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文档简介

如何激活课堂如何激活课堂 龙泉实验学校 新课标提出，教学要面向全体学生，努力培养学生自主，合作，探究 的学习方式。要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他 们建立自信。可在实际操作中，我们常听一些老师抱怨：“我一上课 就头疼。我们班的学生也不知怎么回事，课堂上总是无精打采的，整 个课堂死气沉沉，真对我的提问，发言的寥寥无几，也只有我自拉自 唱了。像这样的课堂可怎么上啊！”我认为，激活课堂的关键，首先 得激活教师自己， 这样教师才能起到一个主导作用。 然后再激活学生， 充分体现学生的主体地位，这才是提高教学效果的关键。那么如何做 到这些呢？结合自身经历，我认为从以下几点入手： 一、建立融洽的师生关系。 作为教师，身份是比学生高。但要想走近学生，就要改变观念， 降低身份，和学生平起平坐，把自己当做学生中的一员，见了学生主 动打招呼，并且说话时要面带微笑，态度亲切和蔼。得到学生的帮助 时要说声谢谢。做了对不起学生的事，要说声对不起。课外活动时间 和学生一起做游戏， 充分缩短与学生的心理距离， 消除他们的畏惧感。 让学生真正感受到你是他们的朋友。 二、帮助学生树立信心。 教师的评价与学生有着密切的关系。 无论是大人还是小孩都爱听 好听话， 你若是批评， 讥讽， 挖苦他打击他， 也许你会把他推向深渊。 如果你表扬他，也许会激发他学习的兴趣。因此，课堂上当学生发言 时，要多表扬，少批评，即使回答错了，也不能罚站，批评，冷眼相 对，恶言相击。仍要表扬鼓励，如：你很勇敢，而且爱动脑筋，发言 积极，态度大方，声音洪亮，吐字清晰等。善于发现他们的闪光点， 给予表扬鼓励，为他们树立信心，这才是开启他们嘴巴的钥匙，使不 同水平的学生无忧无虑，无所顾忌地学，无拘无束地表现自己，课堂 气氛逐渐活跃，学生由被动变主动。 三、为学生创造展示自我的机会。 小学生生性活泼爱动，因此，可以给他们充分创造时机，让他们 在学中玩，玩中学，体验学习的快乐，激发学习兴趣。如：四年级上 册语文第 14 课联欢会的风波一文，可以先让学生把课文读熟， 接着分角色朗读，最后，师生戴上事先做好的的头饰一起演一演。 总之，教师以上的做法都是为了激活学生，因为学生
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