小学一年级数学下册第三单元教案(沪教版)

1 / 17 小学一年级数学下册第三单元教案 (沪教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一课时：认识钟表 教学目标 1、了解日常生活中常用的计时工具 钟表。 2、充分认识钟面的构成，知道 “ 时针 ” 和 “ 分针 ” 。 教学重点、难点 认识钟面的构成 教学过程： 一、导入 1、出示谜语 师：你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看！ “ 滴答滴答，滴答滴答 会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？ ” （电脑出示谜底：钟 、表 ) 2、师生谈话： 师：在生活中钟、表可以告诉我们什么呢？ （可以告诉我们准确的时间） 师：所以在生活中它是一个计时工具。 2 / 17 二、新授 1、生活中的钟表 生活中有各种各样的钟、表，今天老师也带来了一些钟表，你们想不想看一看啊？好，就让我们一起到美丽的钟表世界去看一下吧！ （挂钟，闹钟，怀表，手表，电子表，花坛钟，钟塔，天津的世纪钟，） 2、认识钟面 （ 1）时针、分针 师：刚才观看了生活中这么多的钟，他们的形状、颜色啊各不相同，那他们有相同的地方吗？都有哪些相同的地方呢？ （有 12 个数）板书：有 12 个数 生：有长针，有短针，也有秒针。 师：你真棒！观察得可真仔细，现在老师还想请你再看一看，你知道每一个钟面上至少有几根针呢？ （ 2 根针，短针，长针） 师：是的，一个钟面上至少有 2 根针，最细最长的秒针我们以后再学，今天我们就来认识这 2 根针。 师：（指黑板）这是一个钟面，还缺了什么呢？（两根针） 师：（手拿针）现在老师把它找出来了，你知道它的名字吗？ （时针分针） 板书：时针分针 3 / 17 师：那究竟哪根是时针？哪跟是分针呢？老师还不知道怎么认，你能帮帮我吗？ 师：对，我 们看长短就能知道了，短针就是时针，长针就是分针。 板书：短针长针 （ 2）认识 12 大格 师：（手指黑板） 12 和 1 之间是一大格，仔细观察一下，你知道钟面上有几大格吗？让我们一起看大屏幕，来数一数吧！ （ 12 大格） 板书：有 12 个大格 （ 3）出示时针、分针变化的过程 师：仔细观察，你知道时针和分针是怎么转的吗？ （分针转了一圈，时针转了一大格） 转的方向是什么样的呢？谁能用手势告诉大家吗？ （共同用手势表示：引导像这样的方向就叫做顺时针方向） 学生动手拨一拨，感受一下。 练习。 1、出示各种钟面，让学生说一说哪个是时针，哪个是分针。 2、说一说从数字 12 走到 7，走了几格， 从 3 走到 5，走了几格。 4 / 17 总结。 第二课时：几时和几时半（ 1） （三）认识几时 1.师：（书上课件）我们已经认识了钟面，这个钟面表示的是什么时候？（ 12 时） 请你仔细观察，（走到 1 时）发现了什么？ 现在是 1 时。 问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着 1，分针指着 12，表示 1 时。） 教师用手势表示，学生跟着教师边说边做手势：时针指着 1，分针指着 12，表示 1 时。 黑板上贴上 1 时的钟面图 分针走 1 圈，时针只走 1 格。 2请你继续观察（走到 2 时）现在是什么时候？ 问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着 2，分针指着 12，表示 2 时。） 学生齐说。 贴上 2 时的钟面图 3师：想一想：接下来是几时？钟面上接下来会发生什么？（听钟声；时针指着 3，分针指着 12，表示 3 时；分针走 1圈，时针只走 1 格。） 放课件验证。 贴上 3 时的钟面图 4看黑板上 1 时、 2 时、 3 时的钟面图，问：几时的时候，5 / 17 时针和分针分别指向哪呢 ? 教师边拨边引导：分针指向 12，时针指向 5（ 8），表示（ 5时， 8 时）， 小结：分针指着 12，时针指着几，就是几时。板书：几时 5.抢答练习：钟面上表示几时？（课件出示） 6在钟面上拨出相应的时刻，边拨边说说你是怎么拨的？（ 4 时、 7 时、 9 时） （四）认识几时半 时半 师拨到 8 时：现在是 8 时，仔细观察，（操作，钟走到 8 时半） 师：现在是几时？你是怎么知道的？（分针走了半圈，时针走了半格；分针指着 6，时针指在 8 和 9 中间，是 8 时半） 师：时针在 8 和 9 之间，为什么是 8 时半而不是 9 时半呢？（因为时针走过了 8，没过 9，所以是 8 时半。） 教师： 分针、时针都是按照这样的顺序走的。这就是顺时针方向。举起手，走一走。 齐说：分针指着 6，时针指着 8 和 9 的中间，过了 8，表示8 时半。（贴 8 时半的钟面图） 2 1 时半与 5 时半 （ 1 时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？ 小结：分针指着 6，时针指着 1 和 2 的中间，过了 1，就是6 / 17 1 时半。（贴 1 时半的钟面图） （ 5 时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？ 小结：分针指着 6，时针指着 5 和 6 的中间，过了 5，就是5 时半。（贴 5 时半的钟面图） 3交流讨论：几时半的时候，时针和分针分别指向什么位置？ 小结：分针 指着 6，时针指在两个数的中间，过了几，就是几时半。板书：几时半 4.抢答练习：钟面上表示几时半？（课件： 2 时半， 11 时半，4 时半， 6 时半， 9 时半） 5不完整钟面的认识： 7 时半（只标 3， 6， 9， 12），要求：同桌说一说：这是几时，你是怎么想的？ 10 时半（没标数）。这是几时，你是怎么想的？ 6练习活动： （ 1）集体活动：在钟面上拨出相应的时刻。（ 3 时半 .12 时半） （ 2） 4 人小组合作：从（左上角）同学开始，按顺时针方向依次做小老师；小老师说时刻，其他三人拨一拨。 （五） 12 时计时法的 应用 1.出示图：小巧什么时候在干什么？（ 10 时小巧在学校阅览室看书； 10 时小巧在睡觉。） 7 / 17 问：你们发现什么问题吗？同样是 10 时，怎么小巧既在学校阅览室看书；又在睡觉呢？（根据回答板书：上午 10 时，下午 10 时（晚上 10 时） 师：为了避免搞错，一定要说清楚是上午、下午还是晚上。 2课本练习：小胖的一天 师：请你用这样的方法说说小胖在什么时候做什么事。（同桌两人说一说，然后全班反馈。） 3问：分针走一圈是几小时？时针走一圈是几小时？为什么？ 小结：像这样， 12 小时一个轮回计时间，分为上午和下 午，时针走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是 12 时计时法。板书： 12 时计时法 （六）应用新知，解决问题。 师：小胖的一天可真丰富呀！你们想不想和小胖一样安排自己的星期天呢？不过，这里有几个钟面缺了时针和分针，请你先画一画，再安排好自己的星期天。 我的星期天 上午 9 时上午 11 时半下午 3 时晚上 6 时半晚上 10 时 （七）总结 今天，你学到了什么？ 师：今天大家都学得很认真，说明你们都很珍惜自己的学习8 / 17 时间。是呀，时间是非常宝贵的，相信大家一定会充分利用时间，好好学习本领，将来个个成为国家 的栋梁之才。 认识钟表 教学目标： 1知道钟面上有时针、分针、 12 个数、 12 大格 2通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4培养学生的观察能力。 教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、电子表。 教学设计： 一、导入 1、钟表欣赏（课件展示） 让我们到钟表王国去看看吧！都有哪些钟表，你看到过吗？ 2、见了那么多钟表朋友，今天我们就来 认识钟表（教师板书课题，学生读课题）。（事先板书认识钟表拼音） 二、新授 1、认识钟面：时针和分针 （教师出示大钟面）你们发现钟面上有些什么？ 把你的重大发现和同桌说一说 谁来说一说钟面上有些什么？ （ 1）两根针：那你知道又短又粗的针是谁？又细又长9 / 17 的针是谁？ 有短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。（板书时针、分针） （ 2）有 12 个数字和 12 大格 那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考） 有 12 个数 数字的旁边还有什么？ 有 12 大格 （板书 12 大格） 针是怎么走动的吗？ (用手一起比划一下 ) 针是按顺时针走动的。 (3)、小结巩固 小朋友刚才说的非常好，时针、分针、 12 个数、 12 大格，它们组成了一个漂亮的钟面。 2.学习正确读出时刻 媒体演示 “ 小胖的一天 ” 让我们看看小胖的一天是怎么安排的？ 7 时起床， 7 时吃早餐， 8 时上课， 10 时踢球， 11 时半吃午饭，下午 1 时上课，（还可以说 13 时）。（表扬。 24 小时记时法你们也会，我们下一节课上），下午 3 时（ 15 时）在图书馆借书，下午 5 时半（ 17 时）看 电视。（生自由回答） （师将 8 个钟面逐个出示在黑板上） 10 / 17 （渗透两纲教育） 将钟面分类 小组讨论：请根据这些钟面的特征将它们分一分，并说说你们为什么这样分？ （各个小组在垫板上分） 将学生的分类用实物投影展示，生汇报。 （一类长针指着 “12” ，一类长针指着 “6” 。） （板书出示：长针指着 “12” ；长针指着 “6” 。） 读出 “ 几时 “ 时刻 钟面上的短针又有什么作用呢？ （读出时刻） 谁能再读一读这些钟面表示的时刻呢？（师指整点时刻钟面一类） 说说你是怎样看钟面的？ 大家对时刻的读法是生活中的习惯用语，第一个钟面更规范的读法是 “6 时 ” （师板书： 6 时） 师示范：长针指着 “12” ，短针指着 “6” ，读作 “6 时 ” 。（生跟读） 生试读其它 3 个钟面上的时刻。（师板书） 小结：象这样长针指着 “12” ，短针指着一个数，（板书：短针指着一个数），都读作 “ 几时 ” 。（师板书：几时） 小结看整时的方法 11 / 17 （出示 7 时， 8 时钟面对比图）仔细观察一下两个钟面 大家发现了吗？我们应该怎么看时间啊？开动小脑筋，然后和同桌说一说，你是怎么看时间的。（单独思考，同桌互相说一 说） 长长的分针指着 12，短短的时针指着几，就表示几时。 巩固 现在让我们来看看小男生乐乐的一天。 通过 4 个钟面的认识巩固看时间的方法。 小朋友们真能干，那你能再来说一说这是几时吗？（教师拨钟，抽生答） 读出 “ 几时半 ” 时刻 师：那么这些钟面应该怎么读呢？（师指整点半钟面一类） 生试读，师板书： 8 时半 说说你是怎样看钟面的？ 师小结：长针从 12 开始走了半圈，短针走了半格，所以读做 “8 时半 ” 。一般来说，短针在两数之间，读较小的数。 长针指着 “6” ，短针指着 “8” 和 “7” 中间，读作 “8 时半 ” 。 生试读其它 3 个钟面上的时刻。（师板书） 师：你们真聪明，谁能概括一下，这样的钟面我们应该怎么12 / 17 读？ （长针指着 “6” ，短针指着两数中间，（板书：短针指着两数中间），读作 “ 几时半 ” （师板书：几时半） 练习 读一读钟面上的时刻。 逐一出示 4 幅图片，这是蜡笔小新，这个时刻在干什么？ 图 1：自己轻声说一说。（ 9 时，溜冰） 生汇报。师：为什么这样读？（长针指着 “12” ，短针指着 “9” ） 图 2：与你的同桌互相说一说。（ 9 时半，吃西瓜） 生汇报。师：为什么这样读？（长针指着 “6” ，短针指着 “9” 和 “10” 中间） 图 3：男生说一说。（ 12 时半，游泳） 图 4：女生说一说。（ 2 时，喝饮料） （二）认识整时 1、会看整时 出示小胖的一天 1、（课件出示钟面为 7 时，小胖起床了） 这是小胖起床的时候，你知道他是几时起床的吗？你是怎么看出来的啊？（生独立思考，抽生答） 读出几时 13 / 17 我们把它读作 7 时，（板书 7 时） 迟到了老师会批评，所以我们小朋友一定不能像他 一样，我们小朋友要做一个要遵守时间的好孩子。 小结看整时的方法 （出示 7 时， 8 时钟面对比图）仔细观察一下两个钟面 大家发现了吗？我们应该怎么看时间啊？开动小脑筋，然后和同桌说一说，你是怎么看时间的。（单独思考，同桌互相说一说） 长长的分针指着 12，短短的时针指着几，就表示几时。 巩固 现在让我们来看看小男生乐乐的一天。 通过 4 个钟面的认识巩固看时间的方法。 小朋友们真能干，那你能再来说一说这是几时吗？（教师拨钟，抽生答） 师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意 出示钟表图： 8 时、 6 时、 3 时 4、小结方法 师：看看这些钟的分针，你发现了什么？ 生 1：分针全部指着 12。 14 / 17 生 2：分针全部指着 12。 师：像这样，分针指着 12 的这些时间，就是整时。 刚才你们用了什么巧办法一下子就认出这些钟面上的时间呢？ 生 1：分针指着 12，时针指着 8，就是 8 时。 生 2：分针指着 12，时针指着 6，就是 6 时。 归纳小结：分针指着 12，时针指着几，就是几时。（板书） 三、练一练 一、小游戏： 我说你拨 把指针拨到 6 时（师巡视） 说一说你是怎么拨的？（抽生答） （分针要指向 12，时针指向 6.） 把你拨的表举起来给老师或者同学看， 你拨对了吗？ 和老师一样的表扬一下自己。 我请一位小朋友到上面来拨一拨（抽 3 位同学展示活动过程） 请你拨一拨 9 时（师生对话，同桌互相检查） 我看到有同学是这样拨的，请小朋友一起来看一看，他们拨的对吗？投影展示同学拨的不标准的钟面时间， 6 时不到， 6 时多点，都叫做大约 6 时】 二、说一说小巧下午起在做什么？ 15 / 17 （说完整，说一 说几时刻他在干什么？） 同桌活动 出示图 1：小巧这个时刻在干什么？ 自己轻声说一说 为什么这么读？ 图 2：与你的同桌互相说一说？为什么这么读？ 男生说 女生说。 三、钟面一天转 2 圈 （课件出示同样是 10 时和 7 时，做的事情却不一样的对比图） 你能说一说这是几时间，小朋友在做什么吗