六年级(下)作文教学计划.doc

六年级（下）作文教学计划原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度） 本年级共有学生196人。 （一）写作知识、技能掌握情况： 从三年级起，学生就开始了写作训练，到现在已有三年半时间。大部分学生具有了独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成了良好的语感。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。许多同学平时能不拘形式地写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。少数学生虽然经过多次的作文练习，但直到现在还是不能写出一篇有血有肉的文章，他们的文章总是缺乏生动、形象的语句，缺少感性的人物心理活动描写。作文中错别字甚多，标点符号不会正确使用。（二）写作态度、习惯：本班有一定数量的同学，平时有看课外书的习惯，并能作一定的记忆，但尚未养成坚持摘抄的习惯。部分学生对写作较感兴趣，能认真完成每一次的习作练习，语句生动、具体。也有部分学生的习作有敷衍了事的现象，写作文瘳瘳几十字应付而已，每次作文都马马虎虎。作文都成了流水帐，且错别字、语病层出不穷，这部分学生除了自身的语文能力差之外，还有一个很重要的原因就是没有良好的阅读习惯。本学期，就充分调动学生的习作积极性，对他们的点滴进步及时鼓励，并培养他们良好的习作习惯，使他们的写作水平稳步提高。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能） （一）思想教育 引导学生写真人实事，抒发自己的真情实感。面向社会生活，提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的写作情景，陶冶道德情操。 （二）写作知识1、从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。2、你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目自己定。3、从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。4、选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。5、围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。6、找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。7、给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。（三）写作技能1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。5、学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 训练安排周 次习作类别题 目1写事 童年趣事2写事 老师不在的时候3评析4改词 如梦令改写5读书笔记 读后感6评析7实验 题目自拟8记事 成长的烦恼9评析10编故事 题目自拟写 作 要 求提高本次作文水平的措施从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。布置学生回家与父母开展一次谈心活动，增加学生的生活积累，为习作作好准备。将和小伙伴之间发生过的许多老师不知道的故事，发生过的从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事写下来。创设情景，鼓励说真话，并且教会学生通过选择特定人物捕捉细节、插入突发事件添加细节。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。根据词的意思，体会其中的意境，任选一首，加以自己丰富的想像写成一篇美文。在熟知词的背景下，教师通过语言的引导，引领学生走进词的意境，展开丰富的想像，一起感受词的美的绵延。从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解引导学生细读例文，学习读后感的写法。完成习作后，先组织学生讨论，修改，再择优交流。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。于习作前几天，布置学生注意观察科学课上的实验，并记录下经过与结果。整理经过，重点突出。围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。引导学生认真筛选习作材料，教会学生写真人真事，抒发真情实感。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。根据共读书目西游记中的人物或者故事情节，任意发挥想像，创编精彩的故事。海阔天空，各抒己见，教师只对写作结构和技巧加以适当的指点。训练安排周 次习作类别题 目11调查统计谈感受 题目自拟12评析13书信 给 老师的一封信14记事 我的理想15评析写 作 要 求提高本次作文水平的措施找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。引导学生设计简单的调查问卷，回忆数学课中所学到的统计方法的有关知识，去研究学习生活中的实际问题。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。召开一次以话别老师为题的综合实践活动，围绕教材要求引导学生回忆在小学阶段师生之间的往