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文档简介

1 / 3 小班数学活动 5 个插钉变队形 小班数学活动 5 个插钉变队形 设计思路： 指南中指出： “3 -4 岁的幼儿能手口一致地点数 5 个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。 ” 并通过点数的方式体会物体的数量不会因排练形式、空间位置的不同而发生变化。同时利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数的概念，体现数学的有用性和有趣性。为此我设计了本次活动 5 个插钉变队形。活动中，为幼儿提供丰富的、可操作的、开放性材料，让幼儿在游戏中通过自身实践、动手操作、主动探索加深对数的理解。 活动目标： 1、初步体验物体 数量与排列形式无关。 2、探索用 5 个插钉变换出不同的排列方式。 3、喜欢玩插插钉的活动，在老师鼓励下，愿意向同伴介绍自己插出的插钉队形。 活动重点 :探索用 5 个插钉变换出不同的排列方式。 活动难点：初步体验物体数量与排列形式无关。 活动准备： 1、经验准备：能手口一致点数 5 以内的数。 2、物质准备： （ 1）教具：插钉板；红、黄、蓝、绿四种颜色的插钉各 52 / 3 个；黑板。 （ 2）学具：第一、二组 “5 个插钉变队形 ” ：插钉板 12 块；红黄蓝绿插钉若干。第三、四组 “ 给小动物发点心 ” ：猫、兔物群卡（ 3、 4、 5）、鱼、萝卜实物。 活动过程： 一、情境导入，激发尝试拼插的兴趣。 1、情境导入，引出问题。 出示范例钉板，引导幼儿观察 5 个相同颜色的插钉插出的两个队形不一样。 2、演示操作，帮助幼儿了解操作方法。 请一名幼儿上来示范用 5 个相同颜色的插钉插一个和小兔不一样的队形。 3、介绍小组操作活动，帮助幼儿掌握活动规则。 第一、二组： 5 个插钉变队形。幼儿从小筐里每次拿 5 个相同颜色的插钉，插出与小兔不一样的队形，看看能插出几种队形。 第三、四组：给小动物发点心。幼儿根据卡片上小动物的数量匹配相应数量的食 物。 二、小组操作，教师指导。 1、分组操作。教师提醒幼儿一个游戏玩过后，将材料收拾好，再换一组游戏。 2、观察指导。重点观察新活动， “5 个插钉变队形 ” 的情3 / 3 况，了解幼儿的操作活动状况，分析其发展水平，进行个别指导。 3、交流评价，发现数量 5 的不变性。 三、出示幼儿插钉作品，集体观察。
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