四个班成绩分析数据表.doc

成绩分析相关数据词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的词汇量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用词汇，就势必影响思想的交流。然而有了良好的词汇识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的词汇量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。那么词汇学习方法对提高学生的用英语学习成绩是否会是有效? 词汇学习方法对提高学生的用英语学习成绩是否存在一定的关系?下面的实验研究将可以回答这两个问题。 本文运用了定量的研究方法，对1201班，1202班，1208班和1214班学生的成绩进行了对比研究，并分析了词汇方法教学与学生英语学习成绩之间的关系。其中1201，1208班为实验班，1202班，1214班为非实验班，学生被分为两个学期进行对比，同时，成绩又按照实施词汇教学法前后进行对比。在经过一个阶段学习后，通过质量检测就能看出这几个班英语成绩的区别，特别是在阅读和书面表达这两个板块，为我们教师课题研究质量分析提供了数据支持。经过一年的努力，实验班的学习成绩与平行班相比在各个层面都有了较大的提高。现将2013.62014.6学年这四个班两学期英语成绩数据整理如下：1201班时间对比内容时间对比内容时间对比内容2013.6优秀率0%优秀率3%优秀率4.92%及格率57.38%及格率62%及格率70.49%总平均分89.392013.9总平均分93.132014.6总平均分97.58阅读平均分23.56阅读平均分24.9阅读平均分26.13书面表达平均分15.15书面表达平均分15.36书面表达平均分17.091201的英语成绩较以往成绩有了较大的提高，及格率和优秀率的差别明显，而且在书面比表达上进步明显。（1201，62人）1208班时间对比内容时间对比内容时间对比内容2013.6优秀率0%优秀率6%优秀率19.05%及格率73%及格率86%及格率88.89%总平均分96.022013.9总平均分100.302014.6总平均分107.87阅读平均分24.87阅读平均分27.9阅读平均分28.73书面表达平均分17.67书面表达平均分17.75书面表达平均分19.031202班时间对比内容时间对比内容时间对比内容2013.6优秀率0%优秀率2%优秀率3.02%及格率43.08%及格率50%及格率60.1%总平均分78.922013.9总平均分83.402014.6总平均分90.22阅读平均分18.02阅读平均分21.68阅读平均分23.41书面表达平均分12.61书面表达平均分13.57书面表达平均分15.641214班时间对比内容时间对比内容时间对比内容2013.6优秀率0%优秀率2%优秀率3.42%及格率45.38%及格率52%及格率63.6%总平均分80.392013.9总平均分85.312014.6总平均分91.58阅读平均分19.01阅读平均分22.62阅读平均分24.03书面表达平均分13.52书面表达平均分14.43书面表达平均分15.98实验期间取了4个班的三个学期成绩进行对比，并用试卷进行了实验对照。调查4