一年级心理特点及应对措施(一年级家长会用8.30).doc

走好小学第一步一年级学生心理特点及常见问题应对措施小学阶段，是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代，又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的开始，引导孩子走好人生的第一步是非常重要的，应该引起每个家长的重视。第一部分：小学一年级学生心理特点1、 入学适应与习惯（一）入学适应1. 刚入学时，由于受到认知能力发展的限制，一年级孩子在适应课堂教学，学校学习方面存在一些困难：易受外界环境的影响而分心，注意力集中时间较短，一般为20分钟。课堂上容易坐不住。2. 一年级孩子处于他律阶段，需要成人监督，难以做到“自觉遵守纪律”：缺乏自我管理意识，不懂自我监督，孩子容易“不经意”违反纪律。3. 一年级孩子情绪外露，较少掩饰，容易起伏不定。4. 一年级孩子以自我为中心，容易产生人际“小矛盾”，喜欢“打小报告” ：一年级的孩子生活在自己的“王国”里，不太懂得换位思考。显得比较自私，容易，推卸责任。（2） 生活习惯1. 小学一年级是培养学习习惯的关键期，孩子缺乏自控能力，学习习惯培养会出现反复，需要以来成人的监督2. 一年级孩子容易受到暗示，模仿能力强，需要警惕孩子学到坏习惯，“学好要三年，学坏只需要三天”纠正一个坏习惯，远比养成一个好习惯要“费劲”第二部分：小学一年级常见问题及应对措施1、 一年级孩子的自控能力差，家长在家该如何陪伴孩子学习？1. 重视培养孩子形成良好的学习习惯：(1) 提醒孩子注意保持良好的学习习惯(2) 即使鼓励孩子好的习惯(3) 纠正不良习惯：向孩子指出不足之处2. 逐渐培养孩子形成自主学习的能力3. 在辅导孩子作业时，要教孩子如何学习，培养孩子独立学习的能力，而不是只关注作业的完成质量。例如：向孩子讲解解题的思路，引导孩子思考，而不是直接告诉答案。4. 当在指导孩子作业中发现孩子有困惑，或者与自己的思路冲突较大时，家长应及时与老师沟通。根据沟通的结果，家长可以调整自己的方法，用正确的方式引导孩子。2、 孩子做事总是拖拖拉拉，我该怎么办？1、在日常生活中认真观察孩子的行为习惯，认真思考以下几个问题：（1）孩子为什么会拖拉？（2）孩子在做什么事情时最拖拉？（3）孩子做什么事情时最利索？2、 家长可以合理使用奖惩达到养成孩子良好习惯的目的（1） 当孩子表现出拖拉的行为时，家长需要及时指出来；（2） 当孩子表现出动作迅速，当日事当日毕，需要及时给予肯定和表扬，强化孩子的好习惯。3、 家长也需要反省自己的行为，是否给孩子树立了一个拖沓的榜样。4、 和孩子一起制定“日常行为惯例表”（1）和孩子一起建立日常事务表：惯例表是孩子的“工作”，所以应该尽量由孩子自己完成由“决定”到“制作”的全过程。惯例表形式有很多，全部由孩子做决定。（2）头脑风暴需要做的事情（上床，早上起床，作业，阅读等）（3）拍下孩子做事时候的照片（4）让日常事务表做主：“根据图表，下面该做什么呢？”（5）不要加入奖励，因为奖励会带走能力感。三、在学校，孩子跟同学经常有争执，闹矛盾，家长害怕孩子在学校受欺负，又不敢过多干涉，家长应该怎么做呢？ 同伴间的冲突是锻炼孩子观点采择能力的重要途径，观点采择能力是指孩子理解他人，站在他人立场思考，并推测他人的行为和观点的能力。因为在同伴交往时，需要双方沟通自己的立场，了解对方的观点，权衡他人的意见，这些都是孩子观点采择能力的体现。因此，当孩子与朋友闹矛盾时，家长不用过多干涉，也不必过于担忧。我们主张家长逐渐引导孩子独立解决同伴间的矛盾，只是在必要时提供帮助。1. 保持冷静：告诉孩子不要在任何强烈情绪下行动2. 诚实：在双方沟通如何解决问题时，需要如实承认自己所说过的话和做过的事情3. 与对方谈论冲突，尽量用“我”字开头，说说自己的感受，不推卸责任4. 双方一起找出解决冲突的办法，把所有的解决方案列出来，逐一评价。评价的标准如下：（1） 它健康吗？安全吗？（2） 它符合规则和法律吗？（3） 它能体现尊重自己和他人吗？（4） 它表现了你的良好性格吗？5. 就解决冲出的某一种方法达成一致。亲爱的江南家长朋友们，作为家长和老师，我们都希望看到江南娃的进步，作为江南娃，也希望自