《如何将计算机接入因特网》教学设计.doc

如何将计算机接入因特网教学设计定安中学 技术组 张少燕一、课题分析本节课如何将计算机接入因特网是教育科学出版社网络技术应用第二章2.3.1和2.3.2内容。本节课让学生在解决问题和亲自操作中掌握本节课。本节课是前课时的扩展深入以及实践应用，为后续学习网络功能和利用网络以及信技课学习奠定良好基础。二、学情分析学生分析：高中学生思维活跃具备归纳能力，所用教法学法利于培养学生创新思维与实践能力。学法：活动参与法、类比学习法等。三、教学资源：课件、作业文档。四、教法：实物示范法、任务驱动法、分层教学法等。五、教学目标（一）知识与技能 学会将计算机接入因特网；学会设置IP以及子网掩码。（二）过程与方法通过解决生活问题，掌握如何将计算机接入因特网； 通过探究活动，学会设置IP地址及确定子网掩码；（三）情感态度价值观通过学习本节课，学会遵守网络设置规则，强化信息道德培养。六、教学重难点重点：掌握上网方式、设置IP地址和子网掩码。难点：如何确定子网掩码。七、教学程序（一）问题导入 教师活动：网络给我们带来哪些便利？学生活动：搜索信息、交流等教师活动：（小调查）哪些同学家使用计算机上网，请举手；学生活动：（有同学举手），说出家里计算机是如何连接因特网的？教师活动：以后会有很多同学家配置计算机，如果以后家里配置计算机，希望上网享用网络资源，计算机如何连接因网，这节课我们学习如何将计算机接入因特网。设计意图：通过体验网络便利性，学生强烈意识联网重要性及必要性，激发学生学习本节课的兴趣和动力。（二）案例分析（因特网服务组织）教师活动：我们可以直接从用户计算机连线到因特网吗？不能，通过主干线（专门线路）接入因特网，主干线费用太高。学生活动：（思考）如何解决“主干线”费用问题？教师活动：（类比教学）我们很多人没钱买车从洋浦开到海口，海汽运输公司发现这个商机，给乘客提供有偿运输；哪些公司发现“用户支付不起主干线费用”商机？学生活动：（类比引导，不难想到）电信公司等。教师活动：引导学生比较几种因特网服务组织的作用。设计意图：通过反面例子（错误）及交通公司提供有偿服务进行类比教学，学生通过解决问题掌握因特网服务组织，很好地实现相应教学目标。（三）探究体验（上网方式）教师活动：专门线路费用太高，所以我们个人计算机不能直接连接因特网，所以我们（小明）找电信公司帮忙连接网络。（生活案例1：小明家刚买计算机，他找电信公司帮忙安装上网，电信公司告知小明：先安装电话，再通过电话线上网，还需要调制解调器等），请同学们根据结合生活案例1，归纳拨号上网的方式、条件和适用情况。学生活动：根据结合生活案例1，归纳拨号上网的方式、条件和适用情况。教师活动：（教师引导学生）归纳拨号上网的方式、条件和适用情况。 并且讲解调制解调器的作用；我们掌握了拨号上网条件， 那么如何正确连接上网设备,（结合拨号上网细图） 学生活动：1.通过示意图学会连接网络设备。2.为什么调制解调器安装在计算机与电话网之间？教师活动：点评学生完成情况并做相应补充。通过刚才学习，我们发现家用计算机采用拨号上网，那么电脑室计算机如何连接网络？采用拨号上网合适吗？学生活动：（结合课件思考以下问题）问题1：电脑室通过什么方式上网？问题2：观察电脑室使用哪些网络设备？教师活动：1.（引导学生解决问题1）通过学生机网上邻居可访问教师机共享文件，因为电脑室同属一个局域网，所以电脑室是通过什么方式上网？（注：通过局域网方式上网）2.（引导学生解决问题2）电脑室计算机多，交换机可以提供多个接口；电脑室是局域网，因特网不是局域网，不同类型网络的连接需要用路由器；（注：同时让学生观察交换机接口以及路由器 ）学生活动:（通过观察连网设备）学生思考以下问题：1. 电脑室计算机通过什么方式上网、需要哪些条件？2. 通过局域网方式上网需要什么条件，适用什么情况上网？3. 为什么路由器安装在局域网与因特网之间？ 教师活动：根据学生的思考情况，加以引导补充。 学生亲自体验任务1：（老师事先准备网线、交换机、调制解调器等设备）学生根据要求亲自选择设备进行网络连接。 教师活动：引导评价学生完成任务1的情况，并且补充：手机通过哪种方式上网？无线上网设计意图：第一，通过分析富有亲近感的生活案例，学生归纳拨号上网条件。第二，通过连接拨号上网细图，掌握连接设备方法；第三，通过解决拨号上网有关问题，系统深刻掌握拨号上网知识；在学习局域网上网方式的设计环节中，第一，通过分析电脑室如何连接网络，激发学生学习“通过局域网方式上网”的动力； 第二，通过引用“学生通过网上邻居访问教教师活动计算机”，让学生理解电脑室是通过局域网方式上网；第三，通过观察电脑室连接上网的设备，归纳并掌握通过局域网方式上网需要的条件；第四，通过解决通过局域上网的有关问题，系统深刻掌握通过局域网方式上网的知识点。最后，学生通过亲自连接网络设备，体现学到致用原则。以上教学设计很好地实现相应教学目标，突出解决相应教学重点问题。（四）观察比较（IP地址分配法） 教师活动：计算机连接上因特网后，有些不法分子通过网络诈骗，这种行为是不道德的，公安机关通过什么方式发现行使 诈骗的计算机？学生活动：（思考容易得知）通过IP地址教师活动：（请同学们思考问题1）IP地址好比计算机的网络身份证，如果没有IP地址，我们可以上网吗的？通过IP地址可以破解网络案件，说明IP地址是唯一还是可以重复的？学生活动：（通过思考问题1）意识IP地址（设置）的重要性和唯一性。教师活动：打开网络本地连接IP地址的设置界面，引导学生比较动态IP 地址和静态IP地址的特点。学生活动：思考并在完成相关表格的填写）教师活动：（学生思考并填写表格后，教教师活动作相应分析）学生活动：思考问题1：IP两种分配法分别适用于哪种上网方式？教师活动：（引导学生解决问题1）为了管理方便，电脑室的学生机都有固定IP地址；为了充分利用IP地址，家用计算机上网时才分到IP地址，关闭计算机后可不占用IP地址：学生活动：（不难得知）IP静态分配法适用于电脑室局域网上网方式； IP动态分配法适用于家用计算机拨号上网方式；设计意图：第一，通过身份证进行类比教学，并打开本地连接IP地址的设置界面，让学生形象理解IP地址设置选择；第二然后通过表格设计问题，让学生在解决问题中掌握IP地址种分配法及区别；第三，通过分析“为了便于电脑室管理采用固定IP地址，为了充分利用家用计算机IP地址而使用动态IP地址”，引导学生掌握IP地址两种分配法的适用场合；最后，提醒学生归纳IP地址两种分配法的优势、不足、综合评价，让学生系统深刻掌握IP地址两种分配法的知识点； 以上设计意图很好地实现相应教学目标，突出解决相应教学重点。（五）体验剖析（子网掩码）教师活动：演示子网掩码缺失情况，让学生观察体会子网掩码的重要性。学生活动：（观察发现）子网掩码是不能缺失的，体验设置子 网掩码的必要性；教师活动：设置IP地址如右侧表格，让学生观察子网掩码的情况。 学生活动：（思考）为什么计算机1、计算机2的子网掩码不同？教师活动：（类比剖析，突破难点） 1.为了方便管理，人们把IP地址分为五类，A类、B类、C类为三大基本类，D类和E类为非基本类）2.我们可以把A、B、C三类IP地址分别比作老一、老二、老三。3.网络地址和主机地址的表示：A类IP（老一）用前一段表示网络地址，B类IP（老二）用前二段表示网络地址，C类IP（老三）用前三段表示网络地址，其部分表示主机地址。4.子网掩码的确定：A类IP（老一）的子网掩码包括一个255即（），B类IP（老二）的子网掩码包括二个255即（）， C类IP（老三）的子网掩码包括三个255即（）。学生活动：（教师详细讲解并引导学生）结合表格掌握IP地址的分类、和网络地址、主机地址、子网掩码的确定方法。设计意图：第一，通过演示不设置子网掩码，让学生观察：显示“子网掩码丢失”提示，学生意识子网掩码的必要性和重要性；第二，通过类比剖析，让学生形象轻松掌握IP地址的分类、和网络地址、主机地址、子网掩码的确定方法，降低学生掌握子网掩抽象知识的学习难度；以上设计意图很好地实现相应教学目标，突出解决相应教学重点，突破相应教学难点。（六）亲自体验，探究规律。学生活动：（学生体验任务1）请完善网络配置（右表格），并且探究相关规律。教师活动：组织学生完成（学生体验任务1），提醒学生相互讨论等。设计意图：学生通过体验任务1，能够系统的掌握知识点，学生明白IP地址和子网掩码的关系并提高全局思考问题能力；体现分层教学应用。以上教学设计巩固教学目标，再次落实巩固相应教重难点。（七）亲自体验，学以致用。学生活动：（学生体验任务2）请完善高一（1班）网络配置表（如右表格）。教师活动：组织学生完成（学生体验任务2），提醒学生相互讨论等。设计意图： 首先通过填写本班计算机网络配置，体现知识来自生活用于生活原则；然后通过IP冲突问题，提醒学生注意网络道德，再次落实相应教学重难点及情感态度价值观。（八）归纳总结，知识梳理。学生活动：总结本节课知识点教师活动：1.根据学生总结进行相应补充； 2.为什么要设置默认网关？DNS起到什么作用？这两个问题下节课再探讨 设计意图：通过总结，学生系统掌握本节课知识点及知识框架；通过设置悬念，让学生带着问题离开课堂，为后续学习默认网关及DNS作铺垫。（九）课堂检测。1.以下组织属于ISP的是（ ）。A、百度公司 B、淘宝网站C、电信公司 D、WWW万维网2.关于IP地址和子网掩码的说法，正确的是 （ ）A 、对应的子网掩码为55 B 、对应的子网掩码为255.255.255C 、 对应的子网掩码为D、 对应的子网掩码为553.小明家里的一台计算机采用 （填写上网方式）连接因特网比较合适。4.小明爸爸新开的网吧采用用 填写上网方式）连接因特网比较合适。5.C类IP地址的子网掩码为 。6.IP地址分为 类。设计意图：通过课堂检测，再