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文档简介

1 / 4 密度、压强和浮力复习 一、教学目标 1、知识与技能：通过复习，学生更加熟悉密度、压强和浮力的概念、公式及使用范围。 2、过程与方法：通过复习，能熟练应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题，并掌握解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：通过复习，渗透学生学以致用的思想和实事求是的科学态度。 二、重点难点 1、重点：密度、压强和浮力的概念，公式及使用范围。 2、难点：应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题。 三、教学方法 转变常规的复习教学方式，采用问题解决式，创设情境展开教学，师生 合作探究老来完成这三节的复习任务。 四、教学准备 一元硬币，量筒，制作课件。 五、教学过程 （一）创设情境，导入复习 讲述故事，设置情境：有一天我坐无人售票的公交车，突然我投进去的硬币又滚出来了 说我的是假币 我纳闷了，你能用学过的知识帮我鉴定一下吗？【引起学生的兴趣，2 / 4 导入复习主题：密度、压强和浮力的复习】。 （二）展开交流，探究揭秘 设计方案：引导学生讨论，寻找方法。 4 人为小组单位展开讨论，设计探究方案。（预设学生的回答有用磁铁吸，测密度，与真的硬币做对比等。） 学生活动：展示 自己小组的探究成果，并说出原理 评价交流：学生自评，组间互评，教师总评（设计意图：人人参与的同时，找出最佳方案） 方案实施：（出示幻灯片图片）我把硬币带到学校实验室，称一下发现硬币的质量为 10克，体积如图所示，试问： （ 1）读一读硬币的体积是多少？ （ 2）算一算硬币的密度是多少？ （ 3）说一说硬币是真是假制？ （已知一元硬币材料是以钢成分为主， 钢 =×103 千克米 3） 3 / 4 引导学生计算，写出计算公式。强调：单位的统一， =m/v中 、 m、 v 都是对同一物体而言。 （三）知识巧渡，继续深究 教师：同学们有没有意识到硬币它沉在水中的？请你思考：沉下去了，那么水对它有力的作用吗？产生的是什么力？方向如何？大小多少？（ g=10牛 /千克） 由学生个别回答。 过渡：我还有一个疑惑， 10 克硬币在下沉过程中到底有没有受到重力的作用呢？ （ 1）如有，重力是多少？（ g=10牛 /千克） （ 2）那么，戒指为什么会下沉呢？ （ 3）你知道物体沉浮的条件吗？能举例说明沉浮条件的应用吗？ 引导学生计算，再讨论。 再次过渡：当我正在实验室做这个探究实验时，实验室管理员的孩子小君突然跑 了过来，看到我的硬币说要变戏法给我看，（出示照片：手心 “ 变出 ” 硬币 印出硬币的模样）。同学们你们小时候有没有玩过？ 思考：（ 1）要是用同样的力气往桌面上按有这样明显的现象吗？这是为什么？ （ 2）如何定量表示压力的作用效果？ （ 3）你能举例说明增大和减小压强的方法吗？ 4 / 4 （ 4）如果小君用了 100 牛的力压硬币，硬币的半径为 1 厘米，则硬币对手心的压强有多大？ （ 5）把硬币放入量筒的水中后，则量筒对桌面的压强将如何变化？ （
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