小学语文第四册第一单元教案分析

1 / 14 小学语文第四册第一单元教案分析 小学语文第四册第一单元教案分析 3、有趣的作业 教学目标： 1、认读 11 个生字，会写 7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。 4、用 “ 有 有 还有 ” 说一句话。 教学难点： 理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 教学重点： 懂得春天来到的特征和怎样爱护春天 教学时间 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、板书：（）作业 2、师： （ 1）大家填一填，你们做过什么作业。 （ 2）今天，我们来完成一项特别的作业，板书 “ 有趣 ” 。 （ 3）自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。 2 / 14 （把能代表春天的东西带到教室里来） 3、师：今天我们就来认识春天的特点。 二、根据自学提纲，学习生字 1、自由读课文，画出生字。 2、出示生字卡片，二人小组交流学习。 3、找出读音有困难的字进行针对性教学。 4、注意以下字的读音。 鼻音 “ 嫩 ” ；平舌音 “ 桑 ” ；翘舌音 “ 释 ” 、 “ 摘 ” 、 “ 罩 ” ； 三，巩固练习。检测反馈。 1、出示幻灯片，打出带有生字的句子，要求读得正确流利。 （ 1）嗬！小 朋友的课桌上可热闹啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 （ 2）小丽解释说： “ 昨天，我看到一语玉兰花开了，本想摘一朵。 ” （ 3）盒盖是一层玻璃纸。 2、通读全文，要求读得正确、流利。 四、书写生字 1、出示生字，让学生组词。 2、认清字形，讲讲识字的方法。 例：形近字识字法：昨（作） -（日） +（亻）昨（昨天） 。 3、师在讲清字形注意点后，范写生字。 3 / 14 4、生书写。 五、自由读全文。 六、作业：抄写生字。 教学反思： 第二课时 一、复习 1、听写词语：昨日、上课、突然、教室 2、讲一讲大家的作业有哪些？ 二、根据自学提纲，学习课文 1、自由读课文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？ （ 1）学生：读第一段。 生：这一段写老师布置到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。 师：大自然是哪里？ （室外、田野、山间、河边） 师：读懂这一段的请一起来来读一读。 （ 2）学生：读第二段。 生：这一段写小朋友们找到了许多作业。 师：有哪些作业？请大家一起读出来。 师：这么美的春天，想用什么口气读？（赞美） 让学 生用赞美的语气读第二自然段。 4 / 14 （ 3）让大家仿着用 “ 有 有 还有 ” 说几个词。 （ 4）读背三至五自然段。 生：这几段写小丽交的作业是一幅画。 师：画能代表春天吗？大家读读原因。 读后问学生：大家看到小丽会说些什么？ 师 “ 这么乖的孩子，大家想用什么语气读？（赞扬、欣赏、夸奖） （ 5）读第六至八自然段 学生：这几段写小龙交的作业是一只美丽的蝴蝶。 师：大家想像一下，这只蝴蝶可爱吗？ 师：那小龙做得对吗？ 出示图片，师讲解昆虫传花粉的作用。 （ 6）读第九段。 生：这一段讲老师夸奖学生 找到了春天。 师：春天多美啊！请大家齐读最后一段。 （ 7）齐读全文。 三、拓展延伸，展示交流 大家也来找找，什么能代表春天，说一说。 用上 “ 有 有 还有 ” 说句子。 四、作业：朗读课文。 板书：野花 桑叶 5 / 14 春天小草美爱 画玉兰花 蝴蝶 教学反思 ; 4、古诗两首 咏柳 教学目标： 1学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。了解词语的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点：学会本课 生字，熟读、背诵课文。 教学课时： 2 课时 教学过程 : 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片） （这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天6 / 14 我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。 3全班齐读课题。 4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 5这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、根据自学 提纲，自学生字。 1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2学生自由读，认读生字。 3检查自读生字情况。 （ 1）指名读。读得好的当老师带读。 （ 2）开火车读。 （ 3）全班读。 4从读 “ 咏、妆、绦 ” 三个字。要求学生会读，读准确。 5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他学生正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 （ 1）（放远看柳树的图片） （ 2）你看到了什么？ （柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） 7 / 14 （ 3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （ 4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “ 一 ” 字读第二声，可读重些。 “ 绿 ” 字也可读重点。 （ 5）全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四 句。 （ 1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （ 2）学生自读。 （ 3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （ 4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （ 5）读到第四句的时候，引导学生理解 “ 诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力 ” 。 四、想象意境，展示交流 1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的8 / 14 画面。 2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。 五、巩固练习，检测反馈 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 六、布置作业 1回家修改自己写的句子。誊写工整。 2背熟古诗。 3、研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。 板书设计 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 教学反思 小池 9 / 14 教学目标： 1学会本课 3 个生字。了解词语的意思。 2正确 、流利地朗读课文。背诵课文。 3想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 4默写课文。 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1（出示美丽的大自然的图片 ,并配上优美的音乐。） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：小池（板书：小池） 2介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。 二、指导看图，初读课文 1出示图片，说说 看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓） 2诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 3学生自由读诗。 4检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，10 / 14 老师正音。 5全班齐读。 三、根据自学提纲，体会诗意 1指导一、二句。 （ 1）指名读诗的一二句。 （ 2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰 可见。 （ 3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢） （ 4）学生自由练读。 （ 5）指名读。 （ 6）男女比赛读。 2指导朗读三、四句。 （ 1）看图片。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。） （ 2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候） （ 3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵 “ 小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上头 ” 呢？ 11 / 14 （ 4）指名反复读。读出欣喜的语气。 （ 5）全班朗读。 3、有感情的朗读整首古诗。 四、老师范读，想像诗境 1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。 2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西） 五、背诵古诗，展示交流 1全班比赛背。 2你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽） 3小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自 然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。 六、指导生字，检测反馈 1、给生字组词。 2、指导写字。注意： “ 惜 ” 字和 “ 借 ” 字的区别。 “ 照 ”字是上下结构。上面的 “ 日 ” 和 “ 召 ” 一样长。 七、布置作业 1、默写古诗。 2、画画你心中小池的样子。 教学反思： 12 / 14 语文百花园一 教学目标： 1、通过读、比进一步学习拼音与汉字。 2、通过看图说话训练语言表达能力。 3、通过读、背积累语言。 4、通过动手实践认识家乡美。 5、在读、比、说、背、做中提高语文素养。 重难点、关键 1、看图说话。 2、举办 “ 我爱家乡 ” 展示会。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、学习多音字 1、出示多音字：弹奏、炮弹 2、辨认、朗读。 3、学习文中的其它多音字。 4、出示练习加强巩固。 l()zhãng()ju() 乐长觉 13 / 14 yu()chng()jio() 二、学习汉字做偏旁产生的变化 1、出示汉字卡片读一读：雨、火、足、竹。 2、出示具体的生字辨认：雷、妙、跳、笋 3、讲讲不同点 （ 1）雨字作为雨字头，它的竖 要变成点，横折钩要变成横钩。 （ 2）火字作偏旁，最后一笔捺要改成点。 （ 3）足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。 （ 4）王字作偏旁，最后一笔横要变为提。 （ 5）竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。 （ 6）女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。 （ 7）米字作偏旁，捺要改为点。 （ 8）车字作偏旁，横要改为提。 4、你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗？ 三、作业：抄写多音字 教学反