位授予单位项目建设规划新增硕士学位授予单位项目建设规划 二二 OO 九年一月五日九年一月五日 目目 录录 一、学校一、学校简简介及介及总总体建体建设设目目标标.1 （一）学校简介 .1 （二）总体建设目标 .3 1. 学校总体建设目标.3 2. 学校学科总体建设目标.3 3. 学科建设分类目标.3 二、我校申二、我校申请请新增新增硕硕士学位授予士学位授予单单位的必要性和特殊性分析位的必要性和特殊性分析.5 （一）必要性 .5 （二）特殊性 .6 三、授三、授权权学科建学科建设规设规划划.8 （一）生物学学科现有基础.8 1. 生物学学科建设背景.8 2. 我校生物学学科点形成的历史与现状.9 3. 研究方向与特色.10 （1）水生生物学及产业化应用方向.10 （2）生态学及生物修复方向.10 （3）遗传学及种质资源优化方向.10 （4）植物逆境生理与控制方向.10 （5）生物化学及功能成分利用方向.10 （6）病原微生物与生物安保.10 （二）生物学学科存在的问题与不足.10 （三）生物学学科建设目标.10 1. 指导思想.10 2. 总体目标.10 3. 具体目标.10 （1）学科梯队.10 （2）科学项目和成果.10 （3）条件建设.10 （4）学术交流.10 （四）学科建设内容及措施.10 1. 突出重点，体现特色，创新技术，提升科研能力与水平.10 2. 引进与培养并举，形成核心创新团队，培养创新型高层次研究人才.10 3. 重点建设与全面提升相结合，形成富具特色的科研基地.10 4. 深化改革，拓展思路，增强服务社会的能力.10 5. 横联纵贯，广集思路，营建和谐学术氛围.10 6. 建立和完善学科建设管理制度.10 （二）应用经济学学科建设规划 .10 1. 现有学科基础.10 2. 存在的问题与不足.10 3. 学科建设目标.10 4. 学科建设内容及措施.10 （三）信息与通信工程学科建设规划 .10 1. 现有学科基础.10 2. 存在的问题与不足.10 3. 学科建设目标.10 4. 学科建设内容与措施.10 四、支撑学科建四、支撑学科建设规设规划划.10 （一）数学学科建设规划 .10 1. 数学学科对授权学科的支撑作用.10 2. 学科建设目标.10 3. 学科建设内容及措施.10 （二）法学学科建设规划 .10 1. 法学学科对授权学科的支撑作用.10 2. 学科建设目标.10 3. 学科建设内容及措施.10 （三）新闻传播学学科建设规划 .10 1. 新闻传播学学科对授权学科的支撑作用.10 2. 学科建设目标.10 3. 学科建设内容及措施.10 五、公共服五、公共服务务体系建体系建设规设规划划.10 （一）现状分析 .10 1. 文献资源.10 2. 共享的大型仪器设备.10 3. 教学科研设施.10 （二）建设目标 .10 1. 文献资源建设目标.10 2. 共享的大型仪器设备建设目标.10 3. 教学科研设施建设目标.10 （三）建设内容及措施 .10 1. 文献资源建设内容及措施.10 2. 共享的大型仪器设备建设内容及措施.10 3. 教学科研设施建设内容及措施.10 一、学校简介及总体建设目标一、学校简介及总体建设目标 （一）学校简介（一）学校简介 浙江万里学院是一所具有 58 年办学历史的新型国有省属普通本科院校。2000 年 经教育部批准定名为浙江万里学院（教育部教发司200057 号）。近十年来，学校肩负 教育部赋予的“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的使命，自强不息，锐意改革， 恪守“以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨”的办学理念，形成了独树一帜的全新 的“万里模式”。迄今已为社会输送了 2 万多名优秀毕业生，并将长期保持业已达到的 2 万名本科在校生的办学规模。 学校前身是省属浙江农业大学宁波分校和浙江农村技术师范专科学校，开展全日 制普通本、专科教育。从 1977 年恢复高考制度开始，浙江农业大学宁波分校就独立招 收培养了四届（19771980 级）499 名本科毕业生（浙革197754 号）。1984 年，改办为 浙江农村技术师范专科学校后，仍以浙江工业大学和浙江师范大学的名义招收了两 届 122 名本科学生，独立完成培养任务。2000 年，教育部同意学校恢复本科招生（教发 司200057 号），并将“在办好本科教育的基础上发展研究生教育”写入经省教育厅批 准的浙江万里学院章程第三章第十三条之中。2003 年 5 月通过了省学位委员会组 织的学士学位授予单位的评估，本科教育规模进一步扩大。 学校已具备开展本科及研究生教育的优良软硬件实力：占地面积 1388 亩，拥有钱 湖、回龙等校区，建筑总面积 61.6 万平方米；教学科研设备资产总值为 17538 万元；文 献信息中心藏书量达 137.6 万册，收藏有中外文现刊 2723 种。现设有商学院、法学院、 文化与传播学院、外语学院、设计艺术与建筑学院、生物与环境学院、电子信息学院、 计算机与信息学院、基础学院、国际学院和继续教育学院等 11 个二级学院，设有 36 个本科专业，涵盖经、管、法、文、理、工、农等学科门类，面向全国 23 个省（市、区）招 生，现有全日制在校本科生 19697 人、外国留学生 160 人。学校现有专任教师 1038 名， 其中高级职称教师 342 名（平均年龄 44 岁），教授 62 名，具有博士学位的 91 名，在读 博士的青年教师 98 名。享受国务院特殊津贴专家 1 人，省级“151”人才、高校教学名 师、高校中青年学科带头人和“甬江学者”特聘教授等各类人才工程 81 人；受聘担任上 海海洋大学、浙江理工大学等高校联合培养硕士研究生的指导教师 30 人。 2003 年，学校还与世界百强高校英国诺丁汉大学联合创办了我国第一所经 教育部批准并具有独立法人资格、独立校园的中外合作大学宁波诺丁汉大学。我 校是我省非硕士学位本科高校中唯一获得国家教学成果奖的学校，也是全省新建本科 院校中第一批接受教育部本科教学工作水平评估并获特色鲜明评价与优良结果的高 校。这些办学成就，主要是在省市各级政府的关怀下，省教育厅直接领导和支持下取 得的，同时也是学校对于人才培养创新、质量工程建设和特色办学孜孜以求的结果。 学校确立了高素质应用型本科人才培养目标，形成了“理论教学+实践教学+素质 拓展”三位一体的以能力培养为核心的人才培养体系，并得到了教育部教育专家的肯 定，已在同类高校推广应用。国家级教学建设项目和成果领先于同类高校： 创新办学体制，探索和建立保障教育质量的长效机制获国家教学成果二等奖 经济发达地区普通本科院校应用型人才培养模式与途径的探索教育部二十 一世纪教改项目 基于合作性学习教学改革的创业教育人才培养模式创新实验区获国家人才 培养实验区建设项目 生物技术核心课程教学模式创新团队获国家级教学创新团队 新闻学专业、生物技术专业为国家特色专业 学校为“全国地方院校新闻传播学应用型人才培养试点单位” 由于本科教学改革的成效，省教育厅连续两年在我校举办了浙江省合作性学习课 程教学改革现场会和地方本科院校应用型人才培养模式研讨会。我校毕业生“基础实、 能力强、素质高”，符合社会对人才多元化的需要，深受用人单位的青睐，最近三年毕 业生的就业签约率均超过 91%，生源 80%以上来自浙江，有 90%以上的毕业生在浙江 工作服务于地方经济建设。五年来考取各类硕士研究生有 985 人，本科生考研率 11.01%。 学校高度重视学科建设，一直遵循“紧贴地方、注重应用、凝炼方向、铸就特色”的 原则，取得显著成效。目前学校拥有省重中之重学科 1 个，省级重点学科与专业 8 个、 市级重点学科与专业 12 个，农业部重点开放实验室分室 1 个（水生生物营养与饲料）， 市级重点实验室 4 个（农产品加工技术、EDA、DSP、微生物与环境），市级社科研究基 地 1 个（甬商研究基地），及浙江省 EMBA 培训基地、浙江省民营企业家经营管理者培 训基地、市金融保险人才培养基地等。特别是“现代微生物技术与应用”重中之重学科 的获得，使我校成为全省非硕士学位单位中唯一拥有重中之重学科的高校，标志着我 校学科建设取得了突破性的成效。 学校紧密围绕宁波区域经济社会发展需求，以学科建设为龙头，以科技创新平台 为制高点，通过积极开展“产学研”合作，形成了一批代表性的科技成果，彰显出为地 方经济建设服务的能力。近五年来，全校共发表研究论文 4617 篇，其中 SCI、SSCI 等 重要检索收录论文 274 篇，编写出版教材、译著、专著 251 部；获各类研究成果奖 118 项，其中浙江省科技成果奖 9 项、宁波市科技进步一等奖 2 项、宁波市社科成果奖 6 项。近几来成果转化取得直接经济效益达 85 亿元。近三年科研经费达 9884.69 万元， 其中在研科研经费合计 5927.57 万元。目前承担国家科技部重点项目、国家自然科学 基金、国家社会科学基金等 21 项，在某些国家战略性研究领域，也取得了标志性突破： 2006 年 8 月我校戴芳芳参加了世界顶尖的极地研究机构德国阿尔弗雷德 魏格纳极地与海洋研究所组织的南极科考 2008 年 7 月我校陈吉刚博士参加了国家海洋局组织的北极科考 学校办学水平、办学质量日益提高，在培养经济社会发展需要的人才、可持续发 展的办学实践和探索等方面，取得了可喜的成绩，受到社会的认可和赞赏，也得到了 教育专家与国家领导人的充分肯定。 （二）总体建设目标（二）总体建设目标 1. 学校学校总总体建体建设设目目标标 以优质的应用型本科教育为基础，以服务地方经济社会发展为宗旨，扎根宁波、 立足浙江、面向全国，到 2013 年，把学校建成符合社会经济发展需要具有研究生教育 能力的高层次创业人才培养中心、知识创新与技术应用转移中心和高等教育国际化办 学示范中心。 2. 学校学科学校学科总总体建体建设设目目标标 围绕学校总体建设目标，以提高服务地方经济社会发展能力为宗旨，按照学科建 设与发展的规律，构建结构合理、文理工交叉融合的学科布局。通过基础研究能力和 科技服务能力的特色培育，到 2013 年，使我校学科总体水平达到省内先进。 3. 学科建学科建设设分分类类目目标标 （ （1）重点学科建）重点学科建设设与与发发展目展目标标 增强学科实力，推动学科建设与专业建设的联动。培植一批体现应用型人才培养 特色和利于推动学校发展的优势学科，到 2013 年，新增 1012 个校级重点学科，68 个市级重点学科，35 个省级重点学科，12 个省重中之重学科，为申报国家级重点学 科打下坚实的基础。建成若干个符合地方经济社会发展方向的高水平学科群。根据不 同的建设目标和任务，将重点学科分为“省重中之重学科”、“优先发展学科”、“重点发 展学科”和“重点扶植学科”四个建设层次。 “省重中之重学科”为现代微生物技术与应用。其建设目标是通过培育特色、强化 优势、提高水平，使其在省内处于领先水平，在国内同类学科中具有一定的影响和地 位。具体目标为：1) 人才培养：通过加强学科建设和学科前沿研究，培养和造就一批具 有较高学术水平、良好学风的学术带头人和中青年学术骨干及其团队，成为我省同类 学科高层次人才聚集的高地。2）科学研究：通过科学定位，凝炼学科方向，不断加强特 色建设，成为我省高校优势特色学科，争取重大科研成果。3）服务社会：通过承担重大 科研项目，产生重大创新成果和重大经济社会效益，支撑地方经济建设，使该学科服 务地方经济社会发展的能力居于省内领先。 “优先发展学科”是生物学、应用经济学、信息与通信工程、数学、法学、新闻传播 学六个学科，其中生物学、应用经济学、信息与通信工程三个学科为申硕授权学科，数 学、法学、新闻传播学为申硕支撑学科。其建设目标是建成具有较强优势和明显特色 的重点学科，成为我校申报硕士学位授予单位首批依托学科，学术水平达到省内先进。 “重点发展学科”包括：计算机科学与技术、工商管理、食品科学与工程、外国语言 文化、环境科学与工程等学科，其建设目标是形成一个明显特色和优势，布局合理的 学科群。并为第二批硕士学位培育学科与省市级重点学科的培育学科。 “重点扶植学科”包含：艺术学、公共管理学、建筑学、水产、作物学等学科，其建设 目标是对“优先发展学科”和“重点发展学科”建设、对本科专业建设、对地方经济发展 与社会进步起到重要支撑作用，为本科教育提供学科支撑，并为市、校重点学科的培 育学科。 （ （2）学科）学科队队伍建伍建设设与与发发展目展目标标 建设一支高素质的学科队伍，着力打造一支结构合理、素质精良、富有创新能力 的学术队伍和学科创新团队，培养和引进一批能满足优先发展学科需要的、在国内外 具有一定知名度的学科带头人和知名教授。依托省重中之重学科建设与发展，力争到 2013 年，全校专任教师中具有博士学位人员达到 280 名以上，教授达到 200 名左右； 其中优先发展学科团队中具有博士学位的教师比例达到 60%以上，高级职称的专任教 师比例达到 70%以上。 （ （3）学科平台建）学科平台建设设与与发发展目展目标标 在现有学科平台的基础上，力争到 2013 年，依托省重中之重学科建设与发展建 成 12 个省（部）级以上重点实验室；依托我校与中国社会科学院共建的研究中心建成 12 个省部级人文社科重点研究基地。 （ （4）科技服）科技服务务能力能力发发展目展目标标 以科技创新和服务经济社会为核心，提升科学研究水平。到 2013 年，科研总经费 累计达到 2.5 亿元；国家级科技成果奖实现零的突破；获省部级科技成果奖达 15 项以 上；获国家发明专利 40 项以上；公开出版学术专著、译著、教材达 240 部以上；被 SCI 等国际重要检索收录的论文数 500 篇以上；积极拓宽科研成果转化渠道，成果实施后 产生的经济效益累计达 80 亿元；社会科学研究成果被政府采纳 120 项以上，努力提高 学校在地方经济发展中的贡献力、推动力和影响力。 二、我校申请新增硕士学位授予单位的必要性和特殊性分析二、我校申请新增硕士学位授予单位的必要性和特殊性分析 （一）必要性（一）必要性 1. 是是满满足浙江省足浙江省产业发产业发展和高展和高层层次次创创新人才培养的需要新人才培养的需要 浙江省特别是宁波市经济社会发展迫切需要高层次创新人才的支撑。未来几年 是浙江省实施产业结构转型、发展模式转换的关键时期，海洋、资源与环境、现代农 业、电子信息等是目前浙江省经济社会发展的重点领域，金融、信息、物流、会展、电 子商务等现代服务业是浙江省未来发展的支柱产业，但目前这些领域中高层次创新 人才极为短缺。 从浙江省省属高校的研究生教育学科布局看，我校申报的“生物学”在省属高校 中尚无一级学科硕士点，“应用经济学”在省属高校中仅有 1 个一级学科硕士点。生物 学下属二级学科共有 14 个硕士点，其中杭州 8 个，金华 3 个，温州 2 个，而宁波只在 “生物化学与分子生物学”二级学科上有 1 个，占总数的 7.1%，其学科分布尚不能满 足浙江省的生物资源与产业结构的调整需要，难以满足浙江省对海洋生物、现代农业 等重点产业发展的需要。应用经济学全省共有 24 个专业硕士点，其中杭州 18 个，金 华 1 个，宁波 5 个，而我校申硕学科“应用经济学”下的“财政学”方向在宁波没有硕士 点，“区域经济学”二级学科下的“临港经济与区域民营经济”是新兴的研究领域，社会 需求极为迫切，但省内研究与人才培养相对薄弱，远滞后于浙江省经济发展水平对高 层次经济类人才的需求，特别是与宁波依托港口的外向型区域特色产业发展极不协 调。全国 214 个拥有本学科硕士点的高校研究所中，本省（包括浙大）只有 7 所（6 所 在杭州），这与浙江移动等运营商在全国的领先地位、浙江电信产业规模以及该产业 对高级人才的巨大需求量极其不相称。而我校申报的“网络与无线通信”、“信息处理 与智能计算”、“数字信号处理“以及“光电磁技术及其应用”方向能为电子信息和现代 制造业等朝阳产业提供高层次创新人才。因而在我校开展研究生教育是浙江省及宁 波市实现产业结构转型升级、发展模式转换创新的需要。 2. 是是优优化浙江省化浙江省硕硕士学位授予士学位授予单单位布局位布局结结构把宁波市真正建成浙江省高教副中构把宁波市真正建成浙江省高教副中 心的需要心的需要 全省具有硕士学位授予单位的全日制普通高校 16 所，其中杭州 11 所、温州 2 所、金华及舟山各 1 所，宁波目前颁发国内硕士学位的单位仅有宁波大学 1 所。宁波 市作为沿海开放城市和全国计划单列市，自科教兴市“一号工程”实施以来，宁波高等 教育已取得长足的进步。目前已有 15 所高等院校，在校本、专科学生近 13 万人，但 由于历史原因宁波硕士学位教育相对滞后，研究生培养规模偏小，在校研究生不足 2000 人。宁波研究生培养同大连、青岛、厦门、深圳等同类城市相比有较大的差距。 2000 年省政府制订的浙江省教育现代化建设纲要（2000-2020 年）和浙江省高等教 育改革和发展规划（2000-2020 年）中明确提出“宁波要努力成为浙江高等教育副中 心”。因此建设“浙江省高等教育副中心”是宁波高等教育发展在今后一段时期内的主 要目标。我校增列为硕士学位授予单位，既是优化我省硕士学位授予单位布局需要， 更是实现宁波为浙江高等教育副中心的迫切需要。 3. 是是进进一步提升新建本科院校一步提升新建本科院校办办学学层层次和人才培养次和人才培养质质量的需要量的需要 研究生教育是建设高水平学科、形成高水平科研成果和建设师资队伍的必由之 路，也是培养高层次人才的重要渠道。近十年来，我校在改制和建设过程中得到了省 市政府及社会各界的大力支持和多方关心，学校抓住机遇，打破常规，迅速发展，办 学水平和层次持续提升，2005 年以优良的成绩通过了教育部组织的普通本科院校教 学工作水平评估，也是同类院校首批通过这项评估的院校。到目前为止已发展成为具 有 7 大学科门类、在校生超过 2 万名的多科性大学。我校开展研究生教育，一方面可 以更好地促进科研与教学的良性互动，另一方面促进研究生与本科生教学的互动，从 而可以进一步提高我校办学水平和层次，极大提升我校人才培养水平。 （二）特殊性（二）特殊性 1. 有利于有利于发挥发挥我校独特的体制我校独特的体制优势优势， ，创创新研究生教育新研究生教育 我国研究生教育取得了巨大的成就，但同样面临改革创新的问题。我校作为教 育部“公办高校进行管理模式和运行机制改革”的试点高校，在管理体制上既不同于 国有普通本科高校也不同于民办本科高校，在本科教育层面上的改革已取得了诸多 成果，成为高校体制改革的成功范例。探索研究生教育发展的新路径、新模式，是时 代课题，而我校在探索现代大学制度等方面所积累的丰富经验，在本科教育层面取得 的成功，为创新研究生教育提供了较好的制度设计与方法参照。因此，在我校开展研 究生教育，将给我国研究生教育改革注入新活力，为我国研究生教育的发展引入一种 新的范式，同时也是体制机制的优势转化为办学层次现实提升的实证，促进我校成为 深化我国研究生教育改革与发展的全新实验区。 2. 有利于加有利于加强强我校和宁波我校和宁波诺诺丁丁汉汉大学全面合作，推大学全面合作，推动动研究生教育的国研究生教育的国际际化化 宁波诺丁汉大学是经国家教育部批准，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作 创办，在中国设立的第一家引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独 立校区的中外合作大学。该校的办学模式和特色，引起国内外教育界广泛的关注与认 可，成为宁波高教的新特色。作为合作伙伴，尽快提高办学水平、提升办学层次，以缩 小与英国诺丁汉大学的差距乃成为宁波诺丁汉大学进一步稳定发展的关键因素，条 件对等、层次相当也是开展中外合作办学双方教育机构的一般原则。因此，增列我校 硕士学位授予单位，有利于进一步加强两校合作，推动研究生教育的国际化。 3. 有利于有利于发挥发挥省重中之重学科的省重中之重学科的资资源源优势优势，提升服，提升服务务地方地方经济经济建建设设的能力的能力 我校“现代微生物技术与应用”是省重中之重学科，与海洋经济强省及生态省建 设结合紧密，为全省非硕士学位单位唯一拥有的高校，是我校学科建设取得的标志性 成果。该学科特色鲜明，已经产生了十分显著的社会与经济效益，累计产生直接与间 接社会经济效益达 60 多亿元。我校将以“重中之重学科”建设为契机，加大学科资源 整合力度，培养人才，锻炼队伍，紧紧围绕浙江省区域发展战略规划，着力使微生物 生物技术在绿色海洋生态产业链的应用领域达到全国领先的研究水平。 从学科建设的角度来看，浙江万里学院的现代微生物技术与应用是浙江省重中之重 学科，开展研究生教育将对该学科建设起到十分重要的支撑作用。因此设立我校为硕 士学位授予单位，将进一步发挥重中之重学科的资源优势，建成高水平特色鲜明的学 科，从而更好地为地方经济社会建设服务。 三、授权学科建设规划三、授权学科建设规划 （一）生物学学科现有基础（一）生物学学科现有基础 1. 生物学学科建生物学学科建设设背景背景 21 世纪被称之为生物技术时代。近半个世纪以来，生物学理论为自然科学的发 展作出了巨大的贡献。生物学的发展直接关系到人类所面临的粮食、医药、人口、能 源和环境等重大问题的解决。基因工程、蛋白质工程、发酵工程、细胞工程等高新生 物技术已成为推动世界新技术革命的重要力量，以基因信息为基础的知识经济产业 正在形成，生物科技产业逐步成为社会经济结构重要的支柱产业。基于上述背景，国 内外综合性高校均将生物科学（生命科学）作为重点发展学科。 伴随着现代化建设和全球经济区域一体化进程的加速，人类在享受到了物质文 明所带来的便捷舒适的同时，也面临医药、生态环境、食品安全、营养保健等诸多领 域的挑战，比如 SARS、禽流感、苏丹红、三聚氰氨等事件，这些事件与生物学学科关 联紧密。目前，世界上许多国家已经把生物技术产业的发展作为经济和社会发展的重 要组成部分。在我国科学技术产业发展的“十一五”规划中，明确提出要把医药、食品、 环境等问题作为今后很长一段时间的研究重点，政府已经在政策导向和研究经费投 入上有较大倾斜。就中国各大高校和研究所而言，对生物学学科研究领域的广泛探索、 深入研究也将是未来创新发展的重点。 浙江省是海洋大省，海洋资源十分丰富，实现由“海洋经济大省”向“海洋经济强 省”的转变已成为浙江省产业结构调整的重要战略措施。海洋产业的发展（如生物医 药、海洋生物生态环境保护和生物修复、海洋生物资源开发利用、水生经济生物优 良品种的培育与渔业发展等）与传统农产品加工产业的改造升级，迫切需要具有创 新能力的生物学学科高技术人才作为技术储备。因此增设生物学学科硕士研究生培 养是适应区域经济发展的需要。 迄今为止，浙江省省属高校中尚无生物学一级学科硕士点，仅有浙江工业大学、 宁波大学和温州医学院、浙江林学院等学校有生物化学与分子生物学等生物学一级 学科内二级学科，数量与学科门类分布尚不能满足浙江省的生物资源利用与产业结 构调整的需要。特别在围绕浙江省海洋产业及海洋环境保护方面的研究水平和高层 次人才的培养能力亟需加强与提升。 从学科建设的角度来看，浙江万里学院的现现代微生物技代微生物技术术与与应应用是浙江省重中用是浙江省重中 之重学科，之重学科，开展研究生教育将对该学科建设将起到十分重要的支撑作用。 2. 我校生物学学科点形成的我校生物学学科点形成的历历史与史与现现状状 浙江万里学院生物学科是浙江万里学院的优先发展学科，是浙江万里学院前身 浙江农业大学宁波分校和浙江农技师专的农学、动物学与食品加工等学科基础 上，结合现代生物技术改造的基础上发展起来的。由本学科依托的农学、林业和畜牧 兽医等本科专业从 1977 年开始招生。近年来，学校重视学科与研究队伍建设，形成 了由 1 名甬江学者、14 位正高、14 位副高和 23 位中级技术人员组成的学科队伍和以 服务地方为特色的生物学科。其中现现代微生物技代微生物技术术与与应应用被立用被立为为浙江省重中之重学浙江省重中之重学 科科，微生物学为浙江省重点建设学科，已具有了良好的研究基础，一些研究领域在浙 江省处于领先地位，在国内处于先进水平。 学科的建设平台主要依托于现现代微生物技代微生物技术术与与应应用用浙江省重点建设学科、宁波 市微生物与环境工程重点实验室、宁波市农产品加工技术重点实验室、浙江省基础课 实验教学示范中心、教育部动物分子营养重点实验室(浙江万里学院实验分室)、校直 属的生物技术研究所和微生物研究所等，实验室面积约 12000m2，实验室现有设备资 产总值近 3000 万元，拥有透射电子显微镜、高效液相色谱仪、气质联用、酶标仪和层 析仪等 10 万元以上的先进仪器设备 31 台套，能满足学科教学和科研的需要。 本学科现有专任教师 51 人，其中教授（或相当专业技术职务者）15 人、副教授 （或相当专业技术职务者）21 人，具有博士学位者 18 人、硕士学位者 25 人；入选浙江 省新世纪“151 人才工程”第一层次 2 人、第二层次 2 人、第三层次 1 人；浙江省高校 中青年学科带头人 2 人；宁波市甬江学者 1 人；入选宁波市“4321 人才工程”2 人；宁 波市高校名师 3 人，名师培养对象 1 人。聘有 10 多位客座及兼职教授。具有高级职 称的教师占专任教师总数的 70.6%，具有博士学位的教师占教师总数的 34%，形成了 一支结构较为合理、素质较高的师资队伍。 近 3 年本学科承担市级以上科研项目 82 项，其中国家级项目 7 项，省部级项 目 27 项；在核心刊物发表论文 300 余篇，其中 SCI 等收录 38 篇；出版著作和教材 7 部；申请专利 30 项，其中授权专利 10 项。在应用基础和应用方面取得了一系列的成 果，获市厅级以上科技进步奖 32 项，并积极将科研成果转化为生产，其中中华鳖仿 生养殖技术研究与绿色饲料研发、浙江省特色腌渍农产品加工技术研究和浙江省主 要水产养殖品种绿色生产关键技术研究及产业化等 3 项成果获浙江省科学技术二等 奖，成果转化的经济效益累计达 80 多亿元，有力地推动了当地经济建设，产生了显 著的经济、社会和生态环境效益。 学科的建设成效还辐射到环境科学、环境工程、生物技术、生物工程、食品科学、 食品安全与质量等 6 个本科专业的人才培养，年受益人数 600 余人，并为省级精品课 程分子生物学与基因工程的建设提供了良好的学科支撑；学科所支撑的生物技学科所支撑的生物技术术 专业为专业为国家特色国家特色专业专业和浙江省重点和浙江省重点专业专业，并是国家，并是国家级创业级创业教育教育实验实验区区的试点专业之 一；生物技生物技术术核心核心课课程教学程教学团队为团队为国家国家级级教学教学创创新新团队团队， ，人才培养模式的创新产生了 良好的育人效果，受用人单位赞誉和教育部生物教指委称赞，成果获浙江省教育成果 二等奖。与浙江理工大学、上海海洋大学、浙江大学、华中农业大学共同培养硕士生 38 位，博士生 2 位。 3. 研究方向与特色研究方向与特色 本学科设立水生生物学及产业化开发、生态学及生物修复、遗传学及种质资源 优化、生物化学及功能成分利用、病原微生物与生物安保、植物逆境生理与控制等 6 个方向，以现代生物技术为研究手段，已形成了兼顾区域地理环境与产业特征，服务 经济布局和社会发展需求，基础研究为产业发展服务的学科特色。本学科近 3 年承担 国家级项目 7 项、省部级项目 27 项，科研总经费达 4100 余万元余万元，成果转化的经济效 益累计达 80 多亿元，产生了显著的经济、社会和生态效益。 （ （1）水生生物学及）水生生物学及产业产业化化应应用方向用方向 围绕主要水生经济生物种类开展种质遗传特性、营养标准、品质调控等生物学 基础及其在产业中的应用研究。该方向近在 3 年承担省级以上科研项目 6 项、市级项 目 10 余项，获资助 1000 余万元。其中以中华鳖为代表的水生经济动物的遗传与营养 特征、优质安全生产、品质保全技术集成等方面的多项成果经专家鉴定达国内领先水 平，累计产生 50 多亿元的经济效益。拥有发明专利 4 项，国内外核心刊物发表论文 42 篇；出版专著、教材 5 部。为我省水产养殖产业化与可持续发展，提供了有益的技 术支撑。 “中华鳖仿生养殖技术研究与绿色饲料研发”、 “浙江省特色腌渍农产品加工技术研 究”、 “浙江沿海海水养殖种类绿色生产关键技术研究及产业化”等成果获浙江省科学技浙江省科学技 术术二等二等奖奖。将基础研究服务于绿色产业生态链的技术集成研究是该研究方向培育的 特色。具体研究： 水生水生动动物物遗传遗传特性与特性与优质优质育种技育种技术术： ：开展水生经济动物遗传变异及遗传多样性 等研究，阐明生长与品质等优良种质性状的遗传基础。研究团队利用中华鳖国家级 原种场和省级龟鳖科技研发中心的区域创新平