小学数学一年级（上）备课教案3

1 / 27 小学数学一年级（上）备课教案 3 莲山课 件 k 课题 认识物体 教学内容：课本第 59 60页 教学目标 1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球 2.对简单的几何形体进行分类 3.养成良好的学习生活习惯 教学重难点 辨认长方体，正方体，圆柱体和球 教学准备 学生搜集盒子 教学过 一、创设情景 请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分， . 今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分 二、探索 2 / 27 (一）教学例 1，认识长方体和正方体 1.出示教具 问：能将这些物体分成两堆吗？ 2.学生上台分 3.讨论：他门是按什麽形状分的？ 4.你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体 5.老师画长方体和正方体图形 6.联系实际，巩固认识 7.你们带的里面有没有长方体，正方体？ 8.生活中还有那些是长方体？正方体？ 9.课堂活动 1 10.学生先说每个图形的名称，在连线 11.学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？ 12.回忆长方体，正方体的形状 （二）教学例 2 1.出示例 2 教具，学生分成两堆 2.讨论：他们按什麽分类的？ 3.他们是什麽形状？板书：圆柱体，球 4.老师画圆柱体和球 5.联系实际，巩固认识 6.你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，3 / 27 球？ 7.再观察圆柱体，求的形状。 （三）搭积木 搭一搭，说说你用了哪些形状？并说说原因 （四）小结 今天学习了什麽？ 三、课堂活动 1.连一连 先让学生弄清题意，再独立完成。 2.数一数，填一填 板书设计 课题 练习七 教学内容：课本第 61 62页 教学目标 1、进一步认 识长方体，正方体，圆柱体和求 利用这些物体搭积木 2.激发学生的学习兴趣 教学重难点 根据不同的形状，搭出不同的积木 教学准备 贴图 4 / 27 教学过 3、复习 昨天我们学习了哪些物体的形状？ 4、新授 1.找朋友 第一行中的物体你认识吗？说说他们的名称。 学生介绍 电冰箱是什么形状的？ 填空 先让学生在小组里合作完成。 对于个别学生教师要作指导 集体交流 看图填空 学生独立完成 小组交流 集体反馈，说说你是怎样数的？ 猜一猜 同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较 大的正方形。 摆一摆，在交流 三、巩固练习 到校园里找认识的物体 （ 2）分组活动，保证纪律 5 / 27 （ 3）比一比，看哪一小组找的多？ （ 4）在小组里汇报 （ 5）谁愿意给全班说说？ 四、课堂小结 板书设计 课题 综合与实践我有一双小巧手 教学内容：课本第 63页 教学目标 5.通过实践，加深对图形的认识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的兴趣。 6.在教学活动中培养学生的能力。 教学重难点 巩固本章知识，培养动手动脑的能力 教学准备 各种图形模具 教学过 一、激趣导入 1.介绍自己带来的物品 2.老师拼的这个机器人用了哪些物体？ 3.这个机器人漂亮吗？你想拼一个吗？板书课题 三、实践活动 6 / 27 1 摸一摸，挑图形 2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。 3.动手拼摆各种物体，教师巡视指导。 4.交流汇报。 5.分一分，数一数。你拼的物体分别用了什么？用了多少个 ? 帮助个别有困难的学生 课堂小结 板书设计 课题 11-20各数的数、说、认、写 教学内容：课本第 64 67页 教学目标 1、通过实际操作认识 11 20 各数 2、认识感悟 10个一是 10 3.知道 11 20各数的组成 4.会读 11 20各数 5.理解个位，十位的意义 教学重难点 1、认识 10个一是 0 2、理解个位十位的意义 教学准备 小棒 7 / 27 教学过 复习 导入 同学们，你们知道 10 后面的数是多少吗？今天我们就来学习数，读 11 20各数。（板书课题） 看图，说说这是哪？有什么？ 你知道有几个人跳舞吗？ 你是怎么算的？公园里还有什么？ （ 2）让学生说说数数 2、分别感知计数单位十 摆十根小棒问：老师一共摆了多少根小棒？ 把十根小棒捆在一起，说： 这一捆是 10根，也叫一个十。 5、教学例 1 （ 1）认数 11 先数数，在捆一捆，最后填一填。 问：十位是上的 1 表示什么？个位上的 1 表示什么？谁能说说 11的组成？ （ 2）认数 13 摆 13 根小棒，怎么摆？十位上摆几捆？是几个十？个位上摆几根？是几个一？ 你会写吗？ 4.教学例 4 8 / 27 （ 6）认数 15 摆出 15根小棒，怎么做？学生操作 出示计数器，认识个位、十位。 在计数器上拔出 15，说说 15的组成。写一写。在读一读 （ 2）认数 17 一个十和七个一组成多少？在计数器上拔朱 （ 3）认数 20 看看有几捆小棒，一共多少根？说说 20的组成。 请在计数器上拔珠子表示。学生操作 7.教学例 3 教师指导书写。学生独立完成：边读边写 8.认数 11 20各数 让学生在已经学的 11 20 各数中找一个数作朋友告诉大家，在用这个数说一句话。 三、课堂活动 1.数一数 2.拔一拔，数一数 3.找出书的指定页码 4.第 4 题，圈一圈 学生独立完成，在订正 5.第 5 题，打电话 板书设计 9 / 27 11-20各数的数、说、认、写 1 个十和 3 个一组成 131个十 5 个一组成 15 读作十三读作十五 二个十组成 20 题 20以内数的顺序以及比较大小 教学内容：课本第 67 68页例 4 和例 5，以及课堂活动 教学目标 1、进一步认识 11 20各数 2.知道这些数的顺序和大小 3.正确书写 11 20 4.进一步掌握 11-20各数的组成 5.巩固数位顺序 教学重难点 1、知道这些数的顺序和大小 2、实际应用 教学准备 尺子 教学过 四、复习 出示卡片 11 20各数 看卡片说数的组成 10 / 27 五、新授 1.教学例 4，填一填，算一算 （ 1）用小棒摆出 16，说说他的组成 谁能用算式表 示？ 读，数 19 谁能说说 19的组成？会用小棒表示吗？ 谁能用算式表示？ 算一算 出示算一算的题目，要求学生计算。 2.在游戏中体验数顺序和大小 （ 1）出示直尺图 （ 2）拿出自己的小直尺，从 0 数到 10，从 10 数到 0，从11数到 20，从 20数到 0 提问： 10后面是几？ 11后面是几？ . 12比 14 大还是小？比 19多 1 的数是几？比 20小 1 的数是几？ . 三、课堂活动 1.游戏 拿出准备好的卡片 10和其它的 1 9 数字卡片。 教师示范，学生抢答。 同桌做游戏，两人配合完 成。 2.摆一摆 11 / 27 同桌合作摆小棒。 3.生活中哪些地方用到了 11 20中的数？ 四、课堂小结 今天我们学习了 11 20各数的哪些知识？ 板书设计 20以内数的顺序以及比较大小 一个十 6 个一一个十 9 个一 1619 课题 练习八 教学内容：课本第 69 71页第 1 12题 教学目标 1、进一步巩固掌握 11 20各数的组成 2.巩固掌握数位的意义 3.联系生活应用 4.增进学习的兴趣几情感体验 教学重难点 进一步巩固掌握 11 20各数的组成 教学准备 计数器 教学过 复习 12 / 27 填空 1 一个十和六个一组成（） 18是由（）十和（）个一组成的。 14读作（），十位上的 “1” 表示（）个（）， “4” 表示（）个（）。 二、新授 1.数一数，填一填。 学生独立完成第 1.、 2 题 反馈时，重点说说怎么数。 2.第 3 题 动手操作，先把 10朵涂成红色，把剩下的涂成黄色。 数一数，一共涂了几多花？ 3.第 4、 5 题 学生独立完成 集体反馈交流 4.看数画珠子 老师说数，学生拔珠子，然后集体交流说说。 小组讨论 学生独立完成 集体交流反馈 5.按顺序连线 6.找朋友 13 / 27 同桌配合完成 三、巩固练习 1.计算 学生独立完成 2.背萝卜 引导看图弄清题意 小组交流 学生独立完成 集体反馈 3.比大小 学生独立完成，小组交流 4.想一想 学生先看图 小组交流讨论 四、课堂小结 板书设计 课题 不进位加法和不退位减法 教学内容：课本第 72 73页 教学目标 1、通过学生自主探索，感悟 20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性 14 / 27 2、认识加减法各部分名称，正确计算 教学重难点 计算方法多样化 教学准备 小棒口算卡片 教学过 一、复习 3+25-210+710+9+ 学生说计算方法 二、新授 1.教学例 1 出示小棒图 看图写算式 认识各部分名称 板书：加数加数和 学生用小棒计算 13+2，同桌交流， 把 3 和 2 合起来再加 10 从 13接着往后数 . 2.教学例 2 出示小棒图，学生说图的意思 列算式 15-2 15 / 27 认识减法各部分的名称 板书：被减数减数差 学生用小棒计算 15-2，同桌交流 先算 5-2，再算 10+3 因为 13+2=15，所以 15-2=13 教学例 3 先让学生看图填空。说说图中 11 6 和 17 6 这两个算式各表示什么意思。 在小组里说说你的算法。 集体交流反馈 “ 你是怎样算得？ 教学例 4 出示图片，谁来说说图中画了什么？ 那你们能提出一个数学问题吗？ 怎么列式？ 小组内交流计算方法。 算一算出示题目，独立完成后，再交流。 课堂活动 1.摆小棒，算一算 2.拔珠子计算 同桌合作完成 3.看卡片口算 16 / 27 同桌游戏 四、课堂小结 板书设计 不进位加法和不退位减法 13 2 1515 2 13 加数加 数和被减数减数差 课题 练习九 教学内容：课本第 74 76页 教学目标 六、进一步巩固 20 以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。 七、培养学生认真观察的能力，以及合作意识。 八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。 教学重难点 进一步巩固 20 以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。 教学准备 小棒口算卡片 教学过 复习 1.摆小棒计算 17 / 27 5 1012 514 3 2.开火车口算卡片 新授 1.看图填空 （ 1）第 1 幅图 先让学生独立完 成再组内交流算法 在图中这两个算式表示什么？ （ 2）第 3 幅图 同桌合作摆小棒 学生独立完成，然后在小组内交流算法。 集体反馈 （ 3）第 3 幅图 说说图中画的算朱表示什么意思？ 学生独立完成，组内交流 （ 4）第 4 幅图 看图，说说图中珠子的变化 学生独立完成 集体交流反馈 2.计算 （ 1）同桌竞赛 （ 2）请个别学生说说算法 3.看图填算式 18 / 27 （ 1）看图，说图意 (2)学生独立完成 （ 3）小组内交流反馈 4.填空 （ 1)弄清题意，独立完成 （ 2）你发现了什么？ （ 3）小组 交流反馈 5.找朋友 （ 1）独立完成 （ 2）交流反馈 巩固练习 1.过河游戏 先让学生看图，再说说题意 同桌比赛 集体交流反馈 2.计算 同桌竞赛 请个别学生说说算法 3.填空 让学生看图，弄请题意 学生独立完成交流 4.一共有多少只蜗牛？ 19 / 27 引导学生分析题目 列式计算，并让学生说说是怎么想的。 5.思考题 讨论口答 四、课堂小结 板书设计 课题 整理与复习（第一课时） 教学内容：第 77页 78页 1 5 题。 教学目标 1、进一步巩固计数单位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ； 2、知道 10 20各个数的组成； 3、能用各种方法正确地数 1 20以内的数。 教学重难点 11 20各数的组成 教学准备 计数器 一、基本练习 1、第 1 题 第（ 1）题：学生独立填空，指名回答并讲评。 第（ 2）题：出示计数器，拨出 13，指导学生看图填空。 第（ 3）、（ 4）、（ 5）题：老师念题，学生独立填空。指名回20 / 27 答并讲评。 2、第 2、题 老师念题，学生数动物填空，指名回答，集体订正。 3、第 3 题 （ 1）指导学生从 1 数到 20，再从 20数到 1。倒转来数多数几遍。（板书： 1 20各数） （ 2）引导学生看黑板上的数，训练学生两个两个地数，从2 数到 20。 （ 3）训练学生五个五个地数，从 5 数到 20，然后同桌伸手指练习数。 二、巩固练习 1、第 4 题 (1)指导看椅子上的数，找出规律，学生独立填空。 指名回答，集体订正。 全班读一读，再倒转来读一读。 （ 2）指导观察圆圈里的数，找出规律。 学生独立填空，指名回答并订正。 指导学生读一读。 三、提高练习 第 5 题 指导做法：有算式的要先算出结果，再进行比较。 学生独立填空，老师巡视辅导。 21 / 27 指名回答，集体讲评。 板书设计 整理与复习 1234567891011121314151617181920 2468101214161820 5101520 课题 整理与复习 (第二课时 ) 教学内容：整理与复习 6 11题 教学目标 1、进一步巩固数的组成。 2、能熟练地口算 20以内的不进位加法和不退位减法。 3、进一步巩固比较数的大小。 教学重难点 第 7 题 教学准备 计数器 一、基本练习 1、第 6 题。 说一说图上每个人的年龄，思考：按照他们年龄的大小排一排，应该怎样排？ 学生自己排一排，同桌互相看一看。 22 / 27 指名回答并订正。 2、第 7 题。 出示计数器，完成左边一个圈。先在十位上拨一颗珠，再看看个位上可以有哪些拨珠的方法，把拨出的数记在圈里。 完成右边一个圈，个位上是 0，十位上可以是哪些数？ 20以内的数有哪几个？ 3、第 9 题。新课标第一网 指导学生弄清题意： 17 是怎样组成的？右边这一组算式是怎样得来的？ 照例子说一说。 4、第 10题。 图上的小动物们在做什么？指挥的唱歌的共有多少只？乐队有多少只？ 要求 “ 一共有多少只 ” ，应该用什么方法？怎样列式？ 学生独立列式，指名板演，集体订正。 二、 布置作业 第 8、 11题。 板书设计 整理与复习 十位上是 1 的数个位上是 0 的数 10111213141020 1516171819 23 / 27 课题 9 加几第一课时 教学内容： 82页例 1 例 2， 84页课堂活动 1、 2 教学目标 1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法； 2、感悟凑十法是一种比较简便的方法； 3、正确计算 9 加几。 教学重难点 多种计算方法（主要是凑十法） 教学准备 小棒、卡片 一、出示情景图 操场上，同学们正在进行课间活动。 数一数，做游戏的有几人？又来了几位小 朋友？现在一共有多少个小朋友做游戏？ 谁能列出算式？（师板书： 9 5） 引入课题 9 加几 准备题 （ 1）卡片： 10 510+710+810+310+4 集体订正 二、新授 （一）、教学例 1 24 / 27 先出示 3 个瓶子，数数几个？再出示 9 个瓶子，数数几个？ 要把 3 个瓶子和 9 个瓶子合起来，怎样列算式？ 谁会算 9+3 学生用小棒代替瓶子，自己摆一摆，可以怎样计算？ 自己摆后小组交流，再全班交流 引导看书，观察你和书上的方法一样吗？ 课堂活动 84页 1 题。 （二）教学例 2 指导看例 2 图，学生说图的 意思 怎样写算式？ 9+5 学生自己说计算的方法，全班交流 三、课堂活动 1、 84页 2 题 计算后观察，你发现了什麽？ 小结 今天我们学习了什么？指名学生说一说。 2、练习十第 1、 2 题。 四、课外作业 84页课堂活动第 3 题：自制 9 加几的口算卡片。 板书设计