吴金燕同学全方位教学方案.doc

爱博教育 全方位课外辅导体系 Deli Education Comprehensive tutoring Operation System 全 同 学吴 # 全 方 位 辅 导 方 案爱博教育教学管理中心全方位辅导方案 学员基本情况：姓名：吴金燕 性别：女 年级： 小五 科目：语文 数学 辅导策略：1、老师应该从哪几个方面去引导，才能使学生成绩提高呢？ 一、培养兴趣，激发热情。 培养学生学习兴趣，必须从激发学生的情感出发。以情入手，打开学生情感之门。因为兴趣是第一老师，情感则是一个人饱满的内容。学生一旦对环境或事件产生激情和感慨，思维自然就活跃起来，心潮澎湃涌动，思想的火花不断闪烁，这时老师应抓住这个机会，让学生一吐为快。丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如泉自涌，如神相助；丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。 二、启迪思维，增强自信。 在学习中既要培养学生顺向思维的能力，更要培养发散性思维，从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。老师要鼓励学生多观察、多发现问题、多提问题，在评判、体味的过程中，老师要对学生给予肯定和鼓励。从而增强学生学习的自信心，这样更有利于学生的成长。 三、增强认识，强化训练。 把学生认识结构作为学习的核心，是对学生整体的提高。对学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志，要从说到写，反复写、多推敲，同时必须做到“四勤”，即勤于观察、勤于积累、勤于练习。能做到经常听、说、读、写，才能使学生成绩提高。记忆技巧人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文学习中的单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。学生自身的因素：1、对于学习缺少兴趣，被动接受较大，没有自己的一套科学合理的学习方法。2、没有建立一个好的学习习惯。3. 没有对知识进行复习与巩固读写能力练习少，课后作业没有及时巩固。4、学科知识不扎实，有漏洞，导致综合灵活应用能力差5、毅力和自我控制能力不足，不能很好的分配自己的时间，同时阶段性畏难情绪比较明显，没有明确的目标感。教师因素：1、在学习上缺乏引导和培养好的学习方法2、没有针对学生的个性给学生制定学习计划、学习方案。3、老师本身的教学风格学生不喜欢4、对学生学习情况缺乏监督和督促5、课堂时间没有合理的给学生利用6、对知识没有精雕细刻，同时延伸知识运用学校因素：1、老师的教学方法不能接受或不当2、没有建立一个好的学习环境家庭因素：1、对学生学习情况缺乏监督和督促2、缺乏适时的沟通、疏导3、施加压力过大，适得其反4、父母会拿孩子和其他人比较5、缺乏适当的鼓励 解决方案：语文：复习巩固五年级所学的知识点，针对孩子的薄弱环节辅导，不能死记硬背，要在理解的基础上记忆。在这些基础上教授孩子怎么学习语文以及培养综合运用的能力，养成“多想多记多背”的良好学习习惯，同时要有一定的巩固的习题跟进。提前进行六年级知识的预习衔接，拓展阅读和写作。英语： 复习巩固英语学科存在的已有漏洞的知识点，衔接六年级上学期的知识，按照课本讲解，在讲解课本的时候，授课老师会把六年级上学期的知识点给孩子讲解，例如词汇的记忆、词性的用法和区别、固定短语的搭配、语法、从句、句型、听力、阅读写作等等，同时衔接一下上学期的课程。最终让孩子对英语学习感兴趣，掌握良好的学习方法并能灵活运用所学的知识，打下一个坚实的英语基础，建立起学习英语的自信心，从容面对每一次考试。数学：一、 是同步加强五年级的知识点的巩固，对学生进行思维开发和训练，增强学生解题思路和能力，为六年级打下坚实的基础。二、暑期间进行五年级整个学年的知识的归纳总结，对提高题进行初步的认识和学习。三、对六年级上册重要章节的预习，让小孩提前接触和领悟到六年级的知识。四、开学后对学生进行同步的辅导和预习，加强查漏补缺和超前预习，让学生在学习过程中感到轻松、愉快，同时提高学习的兴趣。金燕同学现正处于小五升小六的过度阶段，学习能力要逐渐的提高，自觉性要逐渐养成。现在她已适应这里的教学环境，成绩也在不断的提高，在这个时候，我们更应该给予她肯定和鼓励，让她继续接受这里的教育和学习。在接下来的学习中，我将帮助孩子提高学习的动机和欲望、自我展示的能力，不断提高学习成绩、动手操作的实践能力和组织表达能力，让她在以后的学习中有更大的兴趣和成就感。1、培养学习的正确心态和科学方法，塑造学员做事的坚持性和完整性。2、着重培养学习的主动性和自信心，矫正一些她不好的学习习惯，不断鼓励她，监督她。3、辅导形式初步安排：辅导科目采取1对1定向辅导，教师帮助学生调整心理状态，树立自信心，端正学习态度，提高学习积极性和主动性，掌握良好的学习方法；家长在家庭中要加强对学生的学习督促，给予更多的关注和鼓励，尽量多抽时间和孩子沟通，建立自信心，帮助学生调整良好学习状态；学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习效果，并作及时的调整与处理。4、老师结合学生情况制定出整个学段的教学设计和提分计划。5、授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题并检查作业。并且每一阶段结束要出相应的检测题。6、（班主任）学习管理师全程跟踪与沟通，每一阶段都有相应的检测机制跟踪检测孩子的学校情况。7、班主任定期与孩子沟通学习以及生活上的事情，帮助孩子建立自信心，树立正确的学习观念。让孩子轻松学习，没有心里负担 初步辅导计划：1、采取一线教师1对1的辅导形式。2、辅导期限及形式安排：形式：1对1定向培养：每周五数学、周六语文各1次2课时，具体时间有家长和老师协商而定。老师： 注意引导孩子对学科的兴趣，注意课堂气氛的互动及对学生的监督和交流。根据学生自身的性格特点，帮助学员制定学习目标，调整数学、语文的学习方法，多进行心理沟通，再根据学生的接受能力随时调整教学计划。上课时多点互动，及时帮助孩子发现问题、解决问题。 辅导目标：帮助学生提高学习兴趣，掌握适合孩子自身的学习方法和解题技巧， 明确学习目标，培养好的学习习惯，巩固基础知识，提高理解能力。在获得成就感的基础上提高学习兴趣和加大学习力度，增强自信心，提高考试成绩。促进学员身体和心理的全面发展。增加学习动力的手段：1 、制定合理的小目标并获得成功感。 2、 增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。3、 辅导老师有针对性的辅导，尽快将学生的理解能力和应考成绩提升上去，增强自信心。4、培养孩子在学习方面的独立解题能力，例如解题做题过程当中不允许孩子看书。5、培养孩子的考试过程当中的时间观念，也就是时间的把握和分配问题我们的目标就是让孩子自信地面对一切 ！ 同学的全方位教学辅导计划学生：吴金燕 年级：五年级 科目：语文 、数学 预计课时： 学生基础知识分析吴金燕同学，性格比较活泼、外向，嘴巴很会说，思想比较超前、也比较乖；学习态度比较好，学习习惯不是很理想，经常大大咧咧、粗心大意，比较有个性，现在在班上数学成绩不是很好。学习上对细节的知识点没有掌握好，能够独立的解决基础性的数学问题，学习不透彻，对创新题型不理解，对旧知识点的遗忘和断层比较严重，特别是因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义理解清晰，计算也比较粗心，不能举一反三，对于稍有变形和难度的题目不会灵活的运用所学的知识解决。语文方面较为牢固地掌握了常用字词及句子的系列基本知识（会对字拼音，对字组词，对词的含义作分析，会用词造句，对句子作简单的分析。）；积累了一定量的文学常识，拓展了知识面；学会了基本的阅读理解答题方法与技巧；写作思路清晰，条理较为清楚，并且能较为恰当地运用平时积累下来的好词好句。沟通情况与学生沟通：吴金燕同学性格较外向，活泼可爱，对学习比较积极自信、兴趣较浓厚。书写也比较漂亮，自控能力稍有些欠缺。学得快忘得也快，需多反复才能学得牢固。吴金燕同学头脑灵活、思维活跃、学习态度端正，如果能细心点，成绩一定会很快提起来。与家长沟通：（家长反映的孩子情况）1、 学生的性格比较活泼、外向，嘴巴很会说，思想比较超前、也比较乖，学习态度比较端正，缺乏耐心、细心和一些有效的学习方法。希望老师从知识点和学习习惯上引导，提高学生的学习兴趣，改掉不良的学习习惯，帮助找到更好的学习方法。教学计划教学计划分析金燕语文现在最主要的学习任务是：努力把落下的基础知识（如汉语拼音、字词、句子）尽可能地补回来。养成每天进行课外阅读的习惯，形成主动积累语文知识的意识。每次上课能认真踏实地做好一篇阅读理解，学会整体把握文章内容，抓关键词语，在具体的语境中去分析句子的深刻含义，拥有一定的做题技巧。作文方面，做到多读多看多背些好文章，多了解并掌握一定的写作方法，学会根据精彩段落进行模仿写作；多积累一些写人写事的好词好句，并且能灵活恰当地运用到作文中去，使文章生动活泼，具有一定的文采，为表现中心思想服务。数学基础不是很扎实，特别是有因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义这三方面学得不是很好。对她这种情况，目前利用暑假的时间进行查漏补缺，我们主要在知识点方面加强复习，然后是对学习方法的引导和对题型的一个强化训练，暑假的时间则除了对五年级的所学知识进行疏导和巩固以外，还对六年级的重点章节进行一个学前的预习。 现根据金燕的接受能力和实际掌握的情况以及我们的共同的目标特在时间和内容上做如下安排：具体教学规划内容时间课时时 间主 要 内 容预计100课时第1-10课时2013.04.-2013.06.1、词句的阅读（理解词义的方法、怎样理解句子、理解句子含义的方法、怎样把握文章中心、句和过渡句）2、段的阅读（自然段的构段形式、怎样给自然段分层、怎样概括层意和自然段的段意）3、篇的阅读（怎样划分段落、怎样概括段落大意、怎样概括文章的主要内容、怎样归纳文章的中心思想）4、记叙文的阅读5、说明文的阅读6、议论文的阅读7、童话的阅读第11-16课时2013.06.-2013.07.1、 期末复习。2、 基础知识专项训练。3、 阅读理解专项训练。第17-42课时暑假训练积累运用方面：1、 成语、谚语、歇后语、名言警句、对联；2、 古诗文；3、 百科知识文学常识、历史知识；4、 语言技巧。阅读理解方面：1、 传统阅读的方法和技巧（巩固）；2、 新型阅读的方法和技巧（适应）。习作方面：1、作文基本功训练（练好口头语言、选准字词句）2、掌握作文的基本技巧（审题、立意、选材、开头、结尾、详略、过渡、照应）3、养成观察事物的良好习惯（常见的观察方法、观察事物的一般顺序）4、积累语言材料（意义、方法）5、记叙文的顺序（顺序、倒叙、插叙）6、记叙文的表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论）7、记叙文的写作（写人为主、记事为主、写景为主、状物为主、）第43-62课时2013.09.-2013.11.1、成语的积累与运用2、谚语、歇后语、名言警句的积累与运用3、对联的积累与运用4、古诗文的积累与运用5、文学常识的积累与运用6、历史知识的积累与运用7、语言技巧8、期中复习备考9、期中模拟与总结分析第63-83课时2010.12.04-2011.01.021、 课内重点字词的复习及考察。2、 课内要求背诵的篇章。3、 句子的复习及练习（基本句式、修改病句）。4、 小学生必备古诗70首（第1-30首）。5、 阅读理解训练（课内、课外）。6、 写作文章的立意7、 期末考试综合复习。第84-96课时寒假集训1、 汉语拼音（声母、韵母、声调、拼音方法、音变）。2、 词语（近义词、反义词、多义词、同音词、词的色彩、熟语）。3、 句子（句子类型、关联词、扩写、缩写、改变句式、整理句序、修改病句）。4、 标点符号（种类、作用、使用方法）。5、 修辞方法6、 文学常识积累第97-120课时待定1、 阅读理解训练（如何概括文章要点、阅读理解的思路分析、领悟情感、品味语言、技法探究、迁移拓展、综合理解）2、 写事作文（交代清楚六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果；叙事条理；安排好段落层次；叙事重点：详略）。3、 写人作文（外貌、神态、动作、语言、心理）。4、 写景状物文章（观察景物，把握特点；注意顺序：时间、空间；描绘状态；写出感受，突出中心）。第120-136课时待定4、 同步复习。5、 基础知识专项训练。6、 阅读理解专项训练。7、 写作专项训练。数学教学计划补习内容所需课时时 间 安 排六上册年级（共26课时）第一章：位置；第二章：分数乘法共4课时分数乘法、解决问题29月倒数的认识、整理复习与测试29月第三章：分数除法共6课时分数除法210月解决问题210月比和比的应用210月第四章：圆共4课时圆的认识、圆的周长211月圆的面积211月中段复习与测试2第五章：百分数共4课时百分数的意义和写法百分数与小数、分数的互化212月用百分数解决问题折扣、纳税、利率212月整理复习与测试212月第六章第七章第六章：统计；第七章：数学广角21月总复习、模拟测试21月六年级上册奥数（共26课时）分数的速算、巧算与估算29月方程解题（一）；假设法解题（一）49月巧求圆的周长；巧求圆的面积410月立体图形210月巧换单位“1”（一、二）411月行程问题（二）211月巧妙求比；比的应用412月最大值和最小值212月工程问题（一）21月寒假预习六年级下册内容（共18课时）第一章：负数负数2待定第二章：圆柱与圆锥共8课时圆柱的认识及表面积2待定圆柱的体积2待定圆锥的体积2待定单元整理复习2待定第三章：比例和比例的应用共6课时比例的意义和性质正比例和反比例的意义2待定比例的应用2待定单元整理复习2待定第四章、第五章统计、数学广角2待定六年级下册同步辅导（共8课时）第1章圆柱、圆锥2待定第2章比和比例 2待定期中复习2待定数学广角2待定六年级下册奥数（共34课时） 较复杂的行程问题（一）2待定较复杂的行程问题（二）2待定用百分数4待定浓度问题2待定利息利率、利润问题、折扣问题2待定算表面积；圆柱体、圆锥体4待定按比例分配2待定比例解题（一、二）4待定一题多解2待定工程问题（二）2待定一般应用题2待定平均数应用题2待定平面图形2待定立体图形2待定六年级下册系统总复习（共18课时） 数的认识2待定数的运算2待定式与方程2待定数学思考2待定常见的量2待定统计与概率2待定整理复习与针对