小学英语5b unit 1 a read and say教案集体备课

1 / 16 小学英语 5B Unit 1 A Read and say 教案集体备课 课程教案 年级 5 班级任教者备课时间年月日 周次 课次 授课课题 AReadandsay 教学 基本内容 AReadandsay 教学目的 和要求 1 四 会 单 词 ：monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,asubject,chinese,Science,computerStudies, 2 四会句型： Whatdayisittoday?It s.Whatlessonsdoyouhaveinthe?Wehaveand.Whatsubjectdoyoulike?Ilike. 2 / 16 3 三会日常交际用语及句型： ? 教学重点 及难点 1 四 会 单 词 ：monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,asubject,chinese,Science,computerStudies, 2 四 会 句 型 ： Whatdayisittoday?It s.Whatlessonsdoyouhaveinthe?Wehaveand.Whatsubjectdoyoulike?Ilike. 教学方法 及手段 游戏教学法情景教学法 学法指导 听说训练指导记忆指导 集体备课 个性化改 预习 Playagame:“ 反口令 ” 游戏 2 Freetalk. A:IhaveaWhatdoyouhave? B:Ihavea A:? 3 / 16 c:Ilike A:? Ss:No,itisn smonday. 3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。 A:Whatdayisit? B:It s 生初步感知、熟悉歌词及旋律。 教 学 环 节 设 计 1教学句型 “Whatsubjectsdoyoulike?”“Ilike” (由对话自然引出 )T:? Ss:yes,/No,( 师帮助学生回答 ) T:Whatsubjectsdoyoulike?(生跟读，出示板书 ) S1:Ilike( 师作提示 ) 2 Teach:Howaboutyou? 师指明一名学生： Howaboutyou?生自然地理解并作答，师可4 / 16 稍作提示 “Ilike” 3 Drill a师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。 b.同桌互问，要 求学生适当加入问候语，真实运用语言。 c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。 “interesting” 1). 教 师 可 由 以 上 的 对 话Whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikePE?生回答 yes,Ido.师可引入 yes,it sinteresting. 新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。 2).Sayarhyme 根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike,It sinteresting.一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出 rhyme. English,English,A,B,c. maths,maths,one,two,three. chinese,chinese,writeandread. Art,Art,drawandsing. PE,PE,runandswim. 5 / 16 c Listen,readandsay. 1 Present“Ihopewehavemore”“aweek” (师述引出 )IlikePE,doyoulikePE?WholikePE, 单词 week 让学生多听几遍，读音可与 “need” 比较读。也可提问： Howmanydaysarethereinaweek?检查学生理解程度。在引入 Ihopewehavemore 后可改动课表 ,如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。 2 Listenandanswer 课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答： 1).Whatdayisittoday? 2).Whatlessonsdotheyhaveinthemorning? 检查后继续听并完成句子： WhatdoSuHaiandSuyanglike?SuHailikesandSuyanglikes. 4 Readinroles Lookaskandanswer 2 Doasurvey 可借助 F 部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。 6 / 16 作业 听录音，朗读并表演对话。 四人一组自编或改编对话 板书设计 Whatdayisittoday?It smonday. Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave. Whatsubjectdoyoulike?Ilike. 执行情况 与教学反思 周次 课次 授课课题 PartBandPartc 教学 基本内容 PartBandPartc 7 / 16 教学目的 和要求 1、能正确地听、说、读、写单词 monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,chinese,Science, computerStudies. 2、能正确地理解并应用句型 Whatdayisittoday?It s WhatlessonsdoyouhaveintheWehave 3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型 教学重 点 及难点 正确应用所学的句型问答 单词的四会掌握 教学方法 及手段 交际法游戏教学法 学法指导 复习指导自学指导 集体备课 个性化修改 预习 8 / 16 Freetalk 用 “HappyNewyear! “Welcomebacktoschool!”“Howareyou? 等日常交际用语进行问答，复习并导入新知 复习 “? “ Doyoulike? “Howaboutyou? 等所学句型，渗透新知 “Science ， SocialScience,PE,computerStudies 方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。 例如： ?,/Andyou? 师生示范一例，生生操练并问答表演。 教 学 环 节 设 计 9 / 16 “monday” 教 师 自 由 谈 话 引 出 ， 例 如 ：oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglishTodayis“monday”( 出示自制课表 )，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出： “Whatlessonsdowehavetoday?” 生听、模仿。 “Whatlessonsdowehaveinthemorning?” 引导学生用 “Wehave” 回答 1）师 问，让学生熟练回答。 2）学生试问，师帮助纠正读音。 3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。 “Tuesday,WednesdayFriday” 方法：渗透新句型 “Whatdayisittoday?It s” 例如： Whatdayisittoday? It sThursday. 为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生 的 兴 趣 。 同 时 也 可 加 入 本 课 所 学 的 句 型“Whatlessonsdowehave inthemorning?”“Wehave” ，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。 10 / 16 c Practice 1)教师利用自制的课表进行连锁操练： A： Whatdayisittoday? B:It sThursday. A:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning? B:Wehave B:Whatdayisittoday? c:It . 2)师利用投影进行有意义的操练，图文结合。 3）利用挂图，生生问答，检查表演。 作 业 1朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。 2完成练习册 A、 B 部分。 板书设计 mondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday Whatdayisittoday?It s. 执行情况 11 / 16 与教学反思 周次 课次 授课课题 PartD,E,FandPartG,H 教学 基本内容 PartD,E,FandPartG,H 教学目的 和要求 1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。 3了解元音字母 o 在开音节词中的读音。 4能演唱本课英语歌曲。 教学重点 及难点 12 / 16 1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。 教学方法 及手段 合作学习法自然法 学法指导 复习指导听说训练指导 集体备课 个性化修改 预习 A:Singasong 听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。 2 Singafterthetape B:Freetalkandrevision T： Goodmorning, Ss:Nicetoseeyou. T:? 13 / 16 S1:yes,Ido./No,Idon t. T:HelikesPE,sohelikesrunning. Whatsubjectdoyoulike? S2:Ilikescience. T:Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek? S2: T:? Whatdayisittoday? Ss:It :Whatlessondoyouhaveintheafternoon? Ss: 教 学 环 节 设 计 叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。 4.利用挂图，操练句型 “Whatsubjectdoyoulike?” IlikeHowaboutyou? Ilike 先出示 1 幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后14 / 16 生生操练再检查。 c:Lookandread. 1.师引 导学生读，扫除障碍，大致了解图意。 2.学习单词 “trick”“minus”, 生猜其意并试读。 3.同桌问答，熟练地朗读对话。 4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。 例如： s What s654minus456? It s D:Designatimetable 1.师出示自制的课表操练句型。 Howmanysubjectdoyouhavethismorning? Wehave Howmanychineselessonsdoyouhaveinaweek? Wehave Whatsubjectdoyoulike? Ilike WhatlessondoyouhaveonWednesday? Wehave 15 / 16 1).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。 2)小组合作，注意用英语问答。 3)上台演示并作介绍。 S1:Todayis Thefirstlessonis T:Doyouhaveanyquestionstoask? S2:Whatsubjectdoyoulike? S1:Ilike S3:Doyou E:Listenandrepeat. 1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketbal